考场仿真卷A（天津卷）-2021年中考语文模拟考场仿真演练卷（解析版）

绝密★启用前

2021年中考语文模拟考场仿真演练卷A

语文

第I卷

一、(本大题共11小题，共27分。1-4小题，6-7小题，每题2分；5小题，8-11小题，每题3分。)

1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是()

A.桑殍(zi)禁簟I(gu)屏息凝神(ping)

B.麾下(mi)毋宁(wii)吹毛求疵(cT)

C.宽官(you)静燧(mi)锲而不舍(qie)

D.用水(fu)缴默(zhen)振聋发联(kui)

【答案】C

【解析】A.屏息凝神(ping)----bing；B.麾下(mi)----huT；D.缄默(zhEn)----jian；故选C。

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()

读书是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫最便捷的,在然而，如今普遍的现状是人们的深

度阅读、经典阅读比较。经典作品是人类文化集大成的展现和表达，深度阅读会让年轻人的

生命更有宽度和厚度。对人格的具有更深远的意义。充分的人文滋养会加深一个人对世界的

理解，能够让人发现世间很多柔韧、美好的东西，促进人与人之间的宽容理解。

A.路径匮乏造就B.途径匮乏塑造

C.途径困乏造就D.路径困乏塑造

【答案】B

【解析】本题考查结合语境正确理解字词含义的能力。先弄清词语的意义及常用用法，再弄清词语的感情

色彩，要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。路径：指通向某个目标的道路。匮乏：

缺乏；贫乏。多用以指物资。造就：培养使有成就。途径：方法，路子。塑造：用语言文字或其他艺术手

段表现人物形象。困乏：疲乏，劳累。结合语境读书是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫的方法，应填“途

径”；“深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度”是结论，说明前一句年轻人的深度阅读、经典阅读

少，应填“匮乏”；人格是塑造的不是造就的；故选B。

3.下面一段文字中有语病的一项是()

①吸烟有害健康是人人皆知的道理，然而，吸烟的人数却是有增无减。②《公共场所卫生管理条例实

施细则》明确规定，5月1日起，室内公共场所禁止吸烟；③公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语

和标志。④这一细则的实施，将在一定程度上增长当前国民的身体素质。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】D

【解析】第④句中“增长”与“素质”搭配不当，应该把“增长”改为“提高”。故选D。

4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

2019年6月3日，我校开展了以口读书伴我成长口为主题的读书汇报活动。在汇报活动中，我以突出

的表现夺得全校第一名。在我三四岁时，父母给我准备了《三字经》《弟子规》等让我读口当时我也不知道

为什么读书□父母读书，我也模仿着读。就这样，我也爱上了读书。上学后，老师告诉我读书要心无旁鹫，

要锲而不舍。一篇篇优美诗文让我心驰神往，它们是那么有灵性，是那么有魅力口

A.《》。？！B.“”。。

C.《》，，。D.“”。，！

【答案】D

【解析】“读书伴我成长”是活动的主题，应用引号。“在汇报活动中，我以突出的表现夺得全校第一名。

在我三四岁时，父母给我准备了《三字经》《弟子规》等让我读”语义表述完整，应用句号。“当时我也不

知道为什么读书”虽然有疑问词，但并没有疑问语气，应用逗号。“它们是那么有灵性，是那么有魅力”

