学前儿童身体保健教育课件

学前儿童身体保健教育

九月，小班幼儿刚入园，生活自理能力很差：不会用勺，在进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要别人帮助。

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目录01学前儿童身体保健教育的意义和目标02学前儿童身心保健教育的内容03学前儿童身心保健教育活动方法和注意事项目标1.感受学前儿童身体保健教育的重要性。2.理解并掌握学前儿童身体保健教育的意目标、内容、方法和注意事项。3.能设计、组织和指导学前儿童身体保健教育活动。学习重难点重点：理解并掌握学前儿童身体保健教育的目标、内容和方法。难点：掌握学前儿童身体保健教育活动设计和组织指导。第一节学前儿童身体保健教育的意义和目标

一、学前儿童身体保健教育的意义（一）促进儿童身体健康（二）促进儿童认知发展（三）促进儿童良好个性形成1.了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服：会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。2.进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。3.了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。4.知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活中的安全常识。5.知道自己的性别。3~4岁二、学前儿童身心保健教育的目标4~5岁1.初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。2.结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。3.进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法，知道快乐有益于健康。4.认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。5.愿与父母分床而眠。5~6岁1.保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活能力，初步形成幼儿良好的学习习惯。2.初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。3.进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得筒单的保护方法：了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。4.获得应付意外事故（如火灾、；雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。5.知道男女厕所，初步理解性角色期待。三、学前儿童身心保健教育的内容身体生长发育饮食营养安全自护生活常规身心保健内容1.身体认识与保护（1）小班①身体外形。②脸、手、脚。③五官。④常见疾病治疗的简单知识，不怕打针吃药。⑤用药的安全常识，按医生（成人）要求服药。（2）中班①

身体主要器官及其功能。②关节、皮肤、骨骼。③积极配合疾病预防与治疗。（3）大班①对自己的身高、体重变化的感受和体验。②心脏的认识与保护。③用眼卫生。④消化系统的初步认识与保护。⑤龋齿的认识和预防。⑥不害怕换牙。2.生活常规（1）小班①幼儿园一日生活环节及其规则要求。②按时排便，知道厕所是大小便的地方，男孩女孩要分开如厕。③在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日饮水不少于四杯。④按时进餐，用调羹吃饭，进餐时细嚼慢咽，不含饭、不挑食、不东张西望，在教师提醒下，进餐后漱口、擦嘴。⑤饭前、便后和活动后必须洗手，洗手的正确方法。⑥知道漱口、擦嘴、刷牙的正确方法。⑦入睡前将衣裤放在固定位置、把鞋子摆放整齐。⑧玩完玩具放回原处，保持玩具清洁。（2）中班①遵守作息时间和生活制度。②知道盥洗顺序和方法、使用手帕的基本方法。③如厕后自己整理好衣裤。④进餐时细嚼慢咽，不撒饭、不边吃饭边说话，餐后自觉漱口、擦嘴，收拾餐具。⑤独立地穿脱衣服、整理衣服、鞋袜，入睡前后有顺序地穿脱衣裤、鞋袜；入睡前将脱下的衣裤、鞋袜叠好、放在固定位置；分清鞋子左右，并摆放整齐。⑥保持衣着及自身整洁。⑦不乱扔物品、不在墙上乱涂乱画。⑧坐、站、行、画画、阅读、睡眠的姿势正确。⑨玩具和学习用具的整理、保持玩具清洁。⑩养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于五杯。（3）大班①自觉遵守作息时间和生活制度。②按时进餐，正确使用筷子，保持进餐的安静及良好的进餐姿势。③主动收拾食物残渣、食具，摆放好桌椅，认真做好值日生工作，愿意为同伴服务。④迅速、有序地穿脱衣服、整理衣服，单独或与小朋友合作、较熟练地整理床铺。⑤保持自身仪表的整洁，会根据天气情况主动增减衣服。⑥根据自身的需要喝水，每日饮水不少于五杯。⑦养成良好的学习习惯。⑧主动维护周围环境卫生。3.饮食营养（1）小班①认识常见食物，知道它们对身体的益处。②情绪愉快，愿意独立进餐。（2）中班①常见食物种类的认识，喜欢吃富有营养的谷类、奶类、鱼类、肉类、蛋类、蔬菜类和水果类食物等。②了解家乡特色食品。（3）大班①认识食物金字塔。②膳食巧搭配。③本地区的特色食品和饮食文化。④食物营养与健康关系。⑤营养不良症状。4.安全自护（1）小班①认识交通标记，如红绿灯、人行横道线。②运动和游戏时有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳。③玩大型玩具滑梯时不拥挤；玩秋千时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，要双手抓紧扶手；玩中型玩具，如积木、游戏棒时，不得用手中的玩具去打其他儿童的身体，特别是头部；玩小型玩具，如玻璃球、木珠子时，不能将它放入口、鼻、耳中。④不擅自爬树、爬墙、爬窗台；乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。⑤上下楼梯靠右边走，不推挤；不从楼梯扶手上往下滑；手不能放在门缝里。⑥不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走；当独自在家有陌生人敲门时，不随便开门。⑦进食热汤或喝开水时，必须先吹一吹，以免烫伤。⑧不玩弄家用电器；不玩弄电线与插座。（2）中班①勿将各种异物放入五官；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时，不嬉笑打闹，以免食物进入气管。②认识交通规则，如走路靠右行，不在马路上做游戏，不横穿马路。③打雷闪电时不站在大树底下。④知道玩火、玩电器的危险性。⑤不将脸闷在水中。（3）大班①认识安全标志。②具有应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有基本的求生技能。如一旦发生火灾必须马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人或拨打119。当发生火灾时，要用防烟口罩或湿毛巾捂住口鼻，与成人一起安全疏散。③不随便拨弄各种设备（电线、开关、按钮）；不将铁丝等插到电源插座里。④当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。⑤组织参观消防队，看消防队员的演习，介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法等。第二节学前儿童身心保健教育的方法和注意事项一、学前儿童身体保健教育的方法（一）感知体验法

