统编版语文三年级上册第八单元作业设计表

统编版语文三年级上册第八单元作业设计表寻伟人足迹悟美好品质溧阳市实验小学王晓青汪溧阳市实验小学王晓青汪冰24.司马光作业设计（第一课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容听喜马拉雅APP中《司马光》课文音频，再次回味小古文朗读节奏，感受小古文的韵味。借助音频，可以让初次接触小古文学习的学生更好的读好小古文的节奏，为后面理解小古文意思奠定基础。挑战内容听《百家讲坛》赵冬梅讲司马光：《司马相公何许人》，了解司马光生平事迹。会道能说（校外5分钟）必做内容能够准确熟练说出小古文中“戏、庭、跌、皆、持、迸”等字词的意思。说一说：群儿，一儿，足水中。众，光持石，，儿得活。（参考答案：戏于庭登瓮跌没皆弃去击瓮破之水迸）掌握重点字词的意思是理解小古文内容的关键，由字到词，由词到句，一步一步，帮助学生理解小古文的意思。课后习题要求背诵古文，以填空形式出现，帮助学生记忆。挑战内容借助注释、借助关键字词，借助插图能大致说出小古文中每句话的意思，理解文章内容。读书得间（校内5分钟）必做内容正确流利朗读课文，读出停顿、读出节奏，跟着录音感受小古文的韵味并尝试读出来。跟读录音，学会断句，读出节奏，再出示另一篇短小的小古文，让学生在读两篇小古文的过程中把握小古文特有的意蕴，激发学生爱上小古文。挑战内容推荐阅读《司马光诚信卖马》。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成习字册《司马光》一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。第一课时学完，生字也随文学完，及时进行习字册的练习，几巩固了课上所学，又加强了学生对生字的记忆。通过对人物进行设计名片，既锻炼了学生的动手能力，又加深学生对人物的认识。挑战内容生活时代：社会地位：生活时代：社会地位：重要成就：司马光生活时代：社会地位：重要成就：总体设计意图学生初次接触小古文，听录音能够帮助学生读准生字，读出节奏。知道文言文中的关键字词对理解小古文的意思有重要作用。读准节奏，对理解小古文有重要意义第一课时作业在以基础性为主的基础上设置一些挑战内容，让学生在学有余力的同时能够“跳一跳，摘个桃”。24.司马光作业设计（第二课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容继续听《百家讲坛》赵冬梅讲司马光：《司马相公何许人》，深入了解司马光生平事迹。借助音频，既为学生的学习提供新方式，又让学生对人物有了更深入的了解。挑战内容推荐听喜马拉雅APP《青少年应知的中外名人成才故事》。会道能说（校外5分钟）必做内容当孩子落水后，其他人的表现是“”（用原文回答），司马光的表现是“”（用原文回答），最终结果是“”（用原文回答），从而可以看出司马光是一个的孩子。（参考答案：众皆弃去光持石击翁破之沉着冷静）两课时的学习，学生认识了人物，也知道了故事的内容，让学生用自己的话，加上动作、表情等说一说故事，把短故事说唱，能很好的锻炼学生说故事的能力，也是对课后习题的考验。挑战内容借助插图，用自己的话说一说这个故事的起因、经过、结果，并能加入想象，绘声绘色地说说故事的大致内容。读书得间（校内5分钟）必做内容理解了故事内容，了解了人物品质，在此基础上读出群儿游玩的快乐，读出遇事后司马光的沉着冷静和勇敢机智，读出其他人的慌张和害怕，读出小古文的感情。在理解内容的基础上要求读出感情，并推荐相关的人物故事，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。挑战内容尝试自主朗读小古文《孔融让梨》，读准字音，读通句子。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题《司马光》一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。在完成基础作业的挺尸，让学生针对自己的理解，选择自己喜欢的方式，通过小组合作，将自己的理解表达出来。体现了以生为本的教学理念。挑战内容分组采用演一演、讲故事，画连环画的方式把故事的主要内容表达出来。总体设计意图通过音频，激发学生对司马光的生平事迹了解的兴趣。在理解内容的基础上要求读出感情，并推荐相关的人物故事，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。在完成基础作业的同时，让学生针对自己的理解，选择自己喜欢的方式，通过小组合作，将自己的理解表达出来。体现了以生为本的教学理念。25.