小学英语-What would you like教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Whatwouldyoulike?第一课时Alet'slearnUnit:Unit3Whatwouldyoulike？ALet’slearnPeriod:2nd教学设计教学目标Learnthenewwordsandphrases.Masterthesentencepattern:Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlikeasandwich/somewater.Studentscanusethesentencestotalkabouttheirfavouritefoodordrinks.Leadthestudentseatheathy.教学重难点1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。3.能完成“情景设计”部分的任务。教学过程设计Step1.Warm-upandfree-talk1.Watchthevideoandknowaboutthewesternfood.2.Greetings.Step2.ReviewUsing“What’smissing”gametoreviewthewordaboutthefood.Step3.PresentationReviewtoleadinthesentenceShowtherealobjectabout--water,andthenshowthesentences:I’dlike……使用TPR教学，练习句子。Tea:①Phonics(通过自然拼读手势练习发音)②Pratice:Claptothecardtopraticetea.③Chant:tea,tea,I’dsometea.Sandwich:①Phonics(通过自然拼读手势练习发音)②Pratice:high-lowvoicetopraticesandwich.③Chant:sandwich,sandwich,I’dasandwich.I’dlikesomesandwiches.Hamburger①Phonics(通过自然拼读手势练习发音)②Pratice:Big-smallvoicetopraticehamburger.③Chant:hamburger,hamburger,I’dlikeahamburger.I’dlikesomehamburgers.Salad①Phonics(通过自然拼读手势练习发音)②Pratice:Bormgametopraticesalad.③Chant:salad,salad,I’dlikesomesalad.Ice-cream①Phonics(通过自然拼读手势练习发音)②Pratice:Guessinggametopraticeice-cream.③Chant:ice-cream,ice-cream,I’dlikesomeice-cream.Step4Listen,imitateandwriteListentothetapeImitatetothetapeWritethewordsonthenotebook.Step5Free-talkFree-talktopraticethesentences.Actitout.Step6SummaryWhichteamiswinner?Emotional:Anappleadaykeepthedoctoraway.Step7HomeworkListenandrepeatpage25threetimes.2.Talkaboutthefoodanddrinkswithyourfriendsandyourparents.板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Let’slearnsandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…学情分析五年级的孩子活泼好动，思维敏锐，敢想、敢说，喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动，求新求异的愿望强烈并且有一定量的词汇基础和语法功底。他们正处于开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变的过程中。五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础。饮食爱好是他们平时谈论较多的话题，十分贴近生活，把新的知识点融入到他们的真实生活中，学生们会更愿意接受和学习。效果分析本节课是词汇新授课，句型在三四年级的时候基本上均已接触，只不过多了eat和drink用法，但这两个单词简单易于学生理解。内容相对简单，我直接制作了单词卡片让学生进行直观教学，设计了形式多样的教学活动，首先利用视频进行西方美食文化鉴赏,一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了学生的学习兴趣。接着利用图片展示新授单词，通过各种游戏和chant，练习新授单词，真正做到了词不离句，句不离篇的原则，以提高学生运用语言的能力。为了巩固本课的内容，我还精心设计了招聘服务生的环节，通过情景交际让学生理解句型在现实生活中的运用，真正练习到了句子。最后通过图片进行情景升华，让学生理解远离垃圾食物，多吃健康有益的食物。教材分析1.教学内容：本节课是PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？本节课重点学习一些日常食品饮料类的单词，重点呈现核心句型Whatwouldyoulike？I’dlikesome……这些都是非常贴近学生生活的话题。2.教学内容关联性分析：本单元的内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系，而且之前学生也学习过一些相关内容，有了一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣，学起来也会更加得心应手。由于以前学生已经学过相关内容，所以这一单元的的“Let’stalk”部分精炼了许多，对话内容也比较集中。在这一单元，学生将学习更多的关于食物以及形容食物的词汇，教学过程中应注意教育学生养成良好的饮食习惯。连词成句1．wouldWhatlikeyoueatto(?)____________________________________________________2．saladwouldsomeIlike(.)____________________________________________________连线Salad汉堡包Tea三明治Sandwich蔬菜沙拉Hamburger茶Ice-cream冰激凌课后反思本课时在复习了所学过的词汇、引入了本课时要学习的新词汇之后，设计了“学当服务生”和“点餐”的活动，这两个活动旨在培