小学美术-五年级 上册 12 青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

《青花瓷》教学设计本课属于“造型•表现”学习领域，让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。目标1：了解与认识青花瓷的悠久历史和工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力；目标2：通过对比欣赏、小组探究的方法，了解青花瓷器型和纹样的特点，并能运用一定的方法设计纹样；目标3：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重难点：重点：了解青花瓷器型和纹饰。难点：主纹和辅纹装饰在青花瓷瓶中的综合运用。一、导入课题1、播放歌曲《青花瓷》，学生倾听。上课之前先欣赏一首非常具有中国风的音乐，看谁能又快又准的听出这首歌的名字。【设计意图】通过欣赏歌曲《青花瓷》MV，创设视听情境，激发欣赏学习兴趣。小结：这首歌赞美的中国陶瓷里精品青花瓷，青花瓷到底有多美丽呢？让我们今天就伴随着这美妙歌曲，一起走进青花瓷的世界，去感受青花的魅力。板书课题《青花瓷》二、讲授新课1教师提问：有一件青花瓷作品，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？——元代“鬼谷子下山图”看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可。2、中国的英文名字叫“CHINA”“CHINA”也叫陶瓷，这说明我国以“瓷国”而闻名世界，青花瓷更是瓷国里最美丽的精品，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。青花瓷制作过程4、同学们想不想欣赏像花一样青花瓷呢?欣赏的同时一定记下青花瓷的艺术美体现在哪些方面？(课件)色彩造型图案色彩:白地青花。造型：葫芦瓶、凤尾瓶、蒜头瓶、图案：山水、人物、花鸟、还有一些美好祝愿连年有余、喜上眉梢、富贵吉祥等。5、看了这么多漂亮的造型，有没有发现它们有一个共同点（对称）【设计意图】培养同学们观察能力和分析能力。知道了是对称特点，怎样能利用对称又快有准确的剪出一个青花瓷瓶呢？让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个瓷瓶外形了。教师示范制作过程并讲解要点。7、青花瓷瓶的造型做出来了，怎样添加美丽的青花装饰呢这就要造型和纹饰完美的结合，了解不同的造型和不同纹饰的搭配（欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。什么是二方连续、装饰在瓶颈、瓶肩、瓶足部。什么是单独纹样、装饰在腹部。学生分析图案的装饰的就像给瓶子带上了项链，穿上了漂亮的衣服和鞋子。8、欣赏老师作品。9、欣赏学生作品。看了以上同学的作品，想不想亲手做一个精美的青花瓷和他们比一比?三、学生创作播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作的气氛。学生创作，老师巡回指导。提醒学生注意用剪刀安全和卫生的保持。

四、作业展评创设情景“青花瓷艺术展”，出示两个古董展架。学生可以将画好的作品摆到展架的空挡处，激发学生的创作热情。

同学自评、互评。评出最佳制作奖、最佳创意奖、最佳造型奖引导学生有目标的进行评价。学情分析小学五年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些线描造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。学情分析：学生现阶段认知水平有限，课前分组要求学生做好资料的收集和整理工作，学生前期在“欣赏•评述”领域的学习积累，使其能用语言和文字表达感受，同时在其他美术领域学习的经验基础上，可以通过反思和生成，对传统文化形成新的认识。学生学过线描，对线的表现能力有一定的基础，但传统纹样比较复杂，学生在处理图形的时候有难度，需要进行主观的删减和创作。根据学生年龄特点制定本课学习目标为：目标1：了解与认识青花瓷的悠久历史和工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力；目标2：通过对比欣赏、小组探究的方法，了解青花瓷器型和纹样的特点，并能运用一定的方法尝试临摹或者创作纹样；目标3：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。《青花瓷》效果分析结合本课教材科与学生进行自己青花瓷造型和装饰的探讨和交流，引导学生进行创作，激发学生的兴趣。了解青花瓷器型、纹饰特点，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。通过对比欣赏、了解青花瓷器型和纹样的特点，并能运用一定的方法设计纹样，这个课堂学生学习积极活跃，师生互动的比较多，学生基本功非常扎实，完成效果非常好，超出了我的预想。达到了本课的教学目标。我认为是不错的一节课。教材分析本课属于“造型•表现”学习领域，让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。本课的目标是了解与认识青花瓷的悠久历史和工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力，通过对比欣赏、小组探究的方法，了解青花瓷器型和纹样的特点，并能运用一定的方法设计纹样。教学重难点：重点：了解青花瓷器型和纹饰。难点：主纹和辅纹装饰在青花瓷瓶中的综合运用。小学五年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些线描造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。学生学过线描，对线的表现能力有一定的基础，但传统纹样比较复杂，学生在处理图形的时候有难度，需要进行主观的删减和创作。评测练习这节课的主题是青花瓷，在教学过程中我鼓励学生大胆想象，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、地把青花瓷造型纹饰表现出来，充分发挥他们的想象力，引导学生观察色彩、造型、图案特点，通过对比欣赏、了解青花瓷器型和纹样的特点，运用对称的方法剪出外形，并能运用一定的方法设计纹样，这个课堂学生学习积极活跃，学生基本功非常扎实，制作精美，完成效果非常好，超出了我的预想。达到了本课的教学目标。《青花瓷》教学反思国民间的传统的艺术，对学生审美艺术的培养是非常好，能够激发对民族的认同与热爱。我校学生家庭以普通职工家庭和商业者家庭为主，大多数学生家庭不具备高文化素养和良好艺术熏陶的条件。1、导课部分通过欣赏歌曲《青花瓷》MV，创设视听情境，激发学习兴趣引出课题。2、上课一开始我用“鬼谷子下山图”最高拍卖价格引发学习渴望。3、3、中国的英文名字叫“CHINA”“CHINA”也叫陶瓷，这说明我国以“瓷国”而闻名世界。青花瓷更是瓷国里最美丽的精品，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。4、简介青花瓷知识;认识青花瓷艺术特色:淡雅、素净;欣赏青花瓷，了解青花瓷的种类主要有:瓶、罐、盘、碗、杯等;了解青花瓷上的图案分为:动物、人物、风景、花卉;5、直观图片讲解的方式，让孩子观察了解青花瓷色彩及花纹的基本特征。通过观察比较，孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案，而且许多祥云五福等吉祥图案。瓶子的装饰安装饰部位的不同可分三个部位:装饰青花瓷瓶一般都在瓶颈、瓶身和瓶底部位装饰。6、通过观察，分析比较学生总结出轴对称的制作方法。7、赏析教师范作和优秀作品通过欣赏分析，引导启发创作素材。8、学生创作环节让我吃惊，学生的基本功非常扎实，完成效果非常好，超出了我的预想。9、展示评价环节以学生互评和教师总评为主，环节非常活跃，一激动还说了家乡话，感觉还好。总的来说我认为还是比较理想的一节课，也有不足的地方，我的普通话还需要刻苦锻炼。课标分析本课属于“造型•表现”学习领域，让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。本课的目标是了解与认识青花瓷的悠久历史和工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力，通过对比欣赏、小组