表达了对诗文的赞美，应用叹号。故选D。

5.下面对《游山西村》的赏析，不恰当的一项是（）

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

A.首联表现了丰收之年农村欢悦的气象和农家尽其所有来款待客人的盛情。

B.颔联景中寓理，道出了世间事物消长变化的哲理，使诗歌具有更强的艺术生命力。

C.颈联描摹南宋农村的风俗画卷，体现了诗人对乡土乡民和古老风俗的喜爱之情。

D.尾联写诗人但愿今后能不时乘月访友，流露出诗人被罢归故里后的消极情绪。

【答案】D

【解析】D.“流露出诗人被罢归故里后的消极情绪”错误，尾联写诗人但愿从今以后，能不时拄杖乘月，

轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。诗人被弹劾罢归故里后，心中难免有抑郁不平之气。

相较于虚伪的官场，家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗人虽貌似闲适，却仍心系国事，并未

丧失信心，深信总有一天否极泰来。故选D。

阅读《耐寒植物如何过冬》，回答6-8题。

耐寒植物如何过冬

李耕拓

①植物生长活动的最低温度通常是0℃。秋天之后，有些植物特别是很多一年生草本植物纷纷枯萎。到

了更为寒冷的冬季，冰封的大地上几乎看不到红花绿叶，但也有些“英雄好汉”是不怕严寒的。

②通常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样——在夏季活动期多不耐寒，在冬

季休眠期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因而其抗冻能力较弱。生

北方的梨树，在-30〜-20℃低温下能平安越冬，在春天却抵挡不住微寒的袭击；松树的针叶，冬天能耐

-30°C的严寒，在夏天如果人为地降温到-8℃就会冻死。

③到了秋天，情形就变了，秋季白昼温度高，日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生

长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，变粗壮并木质化，树叶里合成了更多的脱落酸（体

眠素），这种植物激素被榆送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些部位的新陈代谢会受到抑制，从而进入休眠

状态，不再萌芽生长，植物体也停止生长。这意味着植物的物质和能量消耗大大减少，养分因此被积蓄起

来，树木逐渐有了抵御寒冷的能力，即使叶子在冬天被冻摔，小枝依旧完好无损。

④耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用“沉睡”的妙法来对付冬寒。一般而言，处于休眠状态的植

株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强。事实上，多年生植物的季节性休眠是长期自然选择的结

果，是植物应对不利环境的一大绝招。

⑤此外，每一棵树木都有一副“甲胄”，保护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。这副“甲胄”就是木栓

层。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织-死的间层。木栓既不透水，也不透气。停滞在其

气孔中的空气能够阻挡树木的热量向外散发。树木年龄越大，木栓层越厚。因此，老树、粗树的抗寒能力

比枝嫩干细的小树强。

⑥另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。有的植物会通过

降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水

结冰。

⑦植物之所以能够这样做，是因为其体内既有自由水，也有结合水，二者的“脾气”大相径庭：自由

水在100℃沸腾，0℃时结冰；结合水要高于100℃才沸腾，在比0℃低得多的温度下才会结冰。冬天，植物

体内的自由水减少后，结合水所占比例则相对增加，使细胞液浓度增高，不易结冰，植物因此可以忍受更

低的温度。

⑧当然，如果以上方法还不足以抵抗严寒，一些植物还会通过增加糖或蛋白质、脂肪的含量，或者增

强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领。

（有删改）

6.下面对第②段中画线句子使用的说明方法，判断正确的一项是（）

A.举例子、作比较、列数字B,下定义、列数字、打比方

C.举例子、打比方、下定义D.下定义、打比方、作比较

7.下面表述不符合原文意思的一项是（）

A.秋天之后，有些植物特别是很多一年生草本植物纷纷枯萎。

B.通常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样一一在冬季休眠期多不耐寒，在夏季活

动期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分积累多于消耗，因而其抗冻能力较弱。

C.一般而言，处于休眠状态的植株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强。

D.事实上，多年生植物的季节性休眠是长期自然选择的结果，是植物应对不利环境的一大绝招。

8.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）

A.第①段中加点词“几乎”表示对程度的界定，体现了说明文语言准确、严斋的特点。

B.植物生长活动的最低温度通常是耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用“沉睡”的妙法来对付冬

寒。

C.有的植物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外,

防止细胞内的水结冰。

D.本文是一篇事理说明文，按照时间顺序和空间顺序，具体介绍了一些植物具有“通过减少糖或蛋白质、

脂肪的含量，或者降低生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强御寒本领”的特点。

【答案】

6.A

7.B

8.D

【分析】

6.本题考查说明方法。此句举了“北方的梨树”和“松树的针叶”的例子，为举例子的说明方法；"-30-

-20C”和“-30C”是列数字的说明方法；同是北方的梨树，“在-30〜-20℃低温下能平安越冬”，而

“在春天却抵挡不住微寒的袭击”，是作比较的说明方法，具体而又突出地说明了“即便是同一种植物，

冬季和夏季的抗冻能力也不一样"。故选A。

7.B.“在冬季休眠期多不耐寒，在夏季活动期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分积

累多于消耗，因而其抗冻能力较弱”错误。原文是：在夏季活动期多不耐寒，在冬季休眠期则更为耐寒。

这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因而其抗冻能力较弱。故选B。

8.I）.“时间顺序和空间顺序”错误，应是：由现象到本质的逻辑顺序；”通过减少糖或蛋白质、脂肪的

含量，或者降低生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强御寒本领”错误，原文是：一些植物还会通过增

