小学五年级英语备课教案

本册教材简析

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实

在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功,

强调学生能用英语做事情。

二、教学目的

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发

音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能够正确运用所学的语法。

三、教学重点、难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清

楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、教学方法

1、对话教学

①在多种趣味形式中呈现

②在自然的情境中练习

③在任务型语言活动中进行

2、词汇教学

①在巩固复习已学语言的情境会话中自然呈现新词汇，使学生在加深所学语言的基础上感

知理解新的词汇。

②巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆。

③设计趣味游戏活动，让学生在愉快的氛围中巧记新词。

@在实际交流中教说单词。

3、语音教学

本册语音部分均以小诗的形式呈现，主要训练学生在小诗中体会韵律，寻找、归纳主要字

母、字母组合的发音规律，区别相近元音的不同发音，进一步掌握发音技巧。

4、阅读与思考

这一部分的教学目标是为了培养学生的阅读能力，体现分层次教学。所以教师不必要求学

生达到统一的目标，应根据学生的不同学习情况而定。

5、趣味活动教学

本部分是为语言和词汇教学服务的，教师可在每节课中自然渗透，在轻松愉快的氛围中巩

固扩展知识。

6、评价

积极的评价有助于学生树立自信心，形成继续学习的动力。因此，教师要重视形成性评价,

注意评价学生在学习过程中的表现。

年级五年级单元第一单元总课时3教师董玲玲

单元内容分析：

1、话题：询问他人对某一学科的喜好和原因。

2、功能：了解和运用是否喜欢某个学科的回答方式。

单元教学目标：

一、知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中的对话。

2.能听、说、读、写本单元学习的有关科目、形容词及句型。

核心单词：English,Chinese,math,easy,difficult

核心句型：Doyoulikecomputerclass?Yes,Ido./No,Idon't.It'sfun.

3.掌握一般疑问词Doyoulike...?的问答方式。

4.能听懂、学会字母组合ai的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listenandread中的绕口令。

二、能力目标

1.能够利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好，并根据实际情况作出相应的回答。

2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。

3.能掌握本单元重点单词的正确发音以及相关句式的运用。

4.能听懂、会说、会表演本单元Let'schant的内容。

三、情感、文化、策略目标

1.情感态度：激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生积极参与语言实践活动，培养学生在小组活

动中的合作能力，树立信心，团结协作，获取成功体验。

2.文化意识：了解中国文化中“福”字的寓意，使学生能够好更深地了解民族传统文化，培养

学生的爱国情感。

3.学习策略指导：小学生的语言学习应重视直观、形象，以激发学生的好奇心和兴趣，重视模

仿。可以利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来。

课时计划：

第一课时：1.Listenandsay2.Doasurvey3.Listenandread

第二课时：4.Read,thinkandanswer5.Findandwrite7.Let'schant

第三课时：6.Readandwrite8.Rewardtime

Periodplan

Title:Doyoulikecomputerclass?

Unit1

Lesson:1No.1

1、能听、说、读、写并运用单词computerclass,录音机

English,Chinese,math,easy,difficult.2.能听懂磁带

会说Doyoulikecomputerclass?Yes,Ido./No,I英语书

TeachingTeaching

don't.并能在实际情境中运用。3、完成第二部分Doa数学书

aimsTools

survey.4.能够听懂、学会字母ai的读音，并掌握其语文书

在单词中的发音。5通过本课学习，激发学生学习英语计算机书

的兴趣。

掌握Doyoulike...?句型并能.Math中th的发音

Keypoints做肯否定回答。Difficultpomts

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

1教师与学生打招呼。

2教师与学生简单谈论假期生活。

二任务呈现及导入

1教师出示三本书：英语书、语文书和数学书，然后提出问题：Whafs

this?引导学生回答出：It'saChinesebook.教师补充：It\amathbook.

