4大班科学活动《有趣的昆虫》

4大班科学活动《有趣的昆虫》在阳光明媚的一天，我们幼儿园的4大班举办了一场主题为《有趣的昆虫》的科学活动。这场活动旨在通过观察和互动，让孩子们对昆虫世界充满好奇，并培养他们的科学思维。

活动开始前，老师先向孩子们介绍了昆虫的基本特征和生活习性。孩子们聚精会神地听着，对昆虫世界充满了好奇。接下来，老师把孩子们分成几组，每组都得到一个放大镜和一份昆虫图鉴。孩子们兴奋地用放大镜观察着图鉴中的各种昆虫，探究它们的身体结构、生活习性和特点。

随后，老师带领孩子们来到户外，寻找并观察真实的昆虫。孩子们在草地上找到了蝴蝶、蚂蚁和蜜蜂。他们用放大镜仔细观察，发现每种昆虫都有自己独特的特点和生活方式。比如蚂蚁，它们分工明确，互相协作，共同维护蚁巢；蝴蝶则通过绚丽的色彩和独特的翅膀形状吸引异性。

回到教室后，老师引导孩子们进行讨论，分享他们在户外观察到的有趣现象。孩子们争先恐后地发言，分享自己的发现和思考。有的孩子说：“我发现了蚂蚁是怎么找食物的！”有的孩子说：“我发现蝴蝶的翅膀上有各种各样的花纹！”孩子们的热情和好奇心充分展现了他们对科学的热爱。

这次科学活动不仅让孩子们对昆虫有了更深入的了解，还培养了他们的观察力和科学思维。他们学会了如何用放大镜观察事物，如何分类和归纳信息，以及如何基于观察进行推理和思考。这些都是科学素养的重要组成部分。

通过这次活动，孩子们对大自然的好奇心得到了满足，他们的科学知识也得到了提升。更重要的是，他们学会了尊重生命、热爱大自然，培养了良好的科学素养。我们相信，这些经历将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。

感知圆柱体的外形特征，知道圆柱体有上下两个圆面，周围是弯曲的面。

初步了解圆柱体的基本性质，知道圆柱的滚动性和无任意两点直线的特性。

能积极参与观察、操作活动，大胆表述自己的发现，体验活动的乐趣。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

每位幼儿一个各种形状的圆柱体（牙膏盒、茶合等）

教师做情景导入“今天老师给小朋友们带来了几个小礼物，想不想知道是什么呀？”（想）“那好，小朋友们闭上眼睛，我马上就变出来”（教师出示圆柱体）教师引导幼儿用各种感官感知圆柱体的外形特征“看看这是个什么形状的物体？”“它是什么样子的？”（上下面是平平的圆形，侧面是弯曲的）“我们一起来摸摸它”。

“老师给每位小朋友都准备了一个东西，下面请你们拿着这个东西（圆柱体），去找找它是什么样子的，它上下两个面是不是一样的，再摸摸它周围的边是不是都是弯曲的。”幼儿操作观察。自由交流探索结果。

教师演示将圆柱体侧面在白纸上滚动，让幼儿观察“看，我们把它放在桌子上，它象小车一样滚起来了”幼儿操作尝试滚动圆柱体。自由交流探索结果“你的圆柱体是不是也能在白纸上滚呀？”

教师出示圆锥体与圆柱体放在一起比较“看，老师这里还有一个东西，它和刚才那个东西（圆柱体）有什么地方不一样？”幼儿观察比较异同点。教师总结“这个圆锥体和刚才的圆柱体有点不一样，它只有上面一个圆形平平的面，下面没有平平的面”教师出示不规则的牙膏盒让幼儿比较与圆柱体的不同之处“这个牙膏盒是不是和刚才的那个圆锥体一样只有一个平平的面呀？还有和它不一样的吗？请你们再去找找看”自由交流探索结果“你们是不是找到了它们之间的不同之处了呀？”教师总结：它们的共同点是上下两个面都是平平的圆形，周围的边都是弯曲的；不同之处是圆锥体只有上面一个平平的面，圆柱体上下两个面都是平平的圆形。还有不规则牙膏盒没有平平的面。

