《谏逐客书》课时作业 统编版高中语文必修下册+

11.《谏逐客书》课时作业（含答案）一、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。材料一：李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位困苦之地非世而恶利自托于无为此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因此得说秦王。秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯，诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客鲫。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。斯乃上《谏逐客书》，秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎，悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。令行逆于昆弟，不顾其咎；侵杀忠臣，不思其秧；大为宫室，厚赋天下，不爱其费。三者己行，天下不听。今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也。”书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！”二世二年七月，其斯五刑，论腰斩咸阳市。太史公曰：李斯以闾阁阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。（《史记·李斯列传》）【注释】①絜：同“洁”。②庑：泛指房屋。材料二：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（李斯《谏逐客书》）1．写出下列加点词在句中的意思。（1）论腰斩咸阳市()（2）藉寇兵而赍盗粮()2．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。（

）A．提倡

B．注重

C．掌握

D．保持（2）入事秦，因以瑕衅，以辅始皇（

）A．缺点

B．空隙

C．从容

D．机会3．把材料一中画线句译成现代汉语。阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯，诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。4．用“/”为材料一中画线的句子断句。久处卑贱之位困苦之地非世而恶利自托于无为此非士之情也。5．材料一中说，“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋”，结合材料二分析李斯是如何成功做到这一点的。6．材料一中李斯感慨“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”由观鼠所悟出的人生哲学被后世人谓为“仓鼠哲学”。有人认为李斯写《谏逐客书》就是为了保护自己，是摆脱“厕鼠”的代表；也有人认为他是为了实现自己的政治抱负，实现“仓鼠”人生。结合选文内容，说说你的看法和理由。阅读文言文，完成各题。材料一：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。(节选自《谏逐客书》，有删改）材料二：范雎至，秦王庭迎范雎，敬执宾主之礼，范雎辞让。是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人?”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。臣闻昔者吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已，一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之德，而文、武无与成其王也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间。愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者，是也。”“臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧，漆身而为厉，被发而为狂，不足以为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之贤而死，乌获之力而死，奔、育之勇而死。死者，人之所必不免。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？”“臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯向秦耳。足下上畏太后之严下惑奸臣之态居深宫之中不离保傅之手终身暗惑无与照奸大者宗庙灭覆小者身以孤危，此臣之所恐耳。若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁[1]先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王，而不弃其孤也。先生奈何而言若此?事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。(节选自《战国策·秦策》，有删改）[1]：慁（hùn)，扰乱。7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

)A．足下上畏太后之严/下惑奸臣之态/居深宫之中不离/保傅之手/终身暗惑/无与照奸/大者宗庙灭覆/小者身以孤危B．足下上畏太后之严/下惑奸臣之态/居深宫之中/不离保傅之手/终身暗惑/无与照奸/大者宗庙灭覆/小者身以孤危C．足下上畏太后之严/下惑奸臣之态/居深宫之中/不离保傅之手/终身暗惑/无与照奸大者/宗庙灭覆小者/身以孤危D．足下上畏太后之严/下惑奸臣之态/居深宫之中不离/保傅之手终身/暗惑无与照奸大者/宗庙灭覆小者/身以孤危8．下列加点词语意思相同的一项是（

)A．有间，秦王复请

道芷阳间行B．范雎再拜

后秦击赵者再C．秦王屏左右

这些人个个敛声屏气D．先生何以幸教寡人

缦立远视，而望幸焉9．下列对加点词语相关内容的解说不正确的一项是（

)A．太师，周朝设置，为辅弼天子之官，与太傅、太保合称三公，太师是其中最尊者。与后世作为太子的辅导官或乐师的“太师”，名同实异。B．骨肉比喻至亲，与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“骨肉”含义相同。C．古人“跪”时伸直腰股，保持要拜伏的姿势；“跽”则是挺直上身而跪，以示庄重恭敬长跪，与《鸿门宴》中“按剑而跽”的“跽”同义。D．“五帝三王”是传说中的五位帝王，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏、商、周三代的开创者，即夏禹、商汤、周武王。10．下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是（