灰雀作业设计（第二课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑《趣味拓展》，找到《144列宁打碎花瓶的故事》，听一听列宁小时候的诚信故事。借助音频，既为学生的学习提供新方式，又让学生对人物有了更深入的了解。听关于诚信的故事，让学生明白这一美好品质弥足珍贵挑战内容听一听《曾子杀猪》、《韩信守信》、《华盛顿砍樱桃树》这三则有关诚信的小故事。会道能说（校外5分钟）必做内容能借助想象、动作、表情等，将故事绘声绘色的讲出来。在掌握课文内容的基础上让学生加上自己的理解将课文内容说出来，既检测了学生对课文内容的理解，又锻炼了学生说话的能力；说一说想说的话，让学生学会表达，学会与别人沟通。挑战内容想象一下，男孩与列宁交谈后，回家后是怎么想的，怎么做的，把故事讲完整。小男孩回到家后，。读书得间（校内5分钟）必做内容找一找课文中体现列宁和小男孩喜欢灰雀的句子，有感情地读一读。关注课后习题，从句子中体会列宁和小男孩对灰雀的喜爱之情；在身边环境中寻找诚信的影子，感受诚信就在身边，与我们每个人息息相关。挑战内容在校园的墙壁上找一找关于诚信的名人名言，读一读。读一读别人送给你的漂亮书签上的名人名言或谚语。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题《灰雀》一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，授人以鱼不如授人以渔。以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。挑战内容1.把有关诚信的谚语补充完整。（1）言必信，。（2），驷马难追。（3）诚者，。（参考答案：行必果一言既出天之道也）2.默读课文思考：当列宁自言自语的时候，他（知道不知道）（用“\”划去不正确的答案）。他这样做是因为，由此可见，他是一个的人。（参考答案：划去“不知道”给男孩改正错误的机会关爱弱小）总体设计意图拓展其他诚信故事的听读，不仅能够激发学生学习的积极性，还能拓宽学生的知识面；读写结合，授人以鱼不如授人以渔。以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。26手术台就是阵地作业设计（第一课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑《三年级上册语文人教版部编版》，找到《手术台就是阵地》，听录音朗读，注意听清字音，听准节奏。借助音频，能够帮助学生在朗读过程中读准字音，读通句子，读好停顿，不失为一种好的预习方式。挑战内容“喜马拉雅”APP上听《白求恩的故事》，了解名人事迹。会道能说（校外5分钟）必做内容按照事情发展的顺序，能用自己的话简单说说这个故事讲了什么内容。抓住文章事情发展的顺序，就能帮助学生理清文章脉络，说出事情的大致内容；借助插图，让学生想象并体会当时的紧急场景，初步感知人物形象。选做内容根据课文插图，说一说你看到了什么，感受到了什么。读书得间（校内5分钟）必做内容默读课文，找一找表现战势紧张的词语或句子，如：不断反扑、非常激烈、硝烟滚滚等，读一读，体会战势紧张的局面。文章中的环境描写比较多，指导学生读好，对学生感知人物形象有帮助。选做内容妙笔生辉（校内10分钟）基础内容完成习字册《手术台就是阵地》一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。学完课文后，对人物有初步了解认识，结合课文内容，制作人物名片，既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对课文内容的理解。挑战内容1.根据句子中画部分写出对应的词语。白求恩仍然一分一秒也不放过地给伤员做手术。（）部长恳切地请求说：“白求恩同志，这儿危险，请您离开这里。”（）白求恩依旧镇定地站在手术台旁。（）（参考答案：争分夺秒恳求仍然）2.自主制作白求恩人物名片，并能在课堂上脱稿介绍。总体设计意图听音频，能够快速帮助学生读准字音，读通句子，读好节奏；结合插图，能够让学生很好的理解文章内容，体会人物美好的品质，学完课文后，对人物有初步了解认识，结合课文内容，制作人物名片，既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对课文内容的理解。27.手术台就是阵地作业设计（第二课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容“喜马拉雅”搜索《白求恩的故事》，听一听关于白求恩的其他事迹。借助音频，既为学生的学习提供新方式，又让学生对人物有了更深入的了解。选做内容继续听《白求恩的故事》。