教师总结并提问“刚才我们玩过的那个东西叫‘圆柱体’小朋友们再去找找看，我们的教室里有没有像‘牙膏盒’那样是圆柱体的东西呀？”幼儿寻找发现“门吸、开关”等都是圆柱体。“原来我们的教室里到处都有‘圆柱体’呀！小朋友们回家后再去找找看，还有哪些东西是圆柱体的？”

结束活动。

通过探索发现生活中会转动的物体，并感受转动的有趣。

激发幼儿对转动现象的兴趣，并乐意用自制的陀螺等玩具进行探索。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

师：今天老师给小朋友们准备了一些东西，请你们看看是什么？（教师出示一个陀螺）师：那这个陀螺是怎么转的呢？请你们去玩一玩。

师：刚刚小朋友们都玩的很开心，还有哪些东西也是可以转动的呢？在家里，或者在街上、公园里看到过哪些东西是可以转的呢？

师小结：原来我们生活中有这么多会转的东西，真有趣。

师：那这些东西为什么可以转动呢？谁来猜一猜？（幼儿自由发言后教师总结）原来这些物体都是对称的，当它有支点时，可以左右、上下、前后转动。

师：老师这有几张图片，看看上面画的是什么？它会转动吗？朝哪个方向转呢？请小朋友们猜一猜，并在记录表上做好记录。

师：老师也为小朋友们准备了材料，请你们自己动手做一个陀螺，做好后请你们去操场上试试看，你的陀螺转起来了吗？朝哪个方向转呢？再用你刚才画的记录表记下来。

结束部分师：今天我们做了很多转动实验，大家玩的开心吗？那我们一起把刚才做的实验整理一下。

《有趣的影子》是大班主题七《我自己》中的一个子题，它以“有趣的影子”为线索，通过观察、实验、比较，发现物体的影子在不同时间和不同地点会发生变化这一有趣的现象，同时影子也是幼儿生活中常见的自然现象。幼儿在日常生活中免不了和同伴议论纷纷：“怎么我的影子有时候长长的，有时候短短的？”“为什么我的影子会变来变去？”……《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切幼儿的生活进行。所以本次活动意在营造生动、活泼的学习氛围，将学习内容蕴含在“玩”的过程中，培养幼儿学科学、爱科学的积极态度，发展幼儿的观察力、思维力、口语表达能力和创新能力。

知识目标：引导幼儿通过观察、实验、比较发现物体在不同时间和不同地点的影子是变化的。

能力目标：在实验和观察的基础上，能记录各种变化。

情感目标：激发幼儿探索影子现象的兴趣和欲望。

重点：通过实验和观察发现影子是随着光源的变化而变化的。

难点：能根据观察、实验的结果大胆表述自己的发现。

本次活动以“实验法、观察法、比较法、讨论法”为主要教学方法。通过幼儿最感兴趣的“玩”的形式来进行，充分激发幼儿的学习兴趣及探索欲望。活动中教师的作用体现在：为幼儿提供充分的学习材料，引导幼儿注意观察并发现问题，不断尝试解决问题，帮助幼儿获得有益的学习经验。同时把机会留给孩子，让他们自由发挥自己的想象力、创造力，畅所欲言发现的结果。

投影仪、屏幕、手电筒、粉笔、小木块（与幼儿人数相等）、记录表（每组一份）。

水彩纸数张，教师示范画一张。其中一张画有半个圆，让幼儿填充另一半圆；另外几张画有半圆形、梯形、长方形，让幼儿填充完整。

场地布置：圆形场地（里面画有半个圆）若干个（与幼儿人数相等），大半个圆一个。其中大半个圆中心有一个圆形标志（可用红色即时贴做）。活动前布置场地，在每个圆形场地内贴上大半个圆，在大半个圆中心贴上一个圆形标志。圆形标志可做观察点。