It'sanEnglishbook.由此引出本课的核心词汇Chinese,math,

English.注意教授math时;强调th的发音。学生熟悉后，教师提问

学生：Thistermwehaveanewsubject.Doyouknowwhatitis?通过

出示图片，引导学生回答出computerclass.教师面带表情说：

Computerclassisdifficult.让学生通过教师表情理解单词含义。再引

出它的反义词easy,并让学生用这两个词对所学科目进行讨论。

2教师边做动作边说:Ilikecomputerclass.Doyoulikecomputer

class?引导学生回答Yes,Ido./No,Idon't.并教授读音。教师随意拿

一本书示范造句。接着教师随意拿书找学生来造句，并找其他同学

来回答。

3教师出示英语书对学生说：IlikeEnglish.It'sfun.Idon'tlikemath.

Ifsdifficult.通过肢体语言让学生理解fun的含义，并教授此词的读

音。

4四个人一组，进行第二部分Doasurvey的学习。教师在分组时注

意成员搭配。小组内先进行问答操练，之后汇报成果，如：Yuanyuan

likesEnglish....likes...

5在黑板上出示ai字母组合,让学生通过找带有这两个字母的单词，

引导学生自己总结ai字母组合的发音。出示绕口令并进行朗读绕口

令比赛。

三趣味操练

活动一:Whatsmissing?教师拿出三本书英语书、语文书和数学书。

在最短时间内藏起一本书，然后问学生：Whafsmissing?

活动二：传话游戏。以小组为单位，前面的同学问后面的同学：Do

youlikeEnglish?后面同学回答：Yes,Ido./No,Idon't.教师记录时间，

看哪个小组传话最快。

活动三:绕口令比赛。以四个人一组的形式，进行绕口令比赛：A

goatinacoatiseatingtoastinaboat.培养学生们合作学习的能力。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.单词书写十遍英语，两遍汉语。

Blackboarddesign

Unit1

computerclass,English,

Chinese,math,easy,difficult.

Doyoulikecomputerclass?

Yes,Ido./No,Idon't.

Periodplan

Title:Doyoulikecomputerclass?

Unit1

Lesson:2No.2

1、能听懂、会说Readandanswer中的对话，并能够录音机

与同学合作，熟练地说出或表演出对话内容。2.能够磁带

回答Read,thinkandanswer中的两个问题。3.能以“福”字

TeachingTeaching

小组表演Let'schant部分的歌谣。4.独立完成Find体现中国传统

aimsTools

andwrite部分的填写并进行汇报。5.培养学生在小组文化的汉字

活动中能与其他同学积极配合的技能。6.通过本课学

习，激发学生学习英语的兴趣。

熟练掌握Doyoulike…?句型,句子Don'tworry.Icanhelp

Keypointsu

并能做肯否定回答。Pyou.的理解与应用

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

T:Boysandgirls.Let'splayachaingame,OK?

Ss:OK.

T:DoyoulikeChinese?

S1:Yes,Ido.

S2:No,Idon't.

在复习中教师通过肢体语言引出music,art,PE三个单词，通过教师

的肢体语言让学生理解词的含义，并能够在复习句型的过程中进行

灵活运用。

二任务呈现及导入

1建议教师出示一个没写完的“福”字，让学生猜是哪个字，引导

学生猜出。教师提出问题：Whafsthemeaning?引导学生说出

blessing,教授此词的发音，并理解含义。教师再拿出几个汉字，用

英语讨论它的含义。

2教师与学生做个对话:T:DoyoulikeChinese?Sl:Yes,Ido./No,I

don't.DoyoulikeChinese?T：Yes,Ido.Ilikeitverymuch,butit's

difficult.引导学生回答：Don'tworry.Icanhelpyou.教师通过肢体语

言让学生理解两句话的含义，并能熟练掌握两句话的读音。

3教师出让学生独立完成Findandwrite部分的填写。在学生做之前

应提示学生注意教材上的图画提示，培养学生们看图写话的能力。

学生完成之后，教师可先要求其在组内进行汇报，比比看哪个小的

成员写的既准确又工整。

三趣味操练

活动一：猜一猜。教师分别露出三本书英语书、语文书和数学书的

一部分。让学生们猜单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,

看谁猜得又快又准。

活动二：课本剧表演。让学生们自己找朋友，两个人为一组进行课

本剧改编表演。

活动三:歌谣表演。以小组合作的形式，进行歌谣表演展示，看看哪

个小组说的韵律最强，并能对歌谣进行改编。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.将自己改编的歌谣说给爸爸妈妈听。

Blackboarddesign

Unit1

musicartPE

Don'tworry.