感知体验法是指引导学前儿童运用视、听、嗅、品尝、触摸等不同感觉器官进行认识，帮助学前儿童获得身心健康直接的感性经验。

大班健康活动《我们的心脏》中，在认识心脏时，儿童通过运动前后脉搏和心跳的变化，感受心脏的存在；通过摸一摸心脏的模型，感知心脏的大小，感受心脏的重要性，从而产生保护心脏的意识。

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（二）讲解演示法

讲解演示法是指借助身体动作、实物、模型、图片，具体而形象地向学前儿童讲解粗浅的身心保健知识、卫生习惯、生活技能的方法。

在学习刷牙时，

先示范刷牙的步骤，让儿童了解刷牙的具体方法；在了解常见食物的营养价值、认识人体的内外器官时，也可以结合实物或模型进行生动有趣的讲解演示。

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（三）情境表演法

情境表演法是指就特定的生活情境加以表现，然后引导学前儿童思考分析情境中涉及的身心保健教育问题的方法。

在大班健康活动《走丢了怎么办》。就“走丢了怎么办”这一实际问题进行情境表演，让儿童分析、判断，懂得外出时要紧跟成人，防止丢失，并懂得有初步的自我保护意识和基本的自救能力的道理。

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（四）讨论评议法

讨论评议法是指在身心健康教育过程中，通过提出问题、发表意见、共同交流最终取得较一致认识的方法。

在大班健康活动《地震来了我不怕》中，通过观看视频，就地震的危害和逃生办法组织讨论，提高儿童关于地震的认知，指导儿童学习正确的逃生技能。讨论法通过引导儿童思考，发表意见、表达自己的感受，有助于他们积极主动地掌握知识技能，但是需要儿童具备一定的前期经验。

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（五）练习法

动作与行为练习法是指学前儿童反复练习已经学过的技能和行为，以加深对某个技能或行为的理解和掌握，从而形成稳定行为习惯的方法。

盥洗的基