大班情景讲述《老鼠嫁女》

大班情景讲述《老鼠嫁女》大班情景叙述《老鼠嫁女》（通用17篇）

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇1

活动目标：

1.依据情境表演有序、生动叙述老鼠嫁女儿的故事，并学会运用动词：照、遮、吹、挡、打洞。

2.在图标的关心下理清故事线索，能够比较流畅地叙述。

3.能态度自然大方的将看过的情境表演编成故事讲给别人听。

活动预备：

1.视频、图标

活动过程：

（一）感知理解叙述对象

1.今日老师要给小伴侣介绍一位好伴侣（出示ppt“美叮当”）

看看今日的新娘是...（老鼠）。新娘的名字叫“美叮当”，他是老鼠村村长的女儿，长的很美丽。村里的小伙们都想娶她当新娘。可是，村长想让她嫁给一个世界上最强的新郎，究竟选谁做新郎？我们来看看。

幼儿观看情景表演。

2.提问

1）村长想给女儿找个最强的新郎，他先后找了谁？老师依据幼儿的回答将相应的图标贴黑板上。

2）你们觉得谁最强？为什么？重点带领幼儿学习动词：照、遮、吹、挡、打洞、抓

3）最终谁是新郎？为什么？

（二）幼儿运用已有阅历结伴叙述

1.请幼儿两两结伴，编构故事，要求：

（1）两个人轮番讲故事。

（2）要讲清晰在故事里，谁比谁强，要将学到的动词用到故事里。

2.请个别幼儿上台来看着图标讲故事

（三）老师引进新的阅历

1.刚才我们请了小伴侣来共享自己编的故事，那现在我也想将自己编的故事来与大家一起共享下，你们情愿听吗？（老师叙述故事）

2.刚刚老师编的故事和前面小伴侣编的故事有哪些地方不同呢？

3.幼儿比较老师与自己叙述不同之处。

4.那你们知道怎么才能将故事讲得更加好听、好玩吗？我觉得要讲清晰故事的开头、故事中发生的事情、有哪些人物、人物间的对话、还有故事的结尾。假如，你的故事里有这些的话，你的故事也就会更加生动、好玩啦！

（四）幼儿迁移新的阅历

现在你们知道怎么样使你的故事变得更好听了吧！告知你们一件事哦！新娘子美叮说了，想请你们吃喜糖，你们想吃吗？喜糖在客人老师那里，请你们带着小图卡，将你们自己编的好玩的故事讲给客人老师听，客人老师才会把喜糖送给你吃哦！

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇2

一：教学目标

1：理解故事内容，体会故事寓意。了解逐一牵制的关系。

2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。

3：体会传统民间故事的趣味。

二：教学预备

大书

三：教学过程

1：导入活动

1）回顾嬉戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物相互制约的关系

2）争论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？

3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？

2：建构故事

遮挡大书，观看与争论

1）第1-3页争论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满足前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？

2）第4-8页争论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本事？

3）9-12页争论：老鼠爸爸打算将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？

总结：故事发生在哪里？仆人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？

3：阅读文本

1）老师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读

2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，争论重点动词的含义和运用

3）幼儿听光盘跟读

活动反思：

《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一呈现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜爱，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在相互争论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次转变办法，孩子们通过观看画面，仔细观看，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的熬炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达力量，利用孩子们喜爱这一读本作为切入点，供应各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读爱好。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇3

活动目标

1.理解故事内容，学会对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐、幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。

活动过程

1、导入部分

音乐导入：播放敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受喜庆的气氛。

师：听了这个音乐你们是什么样的心情啊？你们在什么时候会听到这样的音乐啊？（幼儿自由回答）

播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。

师：是谁家在办喜事啊？（边说边出示老鼠女儿图片）原来是老鼠家在嫁女儿。新郎会是谁呢？你们想知道吗？让我们一起去听一听故事吧。

2、基本部分

⑴完整叙述故事一遍。

提问：这个故事的名字叫什么呀？故事里都有什么呀？故事里讲的是一件什么好玩的事情啊？（师幼互动）

过渡语：有的小伴侣刚才可能没有听清晰故事，所以不知道故事里发生了什么事情。我们再去听一听吧！

⑵分段叙述

①叙述故事第一段

提问：谁家在办喜事呀？老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊？神气是什么样子的呢？（幼儿回答或表演）