加糖或蛋白质、脂肪的含量，或者增强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领；“本文……

具体介绍了一些植物具有'通过减少糖或蛋白质、脂肪的含量，或者降低生物膜系统结构的稳定性来练就

更高更强御寒本领’的特点”错误，原文是：如果以上方法还不足以抵抗严寒，一些植物还会通过增加糖

或蛋白质、脂肪的含量，或者增强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领。

阅读《岳阳楼记》选文，回答9-11题。

至若春和景明，波澜不停，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或

长烟;空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘,

也酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!

嚏！微斯人，吾谁与归？

9.对下面选文中加点的词的解释，不氐确的一项是（）

A.波澜不惇惊：起，动

B.而或长烟;空一：全

C.胆酒临风把：持、执

D.更异二者之为或：有的人

10.下面句子是特殊句式的一项是（）

A.至若春和景明B.微斯人，吾谁与归

C.予尝求古仁人之心D.滕子京谪守巴陵郡

11.下面对选文的分析不氐阚的一项是（）

A.选文开篇“至若”领起的语句，打开了一个阳光灿烂的画面，下面的描写绘出春风和畅、景色明丽、水

天一碧的良辰美景。

B.选文第一段与上文对比，一晴一阴，一喜一悲，两相对照。情随景生，情景交融，有诗一般意境.

C.选文第二段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。抒情真切，议论精辟。

D.选文句式虽都是散句，却为文章增添了色彩。语言上炼字功夫很深，“不以物喜，不以己悲”简洁八

个字，像格言那样富有启示性。

【答案】

9.D

10.B

11.D

【分析】

9.本题考查文言词语的理解。D.句意：或许不同于以上两种心情。或：副词，或许。故选D。

10.本题考查文言句式的辨析。B.“吾谁与归”是宾语前置句，应为“吾与谁归”。故选B。

11.本题考查对文章的理解与分析。D.“选文句式虽都是散句”理解有误。《岳阳楼记》在句式上工于对

仗，多用对偶句（骈句）；在骈句当中也适当穿插使用散句，使得整句当中有变化，读起来长短交错，抑扬

变化，给人以美的感受。如“沙鸥翔集，锦鳞游泳"''浮光跃金，静影沉壁”“居庙堂之高则忧其民，处

江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”等都是骄句。故选D。

第n卷

二、（本大题共1小题，共8分）

12.古诗文默写（8分）

（1）潮平两岸阔，»（王湾《次北固山下》）

（2）,自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

（3）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

（4）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）

（5）,处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）夜阑卧听风吹雨，。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（7）唐代诗人王维《使至塞上》中描绘奇特的塞外风光，画面开阔、意境雄浑的句子是“,

