小学语文阅读有效学习课题研究_第1页
小学语文阅读有效学习课题研究_第2页
小学语文阅读有效学习课题研究_第3页
小学语文阅读有效学习课题研究_第4页
小学语文阅读有效学习课题研究_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文阅读教学“有效学习”的实践研究__题目阅读教学有效性的实践研究学员姓名陈光军学员单位四川省达州市渠县望溪乡第二中心小学指导教师冯文全职称/学历教授/研究生选题依据（包括：国内外目前对该论题的研究现状、水平及发展趋势简述；论文选题的依据及论题的理论意义、现实意义及应用价值；将在哪些方面有所进展或突破及可能达到的水平等。）小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文教材是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。《课标》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师感到“越来越不会教了”，这是因为在阅读教学中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体，都富有思想性、情意性和美感性；都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，就要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。因此，在新课改背景下对阅读教学有效性的途径和方法的研究就尤为重要，让教师通过研究掌握指导阅读教学的方法和技巧就迫在眉睫。既然阅读教学是语文教学的重点和难点，要提高小学语文教学的有效性，就应以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观目前的语文阅读课堂，正如杨再隋指出的：“当前，小学语文教学中虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位，不落实。难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号知识更是一溜而过。”这段话讲的也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学的有效性势在必行。从调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合等。

教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。通过课题研究，探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法，提高语文教育教学质量，从而全面提升学生语文素养。主要参考文献1、《语文课程标准》教

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论