T：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友们带来了一个谜语：大家走它也走，大家站它也站，有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。是什么呢？（引出谜底“影子”）T：那大家在哪里见到过它的？它是什么样的呢？（引出“不同的影子”）T：对了！阳光下物体的影子是不一样的。今天我们就要去外面找找看不同的影子。（将幼儿带到阳光下）引导幼儿观察阳光下树的影子及大型玩具的影子。（提醒幼儿不能踩到别人的影子）回到教室集中讨论：“大家找到的影子是什么样的？”（激发幼儿的回忆）T：刚才小朋友们在阳光下都找到了许多不同的影子，现在请小朋友们用粉笔把大家自己找到的影子画下来。（幼儿作画教师巡回指导）引导幼儿讲述自己的作品。（不同的影子有什么不同之处）T：刚才小朋友们画了许多不同的影子，那大家有没有发现这些影子有什么相同之处呢？（引出“随着光源的变化而变化”）T：现在请小朋友们到阳光下去找一找这些变化的影子。（引导幼儿寻找阳光下不断变化的影子）回到教室集中讨论：“大家找到的影子是怎样的？”（激发幼儿的回忆）T：刚才小朋友们在阳光下都找到了许多不同的影子，现在请小朋友们用粉笔把大家自己找到的影子画下来。（幼儿作画教师巡回指导）引导幼儿讲述自己的作品。（不同的影子有什么不同之处）T：刚才小朋友们画了许多不同的影子，那大家有没有发现这些影子有什么相同之处呢？（引出“随着光源的变化而变化”）T：现在请小朋友们到阳光下去找一找这些变化的影子。（引导幼儿寻找阳光下不断变化的影子）回到教室集中讨论：“大家找到的影子是怎样的？

在操作中感知镜子的基本特征，了解镜子可以成像的原理。

能按意愿选择自己感兴趣的方式表达，发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

知识经验准备：幼儿已有关于镜子的感性经验。

(1)教师用材料：大教学挂图《有趣的镜子》一套；一面普通镜子，一面哈哈镜。

(2)幼儿用材料：《幼儿用书》第3册第12页；人手一面普通镜子，一面哈哈镜。

(1)教师：小朋友们，今天老师给你们带来了两件礼物，看看是什么呢？(教师出示两面镜子)

(2)教师：这是什么呀？你们知道吗？这普通的镜子和哈哈镜里面藏着很多秘密呢？你们想知道吗？那我们一起探索吧！

(1)教师：看一看，摸一摸，普通镜子和哈哈镜有什么不一样？(普通镜子很平，哈哈镜凹凸不平。)教师小结：哈哈镜是凹凸不平的，而普通镜子很平滑。

(2)教师：普通镜子和哈哈镜有什么相同的地方？(都能照出人的像)教师小结：无论是普通的镜子还是哈哈镜，它们都能照出人的像。

(1)教师：今天，老师为你们准备了许多的镜子，请你们去玩一玩、看一看、想一想，你发现了什么有趣的现象？(幼儿自由探索)

(2)教师提问：你发现了什么？为什么会这样呢？

集中交流，分享经验。(引导幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿互相补充。)教师小结：原来哈哈镜是凹凸不平的，所以照出来的人像不像样了；而普通镜子很平滑，照出来的人像不会变样。但是无论什么镜子照出来的人都是倒立的。

(1)游戏“照镜子”教师介绍游戏玩法及规则：幼儿两人一组面对面站立，一人当照镜子的人，一人当镜子。照镜子的人做什么动作，“镜子”就要学着做这个动作，“镜子”如果慢了或做错了就输了。引导幼儿迁移已有经验，自由结伴开展游戏。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆参与游戏。

(2)自创“新镜子”玩法鼓励幼儿自由结伴四手相握成各种形状，玩“新镜子”的游戏；还可以引导幼儿探索用身体的其他部位(如头、胳膊肘等)当成“镜子”来照一照。然后与同伴交流自己的玩法及发现等。

