【高中语文】《插秧歌》核心素养教案+高一语文统编版必修上

课题6（2）《插秧歌》课型新授教学目标语言的建构和运用诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。思维发展与提升理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。审美鉴赏与创造领会劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。文化传承与理解学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。教学重点梳理诗歌主要内容，把握诗歌富于幽默诙谐的风趣的语言特色及白描的艺术手法。教学难点感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。

一．预习检测1.下列各项本诗中出现的字音错误的一组是（）A.兜（dōu）鍪（móu）B.蓑（suō）胛（jiǎ）C.渠（qú）朝（zhāo）D.霎（shà）匝（zā）【解析】A（máo）2.下列各组对文中词语的解释错误的一项是（）A.兜鍪：古代战土戴的头盔。照管：照料，照看。B.胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。半霎：极短的时间。C.渠：河渠。朝餐：早饭；吃早饭。D.莳：移植。匝：遍；满。【解析】C.（渠：他，代词。）3.对这首诗歌朗读节奏划分错误的一项是（）A.田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。B.笠是/兜鍪/蓑/是甲，雨从/头上/湿/到胛。C.唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：D.“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”【解析】B（笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。）4.下列对《插秧歌》一诗的理解和赏析，有误的一项是()A.颔联中“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。B.本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。C.诗歌最后两句极富生活气息，“照管鹅儿与雏鸭”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。D.全诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景，表现了农家的勤劳、艰辛和诗人对劳动人民生活辛苦的同情。【解析】D（“对劳动人民生活辛苦的同情”表述不当。这首诗表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，虽然诗中也写到了雨中插秧的辛苦与劳累，但并不给人以愁苦和悲伤的感受，始终洋溢着既紧张繁忙又轻松欢快的气氛，充分地表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活、勤奋乐观的本质特征。）二．阅读思考5.下列对诗歌内容的分析不正确的一项是（）A.首联写热火朝天的劳动场面。B.领联点明雨中抢插秋苗的情形。C.颈联写劳作的忘我程度。D.尾联写田夫嘱咐送饭人回去赶快喂鹅鸭。【解析】D（尾联写田夫对送饭人的回应。）6.杨万里的《插秧歌》描写了农人种水稻5个场景，请分别用四字短语概括。①____________图②____________图③____________图④____________图⑤____________图【解析】①抛秧接秧②拔秧插秧③雨中插秧④呼唤早餐⑤农夫应答7．插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。【解析】全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。（插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现，很简单，把诗中相关语句翻译出来并加以概括即可，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胛”“唤渠朝餐歇半霎”都是具体表现。）8．“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。【解析】比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。（“笠是兜鍪蓑是甲”本句很明显是个比喻句，一个“是”字，表明了是暗喻：兜鍪与甲都是战斗工具，可见这个插秧也是个战斗；表达效果，应从战斗的艰辛方面加以考虑。）9.《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。【解析】此句在结构上起承上启下的作用；内容上用“兜鍪”（“头盔”）和“铁甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，从而突出了农忙抢种的题旨。10．第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？【解析】“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践。（首先要考虑“唤渠朝餐歇半霎”这句话中的“唤”是“喊”义，而“渠”在古义中指“他”；同时，要结合诗下注释加以分析作答。）三．迁移训练1．阅读下面这首诗，选出不恰当的一项[]雪水河阿红雪水河是太阳和雪花的女儿天山并没有恩遇她一路给摆满了卧牛石她毅然从雪峰上下来连眼皮也没皱一步一声巨响像夏雷滚滚而过一步一串浪花像茉莉花倾满了河流着，她一路流着太阳的激情雪莲的纯洁鹰鹫的勇敢塔松的坚毅和她奔向绿洲的拼搏A．“雪水河／是太阳和雪花的女儿”这出奇的想象使“雪水河”成为一个柔美的艺术形象。B．“天山并没有恩遇好／一路给摆满了卧牛石”，这是“雪水河”的“人生道路”，使“她”必然获得由磨难而来的阳刚之气。C．即使是写阳刚之气，作者也不忘完美和和谐谐的境界，所以“雪水河”顽强的前进是“一步一串浪花／像茉莉花倾满了河。”D．“雪水河”是一个人格化的形象，她集激情、纯洁、勇敢、坚毅于一身，是作者心目中完美女性的象征。【解析】D项中“是作者心目中完美女性的象征”分析不当。2．对下面这首诗的解说与赏析，不恰当的一项（）云之志李挺拔都说我是在天庭里闲游自由自在，无忧无愁不！我是在大漠中求索行迹匆匆，东奔西走……都说我看破了红尘凡土才遁入空门，随风飘游不！我热恋着我的故土呵看我乡思如雾，一步三回头……我讨厌这虚无缥缈的太空我渴望那郁郁葱葱的绿洲我之所以迟迟不愿归去呵只因为还没找到我心爱的情友一旦结识了我心满意足的伴侣我就将爱的珍珠，漫天抛投——敲着雷的金鼓，披着电的银妆一头扑向山川，扑向田畴……A．诗歌托物言志，借景抒情，字面上写的是“云之志”，实际上抒发的是“我”热爱“故土”之情。B．对诗中“故土”的理解，可见仁见智，既是“故乡”，又可指“我”所热恋的其他人或事物。C．“乡思如雾，一步三回头”一句借助比喻和比拟，形象地表现出云在寻找“情友”时的迷茫之情。D．结尾的“扑向山川，扑向田畴”一句的主体既是云变化后的雨，又是“我”倾注的爱。【解析】C“迷茫”应为“眷恋、缠绵、不舍”。四．短文写作1.杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。【解析】①描写事物、叙述事件，富有生活气息，透出朴实自然的风格。板屋、油窗、芍药、棐几和席，均为日常之物，既不华贵也不精致；乘船溪行，是水乡常见之事，这些为诗作增添了浓浓的生活气息。②口语入诗，直白风趣。“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”这些口语通俗易懂，为诗作增添了诙谐幽默之趣。（联系诗歌内容分析这一风格即可。如从写景的角度看，“一椽板屋才经雨，两面油窗好读书”“剩买春园红芍药，乱篸棐几竹籧篨”，主要写了经雨的板屋、两面油窗、芍药、棐几和席等物品，这些东西都是日常生活中的常见之物，描写朴实自然；从写事的角度看，“步下新船试水初”“清溪浮取松亭子”，诗人乘坐小船，沿着溪水前行，这是水乡常见的事情；从用语的角度看，“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”等均是口语，通俗易懂，让诗歌有了诙谐幽默之趣。）五．拓展阅读阅读下面两首词，完成11～12题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。11．对两首词的词意理解有误的一项是()A．“驿外”“断桥”“黄昏”“更著风和雨”，写出了梅花所处环境的荒凉、恶劣，写出了受到打击的情景。B．“一任群芳妒”，表现出陆游人格独高，决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。C．毛泽东的词用“飞雪”“悬崖”“百丈冰”，写出了梅花凌风傲雪，不畏严寒的品质。D．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，意为当春天来临，百花盛开之时，梅花虽已凋谢，但凋落的花瓣处在万花丛中，仍露出欣慰的笑容。【答案】D【解析】“梅花虽已凋谢，但凋落的花瓣处在万花丛中，仍露出欣慰的笑容”错。词句是写原来一枝独秀，傲然挺拔的梅花，没有丝毫的妒意，却很欣慰安详地隐于烂漫的春色之中，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗，又豁达大度的精神风采。12．下列对两首词的赏析，不恰当的一项是()A．两首词均以写景入手，通过景物描写很好地渲染了气氛，为梅花形象的塑造提供了有效的背景。B．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己