人教版小学数学一年级下册教案 2.3《十几减7、6》_第1页
人教版小学数学一年级下册教案 2.3《十几减7、6》_第2页
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文档简介

人教版小学数学一年级下册2.3《十几减7、6》教学设计课题2.3《十几减7、6》教学目标知识目标使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。能力目标培养学生提出问题的意识。初步培养学生提出问题,解决问题的能力。情感目标通过获得成功的体验，增加学习数学的兴趣。教学重点初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。教学难点掌握“破十法”“想加算减法”。教学准备教师准备：课件、3捆小棒、口算卡片。学生准备：小棒、口算卡片。教学过程热身活动1.口算。12-8=12-9=3+8=14-8=4+9=15-8=16-8=17-9=2.导入新课。课件动态显示(或挂图)例3。图中有什么?(小朋友和金鱼)两个小朋友都给大家提出了什么问题?你们能解决吗?新知呈现与操练1.教学例3。(1)出示例3。要解决小朋友们提出的问题,应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算,已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)列式:13-7=13-6=(2)如何计算呢?说一说你是怎么想的。老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。学生在回答前也可以在小组里互相说一说,老师巡视,注意发现不同的方法。①依靠摆学具(如小棒),算出答案。②看图,用点数的方法算出答案。③用“破十法”算出答案。先用13中的10减去7,等于3,再把3和13中的另一部分3合起来就是6,所以13-7=6,红的有6条。同理:先用13中的10减去6,等于4,再把4和13中的另一部分3合起来就7,所以13-6=7,黑的有7条。④想加算减,算出答案。因为看到这两个减法算式,可以同时想到一个加法算式,即7+6=13,13-7=6,13-6=7,所以可以这样算出差。学生在汇报过程中,老师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。让学生多说一说,多摆一摆。2.教材第14页的“做一做”第1题。(学生独立完成,老师巡视,集体订正)巩固拓展3.教材第14页的“做一做”第2题。(学生独立完成后,集体订正这3组算式)老师追问:看到这组算式,你还能想到哪些算式呢?(还可以想到:8+5=1313-5=813-8=5等)4.教材第14页的“做一做”第3题。学生继续巩固“想加算减”的计算方法。总结把破十法，想加算减法，点数法整理到书上。板书设计十几减7、6方法:“破十法”“想加算减法”“点数法”等,其中“想加算减法”最简便。课后作业教材第14页做一做1-3题。

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