结束活动。

通过活动，引导幼儿知道影子的形成与光有关，并探索影子的变化与光的关系。

手电筒、幼儿每人一个、粉笔、小圆镜子、平面镜两块。

与本课内容有关的挂图四幅（电灯与影子、动物影子与人影子比较图）

设置问题情境，引导幼儿对影子的产生进行探索。

今天老师给小朋友准备了一些东西，我们一起来玩一玩，看看这些东西能变成什么样子。（教师出示手电筒、粉笔、小圆镜子、平面镜）

请小朋友用手电筒、粉笔、小圆镜子、平面镜做实验，并说说你们发现了什么秘密？

教师小结：刚才小朋友都发现了，有光的地方就有影子。那么影子是怎么产生的呢？其实影子是由光照射物体后所留下的物体的轮廓而产生的。比如说晚上开灯后，房间里就出现了家具的影子。

（1）教师操作手电筒，分别将手电筒靠近粉笔和远离粉笔，使粉笔的影子变长和变短。

提问：你们发现了什么？这个影子怎么变长了？怎么变短了？这是怎么回事呢？（幼儿自由发言）

教师小结：原来手电筒的光线靠近粉笔时，影子就变短了；当手电筒的光线远离粉笔时，影子就变长了。所以影子的长短与光的角度有关。

（2）请小朋友用手电筒、粉笔、小圆镜子做实验，并说说你们发现了什么秘密？

教师小结：你们发现手电筒光线经过小圆镜反射后，影子就变长了；手电筒的光线直接照射粉笔时，影子就变短了。所以影子的长短与光的反射也有关系。

（1）教师出示挂图（电灯与影子、动物影子与人影子比较图），引导幼儿观察并说说这些图上的影子方向有什么不同？为什么不同？它们是怎么产生的呢？（幼儿自由发言）

教师小结：电灯的光线是从一个方向照射到墙上，所以电灯下方物体的影子也在下方；动物和人虽然是在同一个地方，但它们站立的方向不同，光线照到它们身上时，它们的影子方向就不同了。比如说人在灯光下时，如果人是面向灯的，那影子就在背后；如果人是背对灯的，那影子就在前面。这说明影子的方向是与光照射的方向有关的。

（2）请小朋友用手电筒、粉笔做实验，并说说你们发现了什么秘密？（教师演示）

教师小结：手电筒的光线照射粉笔时，影子的方向就与手电筒照射的方向有关。

引导幼儿讨论如何利用光和影子的方向及长短来为人类服务。

教师引导幼儿讨论：你们知道人们是如何利用光和影子的方向及长短来为人类服务的吗？（幼儿自由发言）

教师小结：人们可以利用光的方向和长短来为人类服务。比如人们可以利用太阳能热水器使水热起来；可以利用太阳光使植物生长起来；可以利用灯光使房间明亮起来；还可以利用各种反射面来使光线照到各个角落等等。当然我们也可以利用这些原理来防止一些不必要的损害。如夏天装修房子时，人不要站在阳光可以照射到的地方，那样容易使人受到伤害；擦玻璃窗时，也不要让阳光照到房间里面或人的眼睛里等等。

引导幼儿在实验中感知、理解物体热胀冷缩的现象。

实验材料：玻璃珠、小苏打、白纸条（宽1厘米）、玩具车。

师：小朋友，昨天下了雪，今天变得特别冷，你们有什么办法可以取暖吗？

师：今天我为小朋友准备了一些实验材料，我们一起来研究一下这些材料在冷热不同的环境下有什么变化好吗？

师：请小朋友拿一个玻璃珠放在热水里，你发现了什么？

师：小苏打遇到什么变化了？请小朋友猜测一下。

师：小朋友把自己的发现讲给同伴听一听好吗？

师：通过实验我们发现物体有热胀冷缩的现象，在受热后都会发生变化。请小朋友讨论一下还有哪些物体有热胀冷缩的现象呢？并说一说为什么？

师：老师也收集了一些物体，我们来一起看一看它们在受热后有什么变化好吗？（播放课件）你们看这些物体在受热后都有变化呢！请小朋友说一说为什么？原来它们都有热胀冷缩的现象。