师：那究竟世界上最奇妙的是谁啊？让我们往下听故事吧！

②叙述故事其次段关于太阳的部分

提问：老鼠爸爸去找谁了？他对太阳说了什么？太阳自认为不是世界上最奇妙的人，为什么？（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，这里反复练习几次对话，为表演故事及下文做铺垫。）

③猜想老鼠爸爸找乌云、大风的情节。

提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想叙述。以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸的互动情节。）

请幼儿代表进行叙述。

④老师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“观察老鼠我就可怕”。

提问：最终老鼠爸爸去找谁呀？围墙是怎么说的？

争论：老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？

过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。

⑤叙述故事至结束。

提问：结果怎么样了？老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

老师小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把自己的女儿嫁给他，他呀！不懂脑筋，真是一个——老糊涂。（让幼儿理解“老糊涂”这个词。）

3、结束部分

完整听故事视频

提问：⑴你们老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁？为什么？

⑵你从哪里看得出这个故事幽默好玩的？

4、进行角色表演，加深体会。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。）

活动延长

在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。

活动反思

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇4

活动目标：

1.观赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇：扬长补短，感受作品诙谐幽默的风格。

2.懂每个人都有自己的特长和短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。

3.知道故事中象声词运用的趣味性。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

(一)导入

1.观赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

幼：似乎在过年;结婚;开业。

师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事情呢?

2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简洁的情景表演)。

师：这是什么，它是做什么用的?

幼：花轿，结婚用的。

师：对，这是结婚用的花轿，今日花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是美丽的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

幼：小老鼠、大花狗等。

(二)观赏并理解童谣

1.边观赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：

(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商议 的?

(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

2.完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。

师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件好玩的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

师：你觉得它哪里最好玩?你认为谁是最强的新郎?

3.老师小结：

世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

4.争论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇——扬长补短。

(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

(2)查找“扬长补短”的伴侣圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小伴侣们在一起相互抱一抱。

(3)老师小结：这样的伴侣圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)信任你们肯定会找到扬长补短的伴侣圈，让自己变得更强。

(三)理解童谣内涵

1.师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样?(会哭，会很难过)为什么他们会特别难过呢?

2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的特长，正视自己的短处。

(四)嬉戏：抬花轿

师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿，嬉戏可反复进行。

(五)活动延长

户外区：嬉戏抬花轿

表演区：《老鼠嫁女儿》

教学反思：

通过教学活动的实施，我总结以下几点：

1.情景导入激发爱好。

活动中首先依据孩子的年龄特点，制定出适合本班孩子的教学目标，才能把握好本节活动的重难点，然后再进行活动的预备及设计。大班孩子对已有的阅历能进行叙述，所以我利用情景导入，激发孩子大胆叙述的愿望.当孩子们看到花轿时，眼睛都大放光线，老师还没提问呢，孩子们自己就开头发言：这是花轿，是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候，孩子们乐观发言争论，课堂气氛活跃，激发了孩子学习探的欲望。

2.动静结合，学习并理解童谣。

在其次环节中，为了提高孩子的学习爱好，我实行了动静结合的教学方法，不光老师提问，孩子回答，还请小伴侣学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象仿照出乎我的意料，惜哲小伴侣表情丰富，手里假装拿着老鼠，而且还抖了抖手，把老鼠放到嘴里，我很纳闷便问：你什么要捏起老鼠呢?她说：老鼠太脏了，我抖一抖它身上的脏东西。本环节美中不足的是应当给每个孩子一次机会，让他们都仿照一下参加到活动中。当老师提问：你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答，有的说太阳，有的说围墙所以这时候我利用图片展现的形式，让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面，也有自己的弱项。

3.嬉戏结束并进行拓展。

在结束环节中，请小伴侣依据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话，并且依据自己的强弱项查找扬长补短的伴侣圈，而且两个好伴侣拥抱一下，然后两个人一组玩抬花轿的嬉戏。嬉戏中，孩子们玩得不亦乐乎.

其实活动中也会存在着不足：本次活动虽然动静结合，但是参与嬉戏的孩子还是少数，所以我进行了准时弥补，户外活动中请孩子们玩了抬花轿的嬉戏，在表演区中，满意了孩子们的表演欲望。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇5

【活动设计】

"老鼠嫁女儿'活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观看、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得"没有最强的人，但每个人都有长短处'"自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互关心'。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个老师对教材的价值目标的定位，而打算活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

【活动目标】

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。(重点)

2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。(难点)

【活动预备】

1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

【活动过程】

一、音乐导入，激发爱好。

1、观赏喜庆音乐，老师提问。

师："小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?'

