学校落实双减政策加强课外读物管理实施方案秋季某一中试稿

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促动学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),结合本校实际，制定本方案。一、指导思想以“......”思想为指导，深入和十九届二中、三中、四中、五中，坚持立德树人根本任务，增强校园阅读，提升校园阅读质量，规范课外读物进校园管理，切实发挥课外读物培根铸魂、启智润心的育人功能，引导广大中小学生增强综合文化素养和精神文明素养，提升审美情趣，争做时代新二、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，展开校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。三、组织领导健全组织，明确分工，成立课外读物管理工作领导小组组长：校长读物管理负责人：领导1人四、规范要求(一)学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实，每天大课间及体育活动时间很多于1小时。(二)教导处对教师推荐的书目实行审核，并公示到学(三)完善队伍管理机制。进一步落实小学图书馆专业“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证(四)增强教材征订和图书订购管理，教材征订前要认(五)学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指(六)课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包五、运行措施(一)落实管理要求，增强监督检查(二)建立课外读物进校园监督检查机制学校针对进校园课外读物需做到"凡进必审、凡用必审”,筑牢课外读物进校园的“防火墙”,做好推荐目录的区级备案。区教委责任科室及相关业务部门定期展开抽查和专项督查，并将课外读物进校园管理纳入教材工作机制。区教育督导部门也要将课外读物进校园相关情况纳入督导检查范畴，发现问题立行立改，对于存有《管理办法》第十三条中违规情况的，依法依规予以处理。(三)增强排查，确保学生课外读物质量。教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查图书角上课外读物和学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并即时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的"十二种情形"不宜读物，并对家藏图书实行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。(四)提升政治站位，压实主体责任课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任务、培养时代新人发挥重要支撑作用。增强课外读物进校园管理，有利于提升中小学生课外阅读质量，有利于课外读物与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方位育人格局。各学校需进一步提升政治理解，切实落实主体责任，充分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实，营造良好的校园阅读生态。(五)推动校园阅读良好氛围创建课外阅读是学生自主学习的重要方式，有助于学生开阔视野、自我发展。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书角、读书栏等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。学校要持续创新形式，积极展开阅读工程、整本书阅读、读书交流会、名师大家进校园等丰富的校园阅读活动，但任何单位或个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。通过家委会、家长会等机制发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。鼓励学校建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出(六)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重展开形式多样的阅读活动，提升学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。(一)建立监督检查机制。学校要增强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应即时予以有效处置，消除(二)严格督查制度。学校工作领导小组将定期或不定期，通过走访调查或查看资料等形式增强对各班落实的“五项管理"实行督促检查，确保“五项管理”落实落细。对不严格落实“五项管理”的班级和个人，了解原因，并即时制订纠正方案和落实整改。对拒不整改落实的班级、老师实行(三)提升思想理解。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理"是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。中小学部要站在为国家为民族培养高素质建设人才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工