小学道德与法治-变废为宝有妙招教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教学设计教学目标1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。3.通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。4.培养学生环保意识。(三)教学重难点1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料【教学过程】一、谈话导入1.同学们，上课之前，我们先一起来看一段视频。2.你看到了什么？（随机问）【预设，垃圾，很多垃圾。】今天，我们就一起交流有关垃圾的话题。（板贴垃圾）二、暴增的垃圾（一）垃圾从哪里来1.看了刚才的视频，你有什么感受吗？师：这么多垃圾都是从哪里来的？2.垃圾在生活中随时都会产生，一座城市，每天会产生多少垃圾你们知道吗？我们先卖个关子。3.课前，我们称量了自己家一天的垃圾重量。采访一下，你们家昨天产生几千克垃圾？4.据了解，我们的城市每天人均产生垃圾约1千克。我们来做个简单的口算，我们班有多少同学？全班一天产生多少垃圾？40多千克，相当于班上一个小男生的重量了。Ppt想法：一个卡通小男孩。和一个垃圾袋5.全校有1600名学师生，全校师生每天产生多少垃圾？1600千克。相当于40多个小男生的重量了。【卡通小男孩40个】6.整个青岛市2017年人口数量为904.6万。那就是904.6万千克垃圾，转换一下9000多吨，一辆垃圾运送车可运送4吨垃圾，一天就需要2000多车次。7.整个9579万人口，每天产生9579万千克垃圾，【老师听到了感叹声，还敢继续算下去吗？】整个全国14.4亿人口。每天产生14.4亿千克垃圾!!ppt：144000000千克8.孩子们你们面对这么庞大的数字，你有什么想说的吗？9.垃圾家族不仅有生活垃圾，还要工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾。10.关于2010-2017年城市生活垃圾清运总量的统计图，同学们你们发现了什么呢？11.师小结：同学们，如果按照这种趋势下去，未来我们生活的地球会怎样呢？（二）垃圾去哪里了1.我们不能放任垃圾挤占我们宝贵的生存空间，我们产生垃圾的同时也在想法设法【处理】垃圾。板贴处理。2.那我们产生的这么多垃圾都去哪里了吗？3.目前我国主要的垃圾处理方式有这几种。有焚烧、填埋、堆肥的方式，没有处理能力的地区会把垃圾露天堆放或者排入大海。你觉得这些处理方式好不好？4.那我们客观地来看一看这些方式的优缺点。插入填埋、焚烧、堆肥相关的PPT，音频5.介绍垃圾露天堆放的可怕例子，坐标广东东莞市，有一个垃圾村，露天堆放着一座垃圾山，剧毒的腐烂物和脏水渗透地下，污染了水源，这个村子10年之间许多村民患癌症死亡，被称为癌症村。同学们，谁愿意生活在这样的环境中？！6.还有一些人，不负责任地将垃圾推进大海的怀抱，也就有了我们上课开始的视频，海洋是生命诞生的地方，却迎来了这么多不速之客。如果你是海底的生物，你会喜欢这随处可见的垃圾吗？7.这些常见的垃圾处理方式可以说都会产生危害，是这些处理方式不好吗？8.其实不是这些处理方式不好，而是垃圾混杂在一起才产生这么多危害。那你认为怎样才是好的处理方式呢？三、变废为宝（一）分类回收【视频介绍知识】1.同学们刚说到了分类回收，它有什么好处呢？说到这，我们通过一个短片了解一下。【为什么要垃圾分类的视频】2.垃圾分类确实好处许多，它可以减少垃圾量，减少污染，使垃圾资源化。3.同学们知道垃圾可以分为哪几类吗？继续通过一个短片进行学习。4.同学们都学会了吗？我先来考考大家。关于垃圾分类还有几个小误区，我们来看一看。5.下面小组合作分一分，请每组组织上台拿取分类小垃圾桶，和代表垃圾的小卡片，小组商量进行分类。再请一组同学上台分类，以便我们探讨结果。6.那分类后垃圾都会去哪里呢？分类后，可回收垃圾回收再利用，进入工厂成为各种原材料，厨余垃圾堆肥产生肥料，还可以产生沼气发热发电。其他垃圾直接焚烧后填埋，几乎没什么危害，特殊垃圾进行无害化处理之后再进行焚烧填埋。同学们你们看，处理方式还是原来的处理方式，可以经过分类之后结果却大不相同。可以说，只有经过正确分类，我们才能正确处理好垃圾。（二）减少垃圾1.同学们认为垃圾分类容易吗？在游戏中不容易，生活中实际操作更不容易。2.上海市2019.7.1开始强制实施垃圾分类，撤掉小区摆放的垃圾桶，每天需要定时定点投放垃圾，安排专制人员进行监管，如果乱丢乱放，将会面临罚款或者诚信记录出现污点的危险。