2023年幼儿园公开课教学反思总结范文

2023年幼儿园公开课教学反思总结范文幼儿园公开课教学反思总结范文1

学生：

我认为这节课学生的表现超出我的“预设”，他们能主动展示，主动发言，就连平常不爱说话的孟佳伟同学都能主动站起来展示自己的学习成果，回答大屏幕上的问题。原来志气可以变更一切，不要低估学生的实力，放手给他们，孩子们会给你意外的惊喜。

老师：

我制定的学习目标倾向于后30%学生，但是习题与中考相链接，对后进生讲有点难度，课堂上为了让后30%的学生也达到理解运用的程度，所以用时较长，但是我从中得到以下三点启示：

1.制定三重目标我们平常所制定的学习目标基本统一，但是我们要依据不同的学生制定不同的学习目标。比如说刘刚同学，他说本民族语言都有问题，学外语更是难上加难，我应当制定三重目标：A优等生应当到的学习目标B中等生应当到的学习目标C学困生应当达到的学习目标。但是我们在制定目标时不能写优等生应驾驭什么，中等生应怎么样，这样会伤到学生的自尊，我们应当用委婉的语气提出要求，不要让学生看出老师将学生分成三六九等，学生依据自己课堂学习状况向不同的目标努力。后进生会看到自己的进步，建立学习信念，优等生会向更高目标冲锋，取得更好的成果。

2.对当堂达标的理解我市提出“以学为主，当堂达标”的教学模式。“当堂达标”我原来认为是全部的学生都要达到“会学、会用”这个目标，但是通过这节课，让我对这句话有了另一层的理解——当堂基础学问达标。每个学生的'基础、运用实力各不相同，要求统一全部的学习目标会有点困难，但是当堂达到基础过关目标还是可以的。

3.有了经验，才会有阅历今日我感到家的温馨，能得到这么多老师的指引，我特殊兴奋，消退了“孤军奋战”的那种自卑心理。有了这次的沟通经验，让我积累了公开课的阅历，假如有机会再让我展示，我有信念做得更好。

幼儿园公开课教学反思总结范文2

每一位老师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思，但究竟总结什么、反思什么，对这个问题还很模糊。学习了《老师怎样上好公开课》一书后，对怎样撰写课后反思有了新的相识和理解。

教学反思实际就是教后想想，想后写写，仔细思索一下得与失。

一记胜利之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰。条理分明的板书;某些教学思想方法的`渗透与应用的过程;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二记“败笔”之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作射门、深刻的反思、探究突然剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

三记教学机灵

课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶然事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。

四记学生见解

五记再教设计

总之，写课后反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，刚好登记，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

幼儿园公开课教学反思总结范文3

本次公开教学是以校本研训“主题阅读教学”为依托开展的。对于“主题阅读教学”我仅仅是知道了一点皮毛，究竟什么是主题阅读，主题阅读又该怎样正确进行等等我还知之甚少，因此本次公开教学，我也是摸着石头过河，进行初次的尝试。

备前思索

“主题阅读教学”要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅读放到课内，大量提高学生的阅读量。我现在所带的六年级学生可以说对小学应当驾驭的学问点都已经了解，立刻面临毕业的学生应当有了独立阅读的实力，不需老师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵，我想可不行以把单元内的课文进行整合，结合以前学过的写作方法进行教学呢?抱着这样的想法我进行了七单元三篇课文的综合备课。

备中推敲

在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的文章，但是从内容上来看都写到了人物，而且都有对老师的描写。我何不从人物的写作方法入手，让学生去反复阅读，从文本的字里行间去品析一个个鲜活的人物呢?于是我设计先让学生复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等详细的描写体现人物的性格;之后让学生自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其行;最终拓展阅读，让学生收集一些描写老师的文章，并且进行分析，从而坚固驾驭写作技巧。课后还可以支配习作练习。

课后反思

根据我的`设计进行了本次的教学，在40分钟内按时完成了教学任务，针对本次教学我也进行了反思，有几点想法。

1、放手让学生去自学，六年级学生的确有了肯定的学习实力，可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较精确，不需老师反复强调。

2、把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三，学生驾驭坚固，而且节约时间，还能提高学生的阅读量，的确有助于学生大量阅读。

3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它的不同之处。比如《莫泊桑拜师》一课除了领悟人物精神外，还应当让学生学会细心视察事物，持之以恒，发觉别人没有发觉的东西等等;《志向的风筝》一课中回忆性文章怎样写，志向的风筝指的是什么?《孔子游春》一课中景物的描写等。其实还有很多学问点都须要在下一课中补充。其实这种教学仅仅适合一课一得，也就是在某一个点上加大阅读量。

4、因为在一节课中要阅读两篇或者三篇文章，所以相对来说，分析文