师：在我们生活中还有许多物体有热胀冷缩的现象呢！请小朋友回去后找一找、看一看好吗？并把你们的发现来告诉大家。

在自制肥皂的过程中，感知肥皂的特点，并初步了解制作肥皂的方法。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据观察大胆猜想。

提前收集关于手工皂的大量图片、视频或实物。

自制手工皂的材料（旧肥皂、食用色素、牛奶、糖、香精等）。

播放PPT，引导幼儿观察各种手工皂的形状、颜色和香味等特点，激发幼儿的兴趣。

引导幼儿讨论手工皂的特点，并初步了解制作方法。

教师引导幼儿观察手工皂的形状、颜色和香味等特点，并提问：“你们知道这些漂亮的手工皂是怎么制作的吗？”

播放PPT，向幼儿展示手工皂的制作过程，并讲解每一步骤的注意事项。

将所需材料准备齐全，向幼儿展示各种材料的用途和特点。

教师演示制作过程，同时讲解每一步骤的注意事项。在制作过程中，可以邀请幼儿参与操作，增加互动性。

鼓励幼儿尝试自制手工皂，并分享自己的作品。

鼓励幼儿大胆尝试制作手工皂，可以根据自己的喜好添加材料，制作出自己喜欢的颜色、形状和香味的手工皂。

请幼儿分享自己的作品，并讲述制作过程和心得体会。

教师总结活动过程和幼儿的表现，肯定幼儿的探究精神。

鼓励幼儿回家后与家人分享自己的作品和制作过程，增加亲子互动。

运用观察、分析的方法，了解蚂蚁的外形特征和活动习性。

教师：小朋友们，你们知道吗？在我们周围生活着许多小生命，其中有一种昆虫，它的身体非常小，是黑色的，头上有一对触角，它就是蚂蚁。

教师：今天，老师带你们到户外去找蚂蚁，让我们来仔细观察观察它们吧。

教师：找到蚂蚁后，请你看看它长什么样？（幼儿自由表达）

教师：看看它的身体是怎样的？是什么颜色的？头上有什么？它们的身上有什么？（一对触角）是什么形状的？头上的一对触角像什么？像线吗？像天线宝宝吗？还像什么？身体下面有什么？（六条腿）数数看。这些腿上还长满了刺。

教师：刚才我们看到的是静止不动的蚂蚁，现在我们看看活动中的蚂蚁是什么样的？他们在干什么？（幼儿自由表达）你知道它们喜欢吃什么吗？（幼儿自由表达）请小朋友来听听故事《黑蚂蚁迷路》，听听故事里的小蚂蚁喜欢吃什么。

教师：故事里的小蚂蚁喜欢吃什么？（幼儿自由表达）现在老师带你们去一个地方看看是不是有很多蚂蚁喜欢吃的东西。（教师带领幼儿到周围寻找）看看地上有什么？（幼儿自由表达）树上有什么？（幼儿自由表达）草丛里有什么？（幼儿自由表达）这些是蚂蚁喜欢吃的食物。

教师：刚才我们看到的是在地上的蚂蚁，现在我们看看在树上的蚂蚁是什么样的？他们在干什么？（幼儿自由表达）请小朋友来听听故事《树上的蚂蚁》，听听故事里的蚂蚁在干什么。

教师：故事里的蚂蚁在干什么？（幼儿自由表达）现在老师带你们去一个地方看看是不是有很多树上的蚂蚁。（教师带领幼儿到周围寻找）看看树上有什么？（幼儿自由表达）这些是树上的蚂蚁。

教师：刚才我们看到的是在树上的蚂蚁，现在我们看看在水里的蚂蚁是什么样的？他们在干什么？（幼儿自由表达）请小朋友来听听故事《水里的蚂蚁》，听听故事里的蚂蚁在干什么。