(如：过年、开业、结婚等。)

师："今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?'

2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

师："小伴侣们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?'

3、请出"老鼠新娘'，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师："老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?'

二、倾听故事，理解内容。

1、老师借助幻灯片，叙述故事。

师："老师今日给小伴侣们带来了(大考吧幼儿教育)一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。'

2、设计如下提问：

美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议 的?

美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最终美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

3、幼儿争论，老师小结。

师："你认为谁是最强的新郎?为什么?'

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整观赏，学说童谣。

1、师："小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。'

2、幼儿依据图片，学说童谣。

3、师："你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。'

4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。

四、沟通争论，明白道理。

1、师："猫咪'把"鼠女'吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给"鼠爸'"鼠妈'和"鼠女'?

2、老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延长。

请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇6

活动目标：

1、观赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。

2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。

3、愿意参加学习活动。

活动预备：

课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。

活动过程：

一、感受气氛，猜想新娘。

1、出示轿子。

师：今日，老师给小伴侣带来一段很好听的音乐，请你们认真听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐，今日有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？

2、出示老鼠新娘。

师：看一看究竟新娘是谁。（出示新娘："是我美丽的老鼠新娘"）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

二、出谋划策，选择新郎。

1、师：小伴侣讲了这么多，究竟谁是新郎呢？老鼠爸爸说："谁最厉害就嫁给他。"鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？

2、让我们一起来看一段动画片。

师：鼠爸爸都究竟找了谁呢？最终鼠爸爸找了谁？为什么？

三、完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。

1、看课件完整观赏。

师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》

2、分析理解诗歌内容。

师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？

师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好快乐，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦。敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？（幼儿回答）天那，他们的做法对不对啊？为什么？

3、你觉得这首诗歌好玩吗？

让我们一起来说说这首好玩的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）

4、分角色朗诵诗歌。

师：拿出圆舞板有节奏的念念这个好玩的民谣吧。（站起来念）

四、理解童谣的内涵。

1、师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很难过）为什么他们会特别难过呢？由于每个爸爸妈妈都会特别爱自己的孩子的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（由于他们太糊涂）是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢？

2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽方法赶走它、毁灭它，就编了这么一首好玩的诗歌。一个是称赞老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。

五、表演老鼠嫁女儿的场景

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇7

一、活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二、活动预备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

三、活动重点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

四、活动难点：

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

五、活动过程：

1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。

(1)这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色?为什么?

(2)依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。

(3)幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话?做什么动作?

(4)幼儿分组练习，老师巡回指导。

2、合作演出。

(1)每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。

(2)其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进?

3、制作海报。

(1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢?

(2)老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要消失哪些信息?(名称、时间、角色、主要内容等。)

(3)由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式消失角色形象。)

(4)幼儿分组争论并设计制作海报，老师参加并指导。

六、活动反思：

此课时，预备了呐音乐，预备和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿(师有意将绣球抛给步伐协调的伴侣圈)

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪   心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇8

【活动目标】

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）

2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。（难点）

【活动预备】

1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。

【活动过程】

一、音乐导入.激发爱好。

1、观赏喜庆音乐，老师提问。

师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”

（如：过年、开业、结婚等。）

师：“那今日会是谁的婚礼呢？”

2、出示花轿图片。

师：“小伴侣们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”

师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。

二、倾听故事，理解内容。

1、老师借助幻灯片，叙述故事。

师：“老师今日给小伴侣们带来了一个特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段叙述故事。

2、设计如下提问：

老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商议 的？

老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最终鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？

3、幼儿争论，老师小结。

师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整观赏，学说童谣。

1、师；“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、幼儿依据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的？请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。

四、沟通争论.明白道理。

1、理解童谣的内涵

师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很难过）为什么他们会特别难过呢？由于每个爸爸妈妈都会特别爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（由于他们太糊涂）是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢？

2、总结沟通

老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见

五、延长。

请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。

课后反思

《老鼠嫁女儿》这本好玩的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小伴侣对故事特别感爱好，回答问题也比较乐观，活动气氛特别活跃。在《老鼠嫁女儿》其次阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话绽开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在嬉戏学，动中说，动静结合，并在开心的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但由于故事叙述太多，所以在表演中消失了孩子只会表演而不会说的问题。

