自选商场小学一年级语文教案

自选商场小学一年级语文教案【设计理念】

《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的仆人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一根本理念，立足学生进展，仔细落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积存语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观看分析力量、语言表达力量、合作沟通力量等方面都得到和谐进展。

【课前预备】

教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。

学生：每人预备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购置的物品等景象，特写镜头，教师消失在画面上，正在货架前选购物品。（留意要让学生看清晰教师也在里面）

2．谈话、设疑。

同学们刚刚在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生熟悉“商场”一词）看到谁了？教师在干什么？你们猜教师都买什么东西了？（充分让学生说，可确定也可否认，以进一步激发兴趣，设置悬念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，教师把买来的东西带来了，请同学们熟悉，看谁能说出它们的名字。

二、熟悉事物，认读词语

1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2．检查认读状况。

（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

4．让学生反复读屏幕上的词语。

5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱挨次，让学生认读。

三、自主探究，合作争论，识记字形

1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2．识记这些字的字形，熟悉“女”。

（1）认读这些字，比拟“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌争论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若熟悉不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今日要学习的新偏旁，让学生观看其外形，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或构造）的句式答复。

（4）依据答复，归纳识记方法，如按构造记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

（5）小结指导：猎取学问的方法许多，只要到处留心，处处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1．谈话：刚刚，我们熟悉了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面熟悉了11个汉字，我们的.收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简洁好写的字，试着写下来。

2．汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，教师给补上，多了，就多写一个。

3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观看每个笔画在田字格里的占格状况，然后观看课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。

4．汇报各自的发觉，可以随时补充、订正。

5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延长

1．师生共同总结本课时学到的学问。

2．谈话延长。

从自选商场里能买到许多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课教师就带着小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

其次课时

一、播放录像，激趣阅读

1．谈话：上节课教师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时留意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的讲解词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕消失时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

（2）熟悉理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积存语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

（4）学习朗读其次节

①连续放录像，放至其次节的字幕消失时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读，留意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

（5）学习朗读第三节

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？依据答复引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕消失第三节的字幕，举例讲解“便利”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西便利。

③练习朗读，读好自然停顿，读出便利的特点。如：在自选商场里买东西/真便利。

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚刚我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？教师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，相互补充。

2．好！现在教师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮忙学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己预备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，预备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，非常钟后嬉戏完毕。

3．总结评价：

（1）小组相互说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展现自己购置的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

（3）集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，稳固深化

谈感受，说收获。

（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲拘束我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真便利）。

（2）说说本课学到了哪些学问。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

（3）评比各类优胜小组，把教师预备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

自选商场小学一年级语文教案2

教学目标

1、熟悉14个生字，熟悉偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。

4、情愿在生活中主动识字。

教学重、难点

熟悉本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。

教学预备

生字卡片、挂图。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、熟悉14个生字，熟悉偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：熟悉本课的14个生字。

三、教学难点：情愿在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）、看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观看画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

2、指向本课生字“商场”，问：谁熟悉这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）、生活识字展现、沟通

1、让学生熟悉商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进展识字沟通)。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进展识字沟通。

3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。

（三）、学习字词

1、通过生活识字，你熟悉了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不熟悉的字怎么办?(让学生了解识字方法。)

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学状况。)

3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)

4.稳固字词

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱挨次再让学生认读。)

(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

(4)找一个学习伙伴，把你熟悉的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字。

(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。

(10)出示句子：“在自选商场里购物真便利”，指导朗读。

（四）、生活识字展现、沟通

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：盼望同学们能在生活中熟悉更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：

1、观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。2、情愿在生活中主动识字。

二、教学重点：熟悉本课的14个生字。

三、教学难点：情愿在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、学习短文

1、谈话激趣：（出示图）今日有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

（1）提问激趣：假如你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？假如你是图上的小朋友，会怎么答复呢？

（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“答复”）

（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真便利”。

4、指导朗读。

（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真便利”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

（三）、扩展活动

举办“商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、学生给商品包装名称分类。