小学校本课程-17以信接人教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标一流利有感情地朗读课文。二了解传统文化中有关“信”的论述。三通过事例，树立以诚待人的人生观，学会做守诚信的人。教学重点1流利，有感情的朗读课文。2了解传统文化中有关“信”的含义教学难点1了解传统文化中有关“信”的含义。2通过事例树立以诚待人的人生观，学会做守诚信的人。教学过程一质疑课题，导入新课1今天我们学习一个新的课题——守信。2板书课题:以信接人“信”是什么呢？学习之前，我们先看一个故事。二学习新课1出示《狼来了》的故事，让学生读一读。对于这个故事，想必同学们都不陌生，你们说说最后人们为什么不来救他的羊呢？是啊，他撒了谎，骗了别人，失去了他的诚信，可见以诚待人多重要啊。以诚待人是中华优秀的文化传统，看看古人是如何说诚信的？2学习经典诵读出示:以信接人，天下信之。不以信接人，妻子疑之——(晋)杨泉《物理论》(1)自由读一读，读准字音，读通句子，指两名同学读，齐读。(2)结合着注释，想一想这段话是什么意思？同位之间说一说。指名同学说一说(3)老师点明主题。出示:如果一个人以诚信对待别人，天下的人都会相信他，如果不以诚信对待别人，连自己的家人也会怀疑他。(4)这么有意义的话，让我们来再齐读一下吧。(5)比一比，谁先会背诵。检查背诵，齐背。过渡是的，咱们华夏儿女自古以来就重视诚信待人，这儿还有一个动人的故事，让我们共同来欣赏一下。3学习晓事明理出示:《范式与张劭之约》。(1)同学们自由读课文，看看讲了一个什么故事。然后老师范读并解释太学。出示，“广闻博识”里对太学的理解。(2)学生说一说短文讲的什么事(3)张劭为什么相信范式必定会来过渡:范式以平时的诚信待人赢得了张劭的信任，张劭也遵守约定款待了范式。他们的这一个两年之约也传为美谈。可见诚信待人赢得别人尊重的，但是所有的承诺都要答应吗？万一这件事情不对呢，或者你明知道自己做不到呢？我们又该怎么办呢？我们看一下春秋时期的大学问家管子是怎么给我们说的？4.学习“余力学文”出示:(圣人)义则诺，不义则已。可则诺，不可则已。故其诺未尝不信也。——《管子形势解》。(1)读一读，读通句子。(2)结合注释，想一想，这句话什么意思？说给同位听(3)老师引导学生解释这句话的意思。5知识小结通过今天的学习，我们知道了什么？(1)杨泉告诉我们，要用诚信对待别人。(2)范式用诚信赢得朋友的尊重。和诚信的人交往让人愉快。(3)不对的承诺，不可能兑现的承诺，不要随便答应别人。6学以致用我相信同学们遇到问题，该知道怎样做了吧。出示小练习实话实说，假如出现下列情况，你会怎样做。(1)，考试没考好，家长询问成绩我会()(2)老师在我考试的试卷上多评了几分，我会()(3)好朋友犯了错，家长和老师向我了解情况，我会()。(4)不小心弄坏了班级的物品，我会()。学生说(5)说一说平时因为诚信的问题发生在你身边的小故事吧！7你们都是诚实守信的好孩子。今天，让我们做诚信宣言，时刻牢记诚信的美德。出示诚信宣言，学生领读。诚信宣言我宣誓：言必信，行必果。以诚信换取诚信，以诚信收获成功。用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣;我诚信，我自尊；我诚信，我成功。(1)学生自由读。(2)有一名学生带领同学们宣誓。学情分析二年级的孩子大都活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。并且经过一年的学习，对于我国博大精神的传统文化有了初步了解，一年级时也有了一定的背诵基础，大多数学生对祖国文化表现出浓郁的兴趣，因此将传统文化精髓灌输课堂中，继续培养学生传统学习文化的兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。效果分析本堂课旨在培养孩子去认识生活中关于“诚信”的问题，做到诚信待人，养成以诚待人的习惯。首先，本节课有孩子们熟悉的《狼来了》这个故事导入新课。让学生自己能够得出诚信待人的重要性。然后通过“经典诵读”、“晓事明理”、“余力学文”、“学以致用”等的学习，通过读一读，说一说，议一议等方式让学生探究，让他们由浅深入，循序渐进，明白诚心待人的重要性和必要性，并明白和朋友家人交往时诚心待人，会让人身心愉悦，让我们的生活更美好。1、本节课取得了较大成功，一，合作探究的方式理解“经典诵读”中杨泉的话，让学生读一读，想一想，说一说就理解了经典所传达的意思。2、让学生把学过的知识运用到生活中，去解决实际问题。用事例让孩子明白，诚实守信能使人生活得更美好，有了不恰当的地方去自觉地改正。3、全体学生做学生宣誓，让学生明白“言必信，行必果”，增强学生守信的信心，让他们明白，守信是一件郑重的事，更是一个令人崇拜的好贵的品质。通过本课学习，让孩子们明白诚实守信的含义。更是知道以后做人的标尺。教学过程中让孩子自主去领悟，去发现，去解决。既培养了孩子的学习能力，又促进了生生合作，达到良好的教育效果，特别是课堂上对学生恰如其分的及时评价，有利于孩子的表现力。良好的课堂氛围促进了孩子自主学习的能动性。既完成了课标任务，又增强了孩子学习的信心。教材分析本教材共八个单元，分为勤学，尊师，明礼，互助，守信，谨言，敏行，敬身。《以信接人》是第五单元——“守信”为主题的第一课。本课共有五部分构成:“经典诵读”(借古人之口将作者的观点呈现出来，提供学习的依据。)“晓事明理”(学生能在具体事例中，自主学习探究，尝试交流中完成学习活动)“广闻博识”(开阔眼界，增长见识。)，“余力学文”(能进一步明白作者的编写意图)，“学以致用”(设计丰富多样的训练，能解决生活中实际问题。)。本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。3.注重培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。评测练习实话实说，假如出现下列情况，你会怎样做。(1)，考试没考好，家长询问成绩我会()(2)老师在我考试的试卷上多评了几分，我会()(3)好朋友犯了错，家长和老师向我了解情况，我会()。(4)不小心弄坏了班级的物品，我会()。学生说(5)说一说平时因为诚信的问题发生在你身边的小故事吧！出示诚信宣言，学生领读。诚信宣言我宣誓：言必信，行必果。以诚信换取诚信，以诚信收获成功。用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣;我诚信，我自尊；我诚信，我成功。(1)学生自由读。(2)有一名学生带领同学们宣誓。教后反思1通过本课的学习，诚实守信，做到有原则的承诺等许多美好品质深深影响了孩子，二年级的孩子善于模仿并从具体是事例中知道自己以后怎样对待生活中的一些事，能联系自己的生活实际说出对诚信的看法，对学生进行了日常行为中的养成教育，良好行为习惯在无形中慢慢养成。无形中的传统文化教育，净化了学生的心灵。2通过朗读背诵积累，扩大了学生知识面。但学生的表达能力还有待一步提高。3本节课思路很清晰，围绕《诚实守信》这个主题分别从什么是诚实守信，为什么要诚实守信（诚实守信的重要性），以及在社会生活中怎样做到诚实守信这三个方面用多个事例讲授，在课堂训练中加入了学生解决生活中的实际问题，增强了他们对诚实守信的理解，让他们明白了做一些守信的人的重要性和必要性。4孩子说话训练还要加强练习。课标分析《以信接人》一课在内容上和编排上，都符合课程标准，政治学科向着更