在以后的课堂中，怎样引导幼儿深化了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探究。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇9

活动目标：

1、依据故事情节，感受乐曲中情境和心情的变化。

2、以图谱为线索，尝试用身体乐器制造性地表现乐曲节奏。

3、体验参加音乐节奏活动和嬉戏表演的欢乐。

活动预备：

1、已知《老鼠嫁女》的故事。

2、红盖头、花轿、掌饰。

活动过程：

1、以故事《老鼠嫁女》导入，激发爱好。

（1）回忆故事，整体感知音乐情境。

（2）用肢体动作自主表现音乐情节。

2、借助图谱和掌饰，制造性地用身体乐器表现音乐节奏和心情变化。

（1）观看大小颜色不同的图片排列，尝试用声音和动作表现A段音乐。

（2）创编B段音乐的抬轿动作，体验欢快的心情。

（3）消失掌饰猫，有共性地表现老鼠可怕的表情和动作。

（4）借助图谱，尝试用多种身体乐器表现C段音乐的节奏。

3、享受音乐，自由表演。

（1）老师带领幼儿边看图边集体进行音乐活动。

（2）老师扮老鼠女儿，角色表演。

（2）幼儿分角色自主表演，感受嬉戏表演活动的欢乐。

4、以老鼠搬家的情境，结束活动。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇10

活动目标

1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1.材料预备：

（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；

（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；

（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。

2.阅历预备：了解各角色最强的本事和最弱的方面。

指导要点

1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。

活动过程

1.音乐导入，激发爱好

（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

老师：留意听听这段音乐人们似乎在干什么？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最强的新郎呢？

（2）出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）

师：这里有一个故事，听了这个好玩的故事你就知道了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》

2.分段倾听故事，理解故事。

（1）故事从开头讲至“爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他”。

提问：故事名称叫什么?

提问：究竟谁是世界上最强的新郎？（幼儿答）

师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本事，和最可怕的事情？

（2）熟悉太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强的本事，依据孩子的回答出示字卡。

（3）幼儿带头饰分角色表演，学习对话。

争论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？

师：那猫咪是不是最强的呢？尽管它不是最强的，可是每个人都有自己最强的本事，你有没有？

（4)幼儿轮番说说自己最强的本事。

（5)比一比，谁记得伴侣最强的本事最多。

师：每个人都有最强的地方，也有最不强的地方？你有没有最不强的地方？

师：陈老师也有不强的地方，我跳舞不强，但是我只要找到跳舞很强的冯老师我的舞蹈就会变得越来越强，所以不强的我找到一个更强的，我就会变得更强。你想不想让自己变得更强。

（6）让幼儿说一说自己最强的，不强的地方找到一个比他强的伴侣形成扬长补短的伴侣圈。

过渡语：信任你们也会找到自己扬长补短的伴侣圈，但是鼠爸爸把女儿嫁给了猫以后会发生什么事情呢？我们再来听一遍吧。

3.再次完整倾听故事，了解结果。

结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

老师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。（让幼儿理解老糊涂这个词）

争论；你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁？为什么?

4.嬉戏：《小老鼠上灯台》

活动反思

观看课件《老鼠嫁女》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇11

设计意图

《3—6岁儿童学习与进展指南》中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和美丽。并可以通过各种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”《老鼠嫁女儿》是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的宠爱。大班幼儿奇怪   、好问，更好仿照，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的宠爱，领会文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。

活动目标

1.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。

2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。

3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

重点难点

1.让幼儿乐观主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。

2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

活动预备

1.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱

2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个

活动过程

（一）导入

1.小乐曲演奏。

2.出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声。

（1）老师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？

（2）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！

老师：

①有的小伴侣说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。

②还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（老师在念象声词时，语气加重。）

③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（老师带领幼儿边念边做动作。）

④我们把鞭炮放的再大声一点。（老师再次带领幼儿边念边做动作）

（二）学习儿歌《老鼠嫁女儿》

1.观看PPT《老鼠嫁女儿》。

老师：你们都看到了什么？

老师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。

2.请幼儿再次观看PPT《老鼠嫁女儿》。

老师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（依据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）

3.看图谱说儿歌。

（三）分角色念儿歌

老师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。

师：（出示2的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！

师：（出示3的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！

师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

师幼：（出示4的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”

师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”