【答案】风正一帆悬折戟沉沙铁未销千里共婵娟非宁静无以致远居庙堂之高则忧其民

铁马冰河入梦来大漠孤烟直长河落日圆

【解析】“悬”“戟”“销”“婵”“致”“忧”“圆”是此题中的易错字，作答时要注意。

三、（本大题共3小题，共7分）

阅读下面文言文，回答13-15题。

服虔©既善春秋，将为注，欲参考同异。闻崔烈②集门生讲传，遂匿姓名，为烈门人赁@作食。每当至讲

时，辄窃听户壁间。既知不能逾己，稍共诸生叙其短长。烈闻,不测何人。然素闻虔名，意疑之。明蚤④往,

及未寤，便呼：“子慎！子慎！”虔不觉惊廖，遂相与友善。

（选自《世说新语》）

（注释）①服虔：字子慎，东汉时古文经学家。②崔烈：字威考。③赁：雇佣。④蚤：早上。

13.解释文中加点词的含义。

（1）辄啰听户壁间窃：

（2）虔不觉惊廖应：

14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

既知不能逾己，稍共诸生叙其短长。

15.本文从哪两件事中可以看出这是一段互学交友的佳话？服虔是一个怎样的人？

【答案】

13.偷偷地应答，回答

14.等他了解到崔烈超不过自己以后，便渐渐地和那些学生谈论崔烈的得失

15.偷听崔烈讲课；崔烈拜访服虔。虚心好学，治学严谨，为人低调，讲究策略。

【分析】

13.本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：就躲在门外偷偷地听。

窃：偷偷地；（2）句意为：服虔不觉惊醒答应。应：应答，回答；

14.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：“逾”，超过；“叙”，谈论，讨论；“短

长”，优点和缺点，得与失；

15.本题考查对文本内容和人物形象的把握。第一问：本题考查对文本内容的把握。根据“闻崔烈集门生

讲传，遂匿姓名，为烈门人赁作食。每当至讲时，辄窃听户壁间”概括得出：偷听崔烈讲课：根据''明蚤

往，及未寤，便呼：'子慎！子慎！’虔不觉惊应，遂相与友善”概括得出：崔烈拜访服虔。第二问：本

题考查学生概括人物形象的能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从“闻崔烈集门生讲传，

遂匿姓名，为烈门人赁作食”可以看出他是虚心好学；从“每当至讲时，辄窃听户壁间”可以看出他讲究

策略；从“既知不能逾己，稍共诸生叙其短长”可以看出他，为人低调；从“服虔既善春秋，将为注，欲

参考同异”可以看出他治学严谨。据此综述即可。

参考译文：服虔擅长对《春秋》的研究，将要给它做注释，想参考各家的异同。他听说崔烈召集学生

讲授《春秋》，便隐姓埋名，去给崔烈的学生当佣人做饭。每当到讲授的时候，他就躲在门外偷偷地听。等

他了解到崔烈超不过自己以后，便渐渐地和那些学生谈论崔烈的得失。崔烈听说后，猜不出是什么人，可

是一向听到过服虔的名声，猜想是他。第二天一大早就去拜访，趁服虔还没睡醒的时候，便突然叫：“子

慎！子慎！”服虔不觉惊醒答应，从此两人就结为好友。

四、（本大题共4小题，共15分）

阅读《赔偿》一文，完成16-19题。

赔偿

余显弑

①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“'泥人

曾'的泥塑，值这个价。“说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两

枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞：或者爬出几根青镰，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的

小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”

我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透

着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑？"我赶忙

摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”

⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：”咋的，有问题吗？"老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸

盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五缗长须迎风飘飞，倒提着青龙偃

月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！

⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什

么！”

⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。"看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑

的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是,

绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？"“我就是‘泥人曾'。”老人得意地一笑，一脸阳光。

“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就

急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。

⑩老人拍柏我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，

和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪

夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和

斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。

@＞我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说："'泥人轩’

的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，

笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。”

领红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片亥4,我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深

地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的成声；“这两尊是赔偿的，不要钱。”

⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。

（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）

16.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

以老人的活动为明线：追赶买主f（1）______一双倍赔偿

以“我”的活动为暗线：（2）--被追上,知真相一（3）

17.第②段中画线的句子属于什么描写？有什么作用？

18.请联系全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。

19.下列对文章的理解和分析，不无耐的两项是（）（）

A.第⑤⑥段中，都写到了“我”脸红，两次脸红的原因都是在表现自己的气愤。

B.第段中“千里走单骑”“雪夜上梁山”这两件泥塑都显示出老人的技艺高超。

C.第⑬段中“迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群”，显示出我付完钱的坦然。

D.文章以诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，表现小说鞭挞欺骗、倡导诚信的主旨。

E.小说构思巧妙，第①段“大方地”不要钱、“急匆匆地离开”都为后文埋下伏笔。

【答案】

16.摔碎泥塑，告知真相用假钞，买泥塑（或买泥塑，急离开）获赔偿，付真钞

17.景物描写（或环境描写）。借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。（意思

对即可）

18.（1）气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温

文尔雅的气度。（2）技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。（3）诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不

顾年迈追赶并赔偿的行为。（4）自豪。老人为自己是“泥人曾”而自豪。（答出任意三点意思对即可）

19.AC

【分析】

16.本题考查学生对故事情节的概括能力。从老人的活动的角度看，结合③“身后又传来了喊声：'先生,

请停一下。'”可知，当他发现儿子将次品卖给“我”后，他赶紧追上“我”，并将泥塑摔在地上，告诉

“我”“没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”这一真相，最后赔偿两个泥塑。从“我”