)A．范雎指出只要自己的主张得到施行，能帮助秦昭王治理好秦国，即使受再多磨难也在所不惜。这和《谏逐客书》中李斯所陈的商鞅、张仪一样忠于秦王。B．材料一和材料二都采用了举例论证、假设论证、对比论证等方法，李斯阐明了秦成帝业是客之功、客未有负秦的道理，范雎解释了三问而不答的原因。C．范雎担心的是天下人因为自己尽忠而死，便从此不肯到秦国来；李斯和范雎一样都把死生置之度外，最终说服了秦王任用自己。D．范雎认为导致秦昭王陷入孤立的原因在于得不到辅臣的助力；李斯也看到了秦昭王来自各方的压力，谏秦王废穰侯，逐华阳，强公室。11．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（2）死者，人之所必不免。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？阅读下文，完成小题。①臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。②今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。③臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。□□地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。④夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。12．第③段中应填入的连词是（

）A．然则 B．若乃 C．是以 D．且夫13．根据原文内容，以下选项错误的一项是（

）A．第一节列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王时期历史事件，是为了从正面论述证明客卿对秦国发展的重要性。B．第二节指出使用器物旨在“快意当前，适观而已”，提出应重视百姓人才，轻视器物的观点。C．第三节通过五帝三王与今人行为的对比，突出逐客会增益敌人，自身反而受害的严重后果，进一步强调逐客的危害。D．第四节提出“逐客以资敌国，损民以益仇”，既呼应开篇观点，也深化了逐客之过。14．李斯的散文被评价为“气势贯通，言理缜致”，请结合第二节内容简要分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可则是宛珠之簪傅玑之珥阿缟之衣锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。15．对文中画波浪线的句子断句最恰当的一项是（

）A．必出于秦/然后可/则是宛珠之簪傅玑之珥/阿缟之衣/锦绣之饰不进于前B．必出/于秦然后可/则是宛珠之簪/傅玑之珥阿缟之衣/锦绣之饰不进于前C．必出/于秦然后可/则是宛珠之簪/傅玑之珥/阿缟之衣/锦绣之饰不进于前D．必出于秦然后可/则是宛珠之簪/傅玑之珥/阿缟之衣/锦绣之饰不进于前16．下列对文中加点字的相关内容的解说，错误的一项是（

）A．陛下：对太子的尊称。本义是台阶，特指皇宫的台阶。如《荆轲刺秦王》说：“秦武阳奉地图匣，以次进，至陛下。”B．黔首：是中国战国时期和秦代对平民的称呼。秦始皇时期开始作为官方辞令使用。《史记·秦始皇本纪》载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰‘黔首’。”C．海内：国境之内，也就是指九州全境。古代传说，头上是天，脚下是地，天是半圆形罩在四方形的大地上，大地的四周是四海。D．粟：谷子，去壳后叫小米，是古代中国北方主要粮食作物。此处泛指粮食。17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．作者列举秦王的爱好，诸如昆山之玉、随和之宝、明月之珠，以及所佩太阿剑、所乘纤离之马等等，都是来自诸侯各国。B．在论说的层次上，作者把用客卿提到“跨海内、制诸侯之术”的高度；接着再以前代四位秦君“不却众庶”“无敌天下”去打动秦王。C．文章多个层次都反复论述这样一个根本的利害关系：纳客就能统一天下，逐客就有亡国危险。D．文章以利劝之，以害怵之，这就紧紧抓住了秦王的心，使秦王顺理成章地接纳意见，并收回逐客令，达到了上书的目的。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。（2）是以地无四方，民无异国，四时充美。二、情景默写19．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾点的理想是“浴乎沂”后，“，”。（2）荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例，表达了积累的重要性。而李斯在《谏逐客书》中写道：“，”，以水为例，说明君王应重视接纳人才。（3）《谏逐客书》中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“，”。三、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。典籍记载，黄帝时代的史官仓颉曾经发明文字。关于仓颉其人，我们已不可确知。不过，文字肯定经过了一个由无序到有序，由少到多，由表意到意音兼备，___________，逐步系统化的发展过程。（

