部编人教版语文四年级下册第20课《我们家的男子汉》课件PPT

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我们家的男子汉第1课时第2课时第1课时导入课题，提出问题什么是男子汉？在《现代汉语词典》中，“男子汉”指男人，强调男性的健壮或刚强。“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。我们家的男子汉读了课文题目“我们家的男子汉”，我提出的问题是：①_____________________________②_____________________________③_____________________________“我们家的男子汉”是谁？为什么称他为男子汉？他具有男子汉的哪些品质？初读课文，整体感知活动一：对比阅读，发现异同。请同学们默读课文，将课文和《小英雄雨来》（节选）进行比较，发现两篇文章在形式上的异同，完成下面的表格。课文相同之处不同之处《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》用序号或者小标题的形式将文章分成了几部分，结构非常清晰。只有序号，没有小标题。除了开头和结尾，中间部分都有小标题。安徽谜语嘴唇和尚荤菜倔强嘱咐沮丧仪式蹬腿妨碍忍不住一声不吭读一读下列词语，读准字音，把不会认读的字词圈出来多读几遍。huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔkēnɡrěnyídēnɡfánɡ翘舌音在本词中读轻声shɑnɡ强qiánɡjiànɡ强大倔强表示固执、不屈服的意思。吭kēnɡhánɡ一声不吭引吭高歌说话。指喉咙、嗓子。给加点字选择正确的读音，画上“____”。（1）她特别要强（jiànɡqiánɡ），是一个性格

倔强（jiànɡqiánɡ）的人。（2）这只鹅站在这里，一声不吭（kēnɡhánɡ），

而那只鹅却伸着脖子引吭（kēnɡhánɡ）大叫。读了课文，你们知道“我们家的男子汉”是谁吗？是“我”姐姐的孩子。作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的呢？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着读一读，想一想：这些小标题有什么作用？小标题是对这部分内容的概括。小标题使文章结构更加清晰。有了小标题，我们能更快更准确地把握课文的主要内容。合作探究，感受“男子汉”特点活动二：梳理事件，发现规律。用较快的速度默读课文，一边读一边思考：围绕小标题作者列举了哪些事件？根据小标题，对照每一部分的内容，抓关键词语、关键事件，说一说你发现了什么。关键词句：“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”事例：为了能活，吃不爱吃的青菜；耐心等待一客小笼包子；为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语；吃自己的大拇指；担心当和尚不能吃肉汤拌饭，没有棒冰吃。爽气可爱率真他对食物的兴趣他对独立的要求这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来表现小男孩追求独立的？要求自己买东西和自个儿到小店买橘子水。默读课文，找出表示他情绪变化的词语。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了哪几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？他上托儿所和回安徽两件事。这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强。沉着刚强课文小标题细节、事例“男子汉”特点我的发现他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着为了能活，吃不爱吃的青菜；耐心等待一客小笼包子；为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语；吃自己的大拇指；担心当和尚不能吃肉汤拌饭等。不愿让人牵他的手；想要自己买山楂片；自己去买橘子水。坦然接受去托儿所；勇敢地抓住窗框爬上火车。爽气、可爱、率真独立沉着、刚强小标题是对各部分内容的概括，根据小标题，可以概括每个部分的主要内容。回顾课文内容，把各个部分的内容连起来想一想：这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩对食物感兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉着，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。活动三：发挥想象，创意表达。观察小“男子汉”站在柜台前面，焦急、耐心、勇敢、专注的表情，请用细致的描写表现此时此刻小“男子汉”的动作、神态。他站在柜台前面，露出半个脑袋。__________________________________________________________________________他满头大汗地、耐心地等待着。他踮着脚，努力把身体向上延伸，眼睛睁得圆圆的，撅着小嘴，希望大家能看到他。第2课时深入思考，体味成长《我们家的男子汉》从哪三个方面写了小男子汉成长的过程？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着逐渐成长这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。朗读最后一个自然段，你们感受到了什么？我感受到作者对小“男子汉”的爱。我感受到看到小“男子汉”一点儿一点儿长大，作者很高兴。一点儿一点儿一点儿一点儿回顾方法，拟换小标题你们发现这是用什么方法来列小标题的呢？抓住人物的特点。你们是用什么方法概括《小英雄雨来》（节选）各部分内容，列出小标题的呢？围绕主要人物，选取文中的关键词，抓主要情节等。活动一：运用方法，拟换小标题。请同学们默读课文，从泡泡框中选择一种方法给这三个部分重新拟定小标题。

要求：①有概括性。②角度基本统一。③语言简练。课文中的小标题新拟定的标题拟定的依据他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着拟定小标题的方法：1.围绕主

要人物。2.选取文

中的关

键词。3.抓主要

情节。他吃饭很爽气我自己说坦然地接受了现实选取文中的关键词还有用其他方法换的小标题吗？吃饭吃得好勇敢又胆怯接受现实对食物有兴趣买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上火车围绕主要人物：抓住主要情节：活动二：拓展阅读，巩固练习。默读下面两个小故事，仿照课文中的小标题，练习给这两个故事列小标题。①他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此拓展阅读，巩固练习案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。②“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。我采用__________的方法，给故事①拟定的小标题是“______________”；给故事②拟定的小标题是“________”。抓主要情节他对父亲的崇拜他的眼泪如果把这两个故事放在文中，放到哪里合适呢？同学们可以从小“男子汉”的成长过程和人物的特点越来越鲜明的角度去考虑。“他对父亲的崇拜”放在第二部分的前面，因为这时候他对父亲还十分依赖，看得出来这时的他还没有开始成为独立的男子汉。“他的眼泪”放在第二部分的后面，因为第二部分写他开始独立了，后面不会为小事哭，很能说明他是一个独立的男子汉。看下列人物的行为是否属于男子汉的行为。周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业奉献了自己的一生。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。雷锋：出差一千里，好事做了一火车，自己省吃俭用，虽累却仍胸怀他人。“军神”刘伯承、小英雄雨来总结全文，体会情感快速地默读全文，找到能表达作者情感的句子，并思考其中包含着怎样的情感。我们感到非常抱歉。体会到作者对