活动的角度看，结合①段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走”可知，写“我”用假钞买来泥塑，匆匆

离开店铺；结合⑬段内容可知，后来被“泥人曾”追上告诉真相，自己良心发现，把真钞给了老人。

17.本题考查环境描写的辨析以及其作用的分析。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境

的描写。画线句子是对巷子里美好景物的描写，属于环境描写：结合下句‘'我不禁哼起轻快的小曲”可知,

用景物的美好消染“我”此时轻松愉悦的心情，因为“我”用假钞付款没有被发现，顺利逃脱了。

18.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、

故事情节、人物的言行举止来感知分析人物形象。从“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气

韵”“老人笑笑，慢条斯理地说”“他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土”可知，老人是一个温文尔雅

的人；从“泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”“枪上挑着一个酒葫芦,

斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉”等句子可知，这是老人亲自捏的，栩栩如生，可

见老人技艺精湛；从“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价

实”可知，老人是一个讲诚信的人；从“我就是‘泥人曾“老人得意地一笑，一脸阳光”可知，老人

是一个以自己手艺为自豪的人。

19.A.“两次脸红”的理解：第⑤段，是谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段，泥塑被摔碎后感到气愤。故认

为“两次脸红的原因都是在表现自己的气愤”表述不正确；C.第③段中“迅速消失在小巷的拐角处，钻进

了人群”，因为“我”先前付的假钞，内心有愧。故选A、C。

五、（本大题共4小题，共13分）

（-）综合性学习（5分）

某研究团队随机访谈了30个3〜10岁儿童的家庭，了解儿童在新媒体方面的使用情况，得出如下数据。请

根据下面图表所反映的内容，完成下面小题。

21.根据图表所反映的信息，你想对儿童家长说些什么？

【答案】

20.示例：绝大部分儿童使用新媒体玩游戏，其次是看视频、完成学校作业，极少用来自主学习。（意思对

即可）

21.示例：儿童使用新媒体的现状令人担忧，绝大部分儿童不是运用新媒体来学习，而是用来玩游戏、看

视频，这对孩子的成长是不利的。家长应该引导孩子利用新媒体增强自主学习的能力，体现其应有的价值。

（言之成理即可〉

【解析】

20.本题考查图文转换。图表是关于“儿童使用新媒体用途”的统计表，从表中可见，在30个儿童中，超

过半数的儿童（19人次）将新媒体用于玩游戏；有一半及接近一半的儿童使用新媒体看视频、完成学校作

业；只有极少的1人次用新媒体来进行自主学习.据此作答。

21.本题考查语言表达。针对图表反映的问题，主要围绕家长应重视孩子的新媒体使用情况来进行说明。

示例：儿童使用新媒体的现状令人担忧，绝大部分儿童不是运用新媒体来自主学习，而是用来玩游戏、看

视频或抄袭作业，这不仅不利于孩子学习，对他们的身心健康也尤为不利。家长们应多花时间来陪伴孩子,

不要用新媒体代替自己来陪伴孩子；同时对他们使用新媒体的用途要作出合理的规定，多沟通多交流，自

己也作好表率，引导他们将新媒体用于增强自主学习的能力方面。

（二）名著阅读（8分）

22.“老黄牛受到人类的普遍认可与赞美。它脾气倔强，一身正气，不与邪恶为伍。”从这段文字，你能

联想到名著中的哪一个人物？请结合名著具体内容简要说明理由。（100字左右）

【答案】示例：我联想到了《海底两万里》中的尼摩船长。他性格倔强，向往民主与自由，至死也不愿踏

上有人类的陆地；他坚持正义，利用鹦鹉螺号攻击英国侵略者，并用在海底打捞获得的巨额财富援助那些

被压迫民族进行反殖民解放斗争。这与老黄牛“脾气倔强，•身正气，不与邪恶为伍”的形象一致。

【解析】本题考查分析鉴赏能力。从你阅读过的名著中搜索出一个人物，其身上具备“老黄牛”的精神。

从题干上看，具体品质是“脾气倔强，一身正气，不与邪恶为伍”，这不仅需要阅读原文，还需要从阅读

的内容中整理UI纳，找出相应的人。初中阶段的名著很多，具备老黄牛精神的像《钢铁是怎样练成的