Icanhelpyou.

Periodplan

Title:Doyoulikecomputerclass?

Unit1

Lesson:3No.3

1、能听懂、会说Readandwrite中的小故事,录音机

Teaching并能够与同学合作，熟练地说出或表演故事内Teaching磁带

aims容。2.能够根据图片将Readandwrite的空白处Tools头饰

补充完整。3.能够独立完成RewardTime部分。

熟练掌握Doyoulike...?句型以小组形式完成Readand

Keypoints并能做肯否定回答。能够理解Difficultpointswrite部分的故事表演。

并运用句型Iamgoodat...

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

T:Boysandgirls.Let'ssayachant:What'sHisFavorateClass?

师生边做动作边会说上节课说的小歌谣，对三个核心词汇English,

Chinese,math进行复习。

二任务呈现及导入

1.教师先给Readandwrite部分设计几个问题：

Whatsubjectdoesthedoglike?Whatsubjectdoesthebirdlike?

WhatsubjectdoesFunnylike?WhatsubjectdoestheJollylike?

教师提出问题后，先让学生读故事，再让学生们以小组合作的方式

讨论问题，并进行汇报。

2.学生汇报完成后，教师提一个问题：Whatsubjectdoesthebird

like?

教师通过肢体语言让学生理解begoodat的含义，并引导学生回答：

Thebirdisgoodatmusic.

3.教师继续提问：Whatsubjectareyougoodat?引导学生回答I'm

goodat…并引导同桌互问互答，进行对话表演。

4.完成Readandwrite空白处的填写，并进行汇报。

5.教师引导学生以小组的形式完成RewardTime部分的自评和互

评。当一个人汇报时，其他组员作为评委，互相检查本单元的内容

掌握的是否熟练。

三趣味操练

活动一：听录音，抢答问题。教师事先设计好一些问题，录音后在

班级播放。学生听录音做抢答游戏。

活动二：计时做对话。以四人为一组，一个问一个：Whatareyougood

at?一个回答：I'mgoodat...教师计时,一分钟内，哪个小组回答问

题最多，哪个小组获胜。

活动三：课本剧表演。让学生们自己找朋友，两个人为一组进行课

本剧改编表演，教师准备好头饰，看哪组表现最佳。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.给爸爸妈妈讲Readandwrite中的小故事。

Blackboarddesign

Unit1

Whatsubjectdoyoulike?

I'mgoodat...

年级五年级单元第二单元总课时3教师董玲玲

单元内容分析：

1、话题：谈论学校生活、学习科目的喜好。

2、功能：了解和运用有关学科的问答方式。

单元教学目标：

知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中的对话。

2.能听、说、读、写本单元学习的有关学科的单词及句型。

核心单词：PE,music,art,science,interesting»

核心句型：Whatsubjectdoyoulike,Billy?IlikePE.

3掌握what引导的特殊疑问句的问答方法。

4.能听懂、学会字母组合ar的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listenandread中的绕口令。

二、能力目标

1.能够利用本单元核心语言询问他人的学科喜好，并根据实际作出相应的回答。

2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。

3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关重点句式的运用。

4.能听懂、会说、会表演本单元的joke。

三.情感、文化、策略目标

1.情感态度和文化目标：引人竞争，创先争优，在竞争的氛围中调动学生学习英语的积极性，

充分激发学生的学习兴趣。

2.学习策略指导：本单元以学生熟悉的生活情境和经验为基础，可以通过多种语言实践活动培

养学生基本的语言运用能力。

课时计划：

第一课13寸：1.Listenandsay2.Let'splayachaingame

第二课时：4.Read,thinkandanswer5.Listen,matchandwrite7.Ajoke

第三课时：3.Listenandread6.Readandwrite8.Rewardtime

Periodplan

Title:Whatsubjectdoyoulike?