上海都开始了，青岛还会远吗？那请同学们想一想。如果我们青岛立法规定强制实施垃圾分类，你们认为会遇到哪些困难呢？3.对，麻烦，脏，要建设许多配套的工厂设备，安排专人收取垃圾，检查分类。花费大量的人力物力财力……我们青少年能做点什么呢？4.减少垃圾的产生，就不需要二次处理，既节约资源，又减少可能的污染。5.除了减少垃圾我们还可以废物利用，这也是一种好方法。说了这么多，同学们，做好垃圾分类，正确处理处理，减少垃圾，这些都是把垃圾这些废物变成宝贝的妙招。四、总结提升师：垃圾问题已经成为整个地球面临的严峻问题，不要觉得它离我们很遥远，它与我们息息相关。垃圾分类贵在坚持，也必须全员参与，青少年作为家庭的核心，你们的任务很重要，你们带动自己的家庭，家庭带动社区，再推动整个社会，这个变废为宝的大事才能更好的进行下去！孩子们，请你们做一名垃圾分类宣传员，无论是倡议书，还是宣传画，宣传口号，还是用实际行动带动周围的同学朋友，只要你觉得利于垃圾分类，就请你坚持的做下去。另外关于具体怎样减少垃圾，厨余垃圾具体怎样处理，以及其他一些妙招留待我们下节课继续解决。这节课就上到这里，下课。【课题】版四年级上册11.变废为宝有妙招【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。【课题】版四年级上册11.变废为宝有妙招《变废为宝有妙招》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。【课题】版四年级上册11.变废为宝有妙招【教材分析】《变废为宝有妙招》是教材《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》第二课题的教学内容。在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识，通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝，在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。【课题】版四年级上册11.变废为宝有妙招练习题1.你对于实行垃圾分类的看法是？（）A很赞同B不赞同C没有想法2.你或者你的家人有没有执行垃圾分类？（）A有（经常或偶尔）B没有（从未执行）3.你知道垃圾可以分为哪几种类型吗？（）A十分清楚B不是非常清楚C完全不清楚4.你知道废电池属于哪一种垃圾吗？（）A可回收垃圾B厨余垃圾C有害垃圾D其他垃圾5.你知道易拉罐属于哪一种垃圾吗？（）A可回收垃圾B厨余垃圾C有害垃圾D其他垃圾6.你知道塑料袋属于哪一种垃圾吗？（）A可回收垃圾B厨余垃圾C有害垃圾D其他垃圾7.你知道餐巾纸属于哪一种垃圾吗？（）A可回收垃圾B厨余垃圾C有害垃圾D其他垃圾8.你所在的小区能很方便的找到分类垃圾桶吗？（）A是的，很明显B摆放位置不太合理C没有分类垃圾桶D不太清楚9.你认为人们不按照垃圾分类的规则扔垃圾的主要原因是？（）

A不懂分类

B害怕麻烦10.你愿意学习垃圾分类的知识并积极推广吗？（）A愿意B不愿意【课题】版四年级上册11.变废为宝有妙招本单元重在让学生了解环境污染，懂得垃圾的处理，知道如何低碳生活。认识垃圾分类、回收、再循环利用的意义，提倡节约资源。在本节课中，我设置了以下几个环节：垃圾从哪里来，垃圾到哪里去，如何变废为宝等环节，通过视频音频等手段让孩子参与其中，课前我布置孩子称量自己家一天产生的垃圾重量，旨在让学生联系自身生活，体验垃圾问题与我们的生活息息相关。然后通过带孩子简单进行垃圾数量计算，让学生了解垃圾数量的暴增，了解垃圾的处理方式，以及不同处理方式的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。学生在计算的过程中，逐步感受垃圾数量的庞大。课堂上我通过两段视频让学生了解垃圾分类的有关知识，知道垃圾可以分为哪四大类，知道具体怎样分类，小组合作进行分类实践。在实际操作中，学生参与热情，积极性很高，大部分常见物品都能正确分类。通过学习发现我们的学生有很好的垃圾分类的意识，相信未来真正进行垃圾分类，我们的学生一定能成为主力军。除了进行垃圾分类，减少垃圾也很有必要，让孩子思考生活中如何减少垃圾，其实也是在引导学生树立保护环境的意识，认识到保护环境要从每个人做起，从每件事做起。纵观这节课还有几个问题，处理的不好，有待改进。首先，在减少垃圾环节，没有给学生充分发挥的空间，感觉浅尝辄止，不够充分。小组分类环节，集体验证结束后，如果有时间给孩子把组内的