）。我们___________，大约在黄帝时期，可能确实存在过史官仓颉这样身份的人。他不一定独自创造了文字，却可能是最初对文字进行整理和传播的代表性人物。历史上对文字最早进行规范化整理的人还有李斯。最早把古汉字作为知识体系进行全面解说的是东汉许慎。从文字学史的角度看，东汉许慎撰写《说文解字》，既是我国第一部系统解答古代汉字的重要字典，也是一部自春秋战国以来总结有关经学、小学的研究成果的经典性文字学著作。自《说文解字》___________以来，历代都有学者致力于汉字的研究，形成了独具特色的中国文字学。近百十年来，黄河中下游地区为我国商周古文字资料的主要出土地。这里地下出土的古文字门类齐全，资料丰富。这不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且也令世人对黄河文明___________。20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．相沿成习

推算

问世

另眼相看B．约定俗成

推算

面市

刮目相看C．约定俗成

推测

问世

刮目相看D．相沿成习

推测

面市

另眼相看21．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．一个人或一个时代完成形成文字系统的任务是不可能的B．文字系统的形成不可能由一个人或一个时代来完成C．不可能由一个人或一个时代来完成文字系统的形成任务D．一个人或一个时代不可能完成形成文字系统的任务22．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．东汉许慎撰写《说文解字》，既是我国第一部系统解释古代汉字的重要字典，也是一部自春秋战国以来总结有关经学、小学的研究成果的经典性文字学著作。B．东汉许慎撰写的《说文解字》，既是我国第一部系统解答古代汉字的重要字典，也是一部总结自春秋战国以来有关经学、小学的研究成果的经典性文字学著作。C．东汉许慎撰写的《说文解字》，既是我国第一部系统解释古代汉字的重要字典，也是一部自春秋战国以来总结有关经学、小学的研究成果的经典性文字学著作。D．东汉许慎撰写的《说文解字》，既是我国第一部系统解释古代汉字的重要字典，也是一部总结自春秋战国以来有关经学、小学的研究成果的经典性文字学著作。四、判断题23．（1）中国古代有多种纪年法，如“年号纪年法”“干支纪年法”等。干支纪年法是我国古代特有的，由十天干和十二地支依照一定的顺序配对；正好六十为一周，周而复始，循环记录。“辛亥”采用的就是干支纪年法。()（2）月相纪日法，即用表示月相的特称来纪日。中国古代农历每月第一天叫“晦”，月中叫“望”望后这一天叫“既望”，每月最后一天叫“朔”。如“初婚三四个月，适冬之望日前后”中的“望日”即采用了月相纪日法。()（3）“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”中，“司马”指白居易，因白居易曾担任江州司马，故以官名来称呼白居易。()五、填空题24．①缪公()

②宛()

③蹇叔()

④鄢()⑤郢()

⑥成皋()

⑦功施到今()

⑧穰侯()⑨灵鼍()

⑩駃騠()

⑪珥()

⑫阿缟()⑬叩缶()

⑭搏髀()

⑮赍()参考答案：1．判定送给2．（1）C

（2）C3．暗中派遣谋士携带金玉珍宝前去各国进行游说，对各诸侯国里的名士能用礼物进行收买的，就多送礼物加以收买，如果不能收买，就用利剑将他们杀掉。4．久处卑贱之位/困苦之地/非世而恶利/自托于无为/此非士之情也5．论述驱逐客卿有利敌国，而不利于秦国。先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽阔人口就众多，兵力强盛军士就勇敢。接着又深一层阐明此意：地不分东南西北，人才不论来自那一个诸侯国，这就是五帝三王所以能够无敌于天下的原因。最后说明逐客的危害。这里不仅运用古今对比，还有敌我对比，提出两种做法，两种结果，以此说明对敌人有利，对秦国的统一大业不利。论证鞭辟入里，雄辩有力。

6．既是