（四）嬉戏活动

1.“老鼠嫁女儿”参与老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。

2.嬉戏《猫捉老鼠》

活动延长：

（一）依据儿歌，让幼儿编故事，或者依据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。

（二）观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。

活动反思

在整个活动设计中，我依据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采纳直观教学法，把教学的落脚点立足在培育幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了观赏“老鼠嫁女儿”的喧闹情景中，有效地激发了幼儿学习与仿照的爱好，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着很多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深化的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇12

教学目的：

1、学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点

2、培育同学对民族文化艺术的喜爱之情，激发同学以剪纸表现自己宠爱的题材。

教学重点：

感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并依据主题设计和剪出自己宠爱的剪纸。

教学难点：

依据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。

课前预备：

教学课件、老师示范作品

教学过程：

一、激情导入

1、故事《老鼠嫁女》让同学在故事中激起爱好。

（课件动画《老鼠嫁女》的片段）提问问题：

1）你们知道老鼠的特征吗？通过这个问题让同学能描述老鼠的外形对下面制作很有关心。

2）你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性

师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容好玩通俗人们常常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多下面我们就来观赏几组剪纸：

二、观赏启发：

课件：民间的各种剪纸

在观赏过程中让同学体会剪纸的美感，在薄薄

的纸上人们用剪刀尽情的抒发情感，对美妙生活的憧憬。

老鼠嫁女的剪纸

剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》

也是中国剪纸艺术中被常常表现的题材，好玩好玩。

三、展现探究：

看到这里同学们最想干什么？但老师还有几个问题，先观看在回答问题每组发放老师事先做好的作品，观看剪纸提问问题：

1、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

引导同学说出：平面、简括、夸张、拟人化了让同学感受到剪纸的外型变化。

2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？

3、你能发觉有哪几种剪法吗？

阳刻阴刻混合

老师示范（另外剪纸时应留意整体不断，线线相连）

四、自由创作

共同创作一场老鼠嫁女的喧闹情景（合理支配，可自编老鼠嫁女的故事）

五、展评

同学自己介绍作品，并说说创作的体验。注意同学想象力、制造力，多表扬、鼓舞。（同学参加评价的过程也是一个学习的过程，让同学谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为同学今后大胆制造的供应一个动力）

课后反思

通过这一节课的学习同学们对民间剪纸有了进一步的了解和感受，在学习活动中也感到了和以往不同的乐趣，同学很情愿接受并喜爱上这样的课，这给教学方面带了很大的关心。

在教学当中也会消失种种问题比如说：思维的开拓，假如在课件制作上加一些开拓思维的环节，这样对同学创作作品会更好些，另外有些同学反映剪得也不是太抱负，剪出来的没有自己想象中的好，这些是由于出次接触剪纸的缘由，假如在每个环节上挤出一些时间留给同学创作，效果也学会更明显些。

这节课在其他方面效果很抱负，总之，这一节课对同学和老师都有很大的启发，同学在活动中感受到了民间剪纸艺术，并依据主题设计并剪出了宠爱的造型。整个课程提高了同学对美术的欲望，同时全面的照看使各个因素都向着乐观方向和谐进展。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇13

活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

3、在制作海报的过程中会听取别人的看法，能坚持完成自己的任务。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

活动重难点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。

（1）这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色？为什么？

（2）依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。

（3）幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？

（4）幼儿分组练习，老师巡回指导。

2、合作演出。

（1）每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。

（2）其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？

3、制作海报。

（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？

（2）老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要消失哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）

（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式消失角色形象。）

（4）幼儿分组争论并设计制作海报，老师参加并指导。

活动反思：

此课时，预备了呐音乐，预备和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的伴侣圈）

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪   心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇14