会道能说（校外5分钟）基础内容联系事情发生的背景，说一说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。选词填空。陆续连续继续白求恩大夫在手术台旁，（）工作了六十九个小时。敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员（）从火线上抬下来。白求恩低下头，（）给伤员做手术。（参考答案：连续陆续继续）关注课后习题，理解文章题目，就是理解了课文内容，感知人物形象；联系生活实际，歌颂身边的例子，锻炼学生说话能力。挑战内容白求恩冒着生命危险抢救伤员，他对工作尽职尽责，你有身边有没有对工作尽职尽责的人呢？说一说他（她）的事迹。读书得间（校内10分钟校外10分钟）基础内容默读课文，找一找文中体现白求恩美好品质的句子，读一读。推荐相关优秀书目，让学生读到更多的课外内容，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。挑战内容推荐阅读：《新主题阅读》：《救一个，让我再救一个》妙笔生辉（校内10分钟）基础内容完成语文补充习题《手术台就是阵地》一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，授人以鱼不如授人以渔。结合“感动中国”，以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。挑战内容将下列赞美无私奉献的诗句补充完整。落红不是无情物，。春蚕到死丝方尽，。，为谁辛苦为谁甜？（参考答案：化作春泥更护花蜡炬成灰泪始干采得百花成蜜后）2.模仿“感动中国”，给白求恩同志写一段颁奖词。总体设计意图听听白求恩的其他故事，对人物有更深入的了解；语文无处不在，联系生活实际说一说身边以身作则的人，激发责任心的培养；推荐相关优秀书目，让学生读到更多的课外内容，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。读写结合，授人以鱼不如授人以渔。结合“感动中国”，以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。28.一个粗瓷大碗作业设计作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外20分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑《三年级上册课文朗读》，找到《一个粗瓷大碗》，听录音朗读，注意听清字音，听准节奏。借助音频，能够帮助学生在朗读过程中读准字音，读通句子，读好停顿，不失为一种好的预习方式。选做内容选听《革命英雄个赵一曼的故事》，选择自己喜欢的部分听。会道能说（校外5分钟）查阅资料，说一说主人公赵一曼的英雄事迹。通过课后的资料查阅与收集，帮助学生更好的认识主人公，感受人物的美好品质。读书得间（校内5分钟）必做内容读一读体现人物美好品质的句子。默读课文，并能在默读过程中找到体现人物美好品质的句子，体会人物的美好品德。挑战内容将下列关于舍己为人的名言补充完整并读一读。先天下之忧而忧，。，蜡炬成灰泪始干。鞠躬尽瘁，。捐躯赴国难，。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题《一个粗瓷大碗》一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，以读促写，加深学生对人物的认识。挑战内容1.品读句子，将阅读批注补充完整。①赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。我从①句动作描写中体会到赵一曼的品质。我从②句的描写中体会到了。（参考答案：舍己为人神态炊事员老李对赵一曼的敬佩之情）2.家人你能给当时的赵一曼写一封信，你会和她说什么？用写信的方式告诉她你从她身上学到了什么，以后会以她为榜样做些什么？总体设计意图本篇文章是略读课文，紧紧围绕本单元的人文主题和语文要素，培养学生默读的能力，并能够说一说从人物身上学到了哪些美好的品质。

作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外20分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑《三年级上册课文朗读》，找到《一个粗瓷大碗》，听录音朗读，注意听清字音，听准节奏。借助音频，能够帮助学生在朗读过程中读准字音，读通句子，读好停顿，不失为一种好的预习方式。选做内容选听《革命英雄个赵一曼的故事》，选择自