Unit2

Lesson:1No.4

1、能听、说、读、写并运用单词subject,PE,art,music,

science,interesting.2.能听懂、会说Listenandsay录音机

Teaching中的对话，并能够与同学合作熟练说出并表演对话Teaching磁带

aims内容。3、完成第二部分Let,splayachaingame.4.Tools英语书

培养学生的合作能力和与人交往能力。课程表

掌握句型Whatsubjectdoyou.subject的发音

KeypointsDifficultpoints

like...?oIlike.....

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

1教师与学生打招呼。

2听写第一单元的单词。

二任务呈现及导入

1教师在黑板上出示一张课程表，用手指向体育课，向学生们介绍

说IlikePE.并做一些有关体育的动作。让学生们理解PE的含义。

教师用同样的方式引出本节课的核心单词art,music.science,借助

单词卡片让学生熟练掌握单词的读音。

2教师指向课程表，并向学生们说：IlikePE.It'sinteresting.教师

可以用肢体语言让学生们理解单词interesting的含义,并教会读音。

接下来，教师指向课程表问学生们：Whatsubjectdoyoulike?这句

话需要教师放慢速度。并引导学生回答：Hike...,反复用新教授的

单词进行替换练习。当学生们能够熟练回答后，教师在黑板上出示

Whatsubjectdoyoulike?的句型，让学生们进行朗读。然后可以采

取同桌两人一问一答的形式对本课的核心句型进行操练。

3教师找一位学生让她到前面来，与教师完成一个小对话。T:What

subjectdoyoulike?S:IlikePE.Howaboutyou?T：Idon'tlike

PE.Pmnotgoodatsports.通过教师的肢体语言，让学生理解句型

benotgoodat的含义。接下来让学生们以同桌为单位对此对话进行

操练。

4.教师向学生们介绍说Iamareporter.并走到学生们中间进行访

问：Whatsubjectdoyoulike?引导学生回答：Ilike…当学生回答后，

让他随意找一位学生采访：Whatsubjectdoyoulike?这样一个传一

个，当学生们熟悉此句子后，让学生们四人为一组独立完成游戏，

并进行汇报。

三趣味操练

活动一：看谁反应最快。教师发布命令：ShowmeyourPEbook/art

book/musicbook/sciencebook.学生做动作，以小组为单位，看看

哪个小组反应最快。

活动二：我是小记者。让学生们扮演记者，以四人为一小组，用本

课所学句型对其他人进行采访，并学习记录。采访结束后，经过整

理，将采访信息向班级汇报。

四、小结

五、作业

3.听录音，跟读本课内容。

4.单词书写十遍英语，两遍汉语。

Blackboarddesign

Unit2

subject,PE,art,music,

scienceinteresting

Whatsubjectdoyoulike?

Ilike…

Periodplan

Title:Whatsubjectdoyoulike?

Unit2

Lesson:2No.5

1、能听懂、会说Readthinkandanswer中的对话，并

能根据对话回答问题。2.能听懂、会说简单的祈使句录音机

TeachingTeaching

Handsup.Handsdown.Turnright等。3.能独立完成磁带

aimsTools

Listenmatchandwrite部分的听录音补充句子任务。5.

培养学生在学习生活中学会互相帮助。

能听懂、会说简单的祈使句,能独立完成录音补充句子任

Keypoints„.Ty盛Difficultpoints

Handsup.Turnright.等。务。

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

T:Let'splaythegame.

Ss:OK.

T:Attention!Standup!Sitdown!Handsup!Handsdown!

通过教师说、学生做的游戏，一是使学生们尽快地进入到课堂学习

中来，另外也为本节课Look,readandact这部分的学习做好铺垫。

二任务呈现及导入

1教师和学生们说:I'mnotanEnglishteacher.IaPEteacher.

Let'shaveaPEclassnow.接下来教师发布命令，让学生们一起边

做动作，边说句子：T:Handsup!Handsdown!Turnright!Turnleft!