活动目标

1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜爱参加故事活动。

3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

PPT、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

活动重难点

重点：理解故事内容，学说故事中的对话。

难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。

活动过程

第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

1、老师播放PPT

师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。

注：老师指导性语言小伴侣们猜一猜，是谁家在办喜事啊？我们一起来看看。

2、PPT播放故事。

3、播放故事后，提问描述性问题。

（1）故事叫什么名字？

（2）故事中有谁？

（3）老鼠最终把女儿嫁给了谁？

其次步：老师讲故事。

1、老师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。

2、讲故事后提思索性问题。

（1）老鼠爸爸最终为什么把女儿嫁给了猫咪？

（2）这是一只怎样的老鼠爸爸？

（3）你认为老鼠可不行以嫁给猫咪，为什么？

第三步：理解故事。

1、幼儿表演故事。

我们现在把这个故事表演出来吧。

让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。

老师旁白，幼儿表演。

注：老师提示幼儿留意表情、动作等方面的语言。

2、表演后提假设性问题。

（1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁，为什么？

（2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？

第四步：围绕故事开展制造性语言活动。

1、老师引导幼儿续编故事。

爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？

2、画故事。

3、续编故事。

活动延长

语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿连续续编故事。

活动反思

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇15

活动目标

1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1.材料预备：

（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；

（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；

（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。

2.阅历预备：了解各角色最强的本事和最弱的方面。

指导要点

1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。

活动过程

1.音乐导入，激发爱好

（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

老师：留意听听这段音乐人们似乎在干什么？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最强的新郎呢？

（2）出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）

师：这里有一个故事，听了这个好玩的故事你就知道了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》

2.分段倾听故事，理解故事。

（1）故事从开头讲至“爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他”。

提问：故事名称叫什么?

提问：究竟谁是世界上最强的新郎？（幼儿答）

师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本事，和最可怕的事情？

（2）熟悉太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强的本事，依据孩子的回答出示字卡。

（3）幼儿带头饰分角色表演，学习对话。

争论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？

师：那猫咪是不是最强的呢？尽管它不是最强的，可是每个人都有自己最强的本事，你有没有？

（4)幼儿轮番说说自己最强的本事。

（5)比一比，谁记得伴侣最强的本事最多。

师：每个人都有最强的地方，也有最不强的地方？你有没有最不强的地方？

师：陈老师也有不强的地方，我跳舞不强，但是我只要找到跳舞很强的冯老师我的舞蹈就会变得越来越强，所以不强的我找到一个更强的，我就会变得更强。你想不想让自己变得更强。

（6）让幼儿说一说自己最强的，不强的地方找到一个比他强的伴侣形成扬长补短的伴侣圈。

过渡语：信任你们也会找到自己扬长补短的伴侣圈，但是鼠爸爸把女儿嫁给了猫以后会发生什么事情呢？我们再来听一遍吧。

3.再次完整倾听故事，了解结果。

结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

老师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。（让幼儿理解"老糊涂"这个词）

争论；（1）你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁？为什么?

4.嬉戏：《小老鼠上灯台》

故事表演附：

故事《老鼠嫁女》

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,观察乌云我就可怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,观察大风我就可怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,观察围墙我就可怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,观察老鼠我就可怕。噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺侮她,啊呜一口吞下了她。"

活动反思

观看课件《老鼠嫁女》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。

大班情景叙述《老鼠嫁女》篇16

设计意图

“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为宠爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，很多幼儿会优先选择这两个故事角色。

随着“玩故事”活动的深化，我发觉幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也由于受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同共性、不同风格的“老鼠”消失，使故事情节趋于多样化，我设计了具好玩味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。

活动目标

1.试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。

2.在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。

活动预备

1.熟识故事《老鼠嫁女儿》

2.PPT课件

3.两段音乐（活泼欢快、缓慢紧急）

4.图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳动等组合符号）

活动过程

一、回忆故事，说说自己喜爱的角色

提问：

1.我们最近在“玩”什么故事？

2.你最喜爱玩哪一个角色？为什么喜爱玩？

（在集体表演推动活动的前期，老师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在嬉戏中引导幼儿轻松地熟识故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。）

【设计意图：此环节是活动的导入部分，在谈话中幼儿对故事进行了回忆和共享。一方面，通过探讨最喜爱的角色可以激发幼儿的爱好，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起铺垫作用。】

二、听听演演，表现不同共性的老鼠

（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。

1.听一听，故事中的谁出场了？为什么你觉得是老鼠公主出场了？

（播放活泼欢快的背景音乐，鼓舞幼儿依据音乐的性质，对比角色的性格大胆猜想。在幼儿猜想的过程中，老师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，老师要引导幼儿把理由表述清晰。）

2.老鼠公主是怎么出场的？谁想来试一试？

（请幼儿用不同的动作或造型来展现老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很漂亮，走路一扭一扭的，还有一些美丽的.造型动作”。老师鼓舞幼儿跟着音乐开心地进行体验。）

（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。

1.听音乐大胆想象小老鼠的动作。

（1）听，又有谁来了？这会是故事里的谁呢？

（2）是小老鼠吗？说说理由。

（老师鼓舞幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，查找相对应的故事角色。）

2.仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。

（1）老师仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。

提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你觉得哪