教师：故事里的蚂蚁在干什么？（幼儿自由表达）现在老师带你们去一个地方看看是不是有很多水里的蚂蚁。（教师带领幼儿到周围寻找）看看水里有什么？（幼儿自由表达）这些是在水里的蚂蚁。

在日常生活中，孩子们无意间会发现放在水里的东西会溶解。在炎热的夏天，孩子们常常会喝一些冷饮，他们发现放在饮料里的冰块慢慢地不见了，而饮料也慢慢地变小了。针对孩子们的发现，我设计了这节大班的科学活动《溶解》。通过幼儿喜欢的故事《小羊喝水》引出活动，为幼儿提供各种操作材料，引导幼儿探索哪些东西能溶解在水里，哪些东西不能溶解在水里。初步了解溶解的概念及溶解的有趣现象。

通过探索活动使幼儿知道有的东西放在水里能溶解，有的东西不能溶解。

培养幼儿对探索活动的兴趣及细致的观察能力。

搅拌棒（筷子）、一杯清水、一包奶粉、一个空瓶子。

《小羊喝水》的背景图及饮料、方糖、果珍等实物。

今天老师给小朋友们带来了一幅画，想不想看？出示《小羊喝水》的背景图。引导幼儿观察并讲述小羊爱喝水的故事。

教师：小羊非常爱喝水，它喝了一杯清水后又喝了一杯有奶粉的水，你们想想看，奶粉在水里会怎样呢？（奶粉在水里会溶解）那么其它的东西放在水里会怎样呢？是不是所有的东西放在水里都会溶解呢？让我们一起来做实验。

实验操作：每位幼儿拿一个空瓶子，将实验材料（方糖、果珍、奶粉、泡腾片）一一放入瓶中，观察并说说放入水中的变化。（方糖、果珍、奶粉放入水中慢慢不见了，搅拌一下就溶解了；泡腾片放进去后一下子就溶化了。）

交流讨论：你放的是什么东西？它放在水里怎么样了？引导幼儿得出方糖、果珍、奶粉、泡腾片放在水里都能溶解。

小结：刚才我们小朋友发现方糖、果珍、奶粉、泡腾片放在水里都能溶解。那么其它的东西是不是也能在水里溶解呢？老师请小朋友多找一些东西来试一试，并把实验结果记录在记录表上。

幼儿操作：引导幼儿将实验材料一一放入水中进行观察并搅拌，观察变化情况。（玉米、葡萄干、枣子等放入水中不溶解）提醒幼儿用较准确的词语表达实验结果。（玉米、葡萄干、枣子等放在水里不会溶解）

集中交流讨论：你找的是什么东西？它放在水里怎么样了？引导幼儿得出玉米、葡萄干、枣子等放在水里不能溶解。

小结：刚才我们小朋友发现方糖、果珍、奶粉、泡腾片、玉米、葡萄干、枣子有的东西放在水里能溶解，有的东西放在水里不能溶解。那么哪些东西可以溶解在水里呢？让我们一起来看一看吧！

观看实验记录表，进一步感知哪些东西可以溶解在水里。

教师小结：通过实验我们知道方糖、果珍、奶粉、泡腾片这些东西可以溶解在水里；而玉米、葡萄干、枣子这些东西不能溶解在水里。那么这些东西放在水里后还有什么有趣的现象呢？想不想看老师做实验？

教师示范实验并讲解注意事项。（奶粉可以溶解在水中；将方糖放入水中用筷子搅拌一下也可以很快地溶解；把泡腾片放入水中一下子就溶化了。）引导幼儿重点观察溶化和不溶化的现象并描述。

提问：你看到了什么有趣的现象？什么是溶解？还有什么发现？（搅拌一下可以帮助东西更快地溶解。）

练习：老师要考考你们！请小朋友把认为可以溶解在水里的东西用线连起来，不能溶解在水里的东西用圈圈起来。

运用小竹棒进行系列操作活动，增进对竹子的认识与了解。

物质准备：竹子、竹制品、一次性餐盘（盛放已剪好的竹筒）、建构材