皇帝的新装上课

教学目标（1）了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。（2）领会想象和夸张在童话中的运用及作用。（3）启迪学生心灵，崇尚真善美。（4）激发学生想象力，激活学生创造欲。写作背景：

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。请特别注意下边红色字的读音和写法：

炫耀()滑稽()

陛下()头衔()

称职()御聘()

赏赐()骇人听闻()

随声附和()

钦差大臣()xuànbìxiánchènyÙpìncìjīqīnchāifùhèhài你知道下面词语中红色字的读音吗？称职更衣圈定陛下勋章分外头衔

附和御聘滑稽

骇人听闻xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn读得非常好！称和差稽chènchèngchēngchāchàchāicīhéhèhuóhuòhújīqǐ称职一把称（秤）自称差错成绩差出差参差和睦和诗和面和药和牌滑稽稽首2．解释下面的词语（l）不惜：（2）炫耀：（3）称职：（4）愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）勋章：（9）骇人听闻：（10）随声附和：本课指不觉得可惜，舍得。本课指夸耀。能够胜任所担当的职务。称：适合。头脑迟钝、不灵活。比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。稳妥适当。美丽而有光彩。一种较高等级的荣誉证章。使人听了非常震惊。骇：惊吓。别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:1、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能够相比的！3、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。4、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。（滑稽）（精致）（无双）（骇人听闻）（随声附和）2、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。阅读课文,思考下列问题:1、如果以“一个·······的皇帝”给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（结合原文语句）。边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装整体感知引子开端发展高潮结局皇帝新装骗子新装君臣新装皇帝新装小孩新装梳理文章脉络爱织看穿揭文章结构

爱新装(

第1段)(引子)做新装

（第2段~第4段）(开端)看新装(第5段~第22段)(发展)穿新装

（第23段~32段）（高潮）戳穿假新装

（第33段~结尾）（结局）受助传行揭骗骗子皇帝官员百姓孩子故事情节4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）3、请用一个字概括这篇童话的故事情节。分析序幕部分课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？

治装费用兴趣爱好换衣次数

爱新装:(第一段)每天每一点钟都要换一套衣服___炫耀……(引子)做新装：不称职的人愚蠢的人都看不见——奇怪特性……（第二段~第四段）(开端)看新装：大臣__没有看见__美极了官员__看不出来__真太美了皇帝__什么也没看见__真美极了随员__也没比别人看到更多的东西__真美极了(发展)(第五段~第二十二段)穿新装:骗子——说、装、弄、好象……——骗皇帝——转、扭、又转动一下——蠢（第二十三段~三十段）（高潮）展新装:内臣——托、不敢让人瞧出有人——漂亮美丽、合身小孩——什么衣服也没穿（真话）百姓——实在没有穿什么皇帝——发抖、摆出一副神气笑剧闹剧丑剧（第三十一段～结尾）（结局）皇帝是一个（）的人？终结评语虚伪愚蠢昏庸奢侈自欺欺人……当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？

皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。分析高潮、结局整体把握

这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？问题二上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪皇帝我必须把这游行大典举行完毕。动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪奸诈阿谀奉承

这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？问题三

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张与想象

想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。皇帝的新装通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张的写法突出中心。童话中心思想

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。

再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因小孩子为什么不上当皇帝：大臣：

老百姓：小孩子:(自私自利)(无私)怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。2、小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。思考：

文中的皇帝是一个什么样的皇帝？（用一、两个词语概括）并说明理由。愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、爱漂亮、爱炫耀、爱穿新衣……

只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？2、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？因为孩子天真活泼敢于说真话。3、“天真的声音”给我们什么启示？诚信诚实正直光明磊落为人处世诚以待人信以立身

作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!人生寄语小结本文围绕

，并通过描写人