学生们与教师一起做，自然就能理解这些句子的含义。当学生们完

全掌握这些句子的含义后，也要让他们会读这些句子。最后以四人

为一组合作的方式进行句子的操练，小组学生轮换充当教师发布命

令，其他三个学生做动作。

2让学生们模仿Monkey和Animals的角色扮演进行课本剧表演

3.教师放录音，先让学生独立填写：Listen,matchandwrite部分，

并以小组形式进行互检，最后进行汇报。

4.教师让学生以两人为一组进行自学Ajoke部分，遇到问题教师答

疑，最后进行表演比赛。

三趣味操练

活动一：比比看。教师发指令，学生做动作，或者学生发指令，学

生做动作，对：Turnright!Turnleft!Turnaround!Handsup!Hands

down!这些句子进行操练比赛，比赛中看哪组做得快，做的准。

活动二：抢答游戏。教师出示一些有关科目单词的卡片，向学生们

提问Whatsubjectdoyoulike?如果学生回答的单词与教师手中的

卡片相符，就可因给他们小组加分。

活动三:Ajoke表演。学生以小组或同桌合作的方式讲述或表演本

课的Ajokeo教师可选几组在班级汇报展示，看哪组表现的最好

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.复习本节课学得指令。

Blackboarddesign

Unit2

Handsup!Handsdown!

Turnright!Turnleft!

Turnaround!

Periodplan

Title:Whatsubjectdoyoulike?

Unit2

Lesson:3No.6

部

录I

1、能熟练地掌握字母组合ar的读音。2.能够独L

带

磁

Teaching立完成Rewardtime部分的学习自测。3.通过多Teaching

片

图

aims样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。Tools

能够熟练读出字母组合ar在能听懂、会说及运用句子May

Keypoints单词中发音，并能流利朗读绕DifficultpointsIjointheclass?Hownice!

口令

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

1.复习上节课学习的指令。

2.听写单词。

二任务呈现及导入

1.教师出示park,car,star,Mark四个单词卡片，带领学生朗读。当

学生们熟练掌握读音后，让学生们自己发现字母组合ar的读音规

贝U;然后把Listenandread部分中的绕口令出示在黑板上，先带领

学生们朗读，当学生们熟练掌握后，以小组合作的方式，为这个绕

口令创编歌曲或者是有节奏的歌谣，并进行班级汇报。

2.教师准备四幅Readandwrite部分的图片，教师出示图片，让学

生用英语进行描述，让学生猜测他们说了什么，先让学生根据图片

进行一个小对话创编，再进行表演。学生表演后，教师朗读每幅图

片对应的对话,让学生重复跟读句子MayIjointheclass?并理解这

句话的含义，这样依次进行。

3.以小组的形式完成Readandwrite空白处的填写，先个人完成，

然后其他组员作为小老师进行自评、互评，并对这一单元的内容进

行巩固复习。

三趣味操练

活动一:头脑风暴。教师将以往学过的内容提炼进行提问，要求学生

快速回答，唤醒学生对其所储存知识的记忆，让学生更快地进入英

语学习的氛围中来。

活动二:游戏Thewolfiscoming.学生拍手齐问Ilike...(subject),

如果有学生喜欢的学科和教师拿着的卡片是一样的就被教师扮演

的狼吃掉，以此游戏复习巩固操练所学句型。

活动三：课本剧表演。学生以四人为一组进行课本剧表演，看哪组

合作最愉快、表演最精彩。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.给爸爸妈妈讲Readandwrite中的小故事。

Blackboarddesign

Unit2

MayIjointheclass?

Hownice!

年级五年级单元第四单元总课时3教师董玲玲

单元内容分析：

1、话题：谈论一周七天的喜好。

2、功能：了解和运用表示有关学科及星期的问答方式。

单元教学目标：

知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中的对话。

2.能听、说、读、写本单元学习的有关星期的单词及句型。

核心单词：Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

核心句型：What'syourfavoriteday?Sunday.My/Helen'sfavoritedayis...

3.掌握what引导的特殊疑问句的问答方法。

4.会读字母组合oa在单词中的正确发音并体会拼读规律，熟练Listenandread中的绕口令。

二、能力目标

1.能够利用本单元核心语言询问他人星期的喜好，根据实际情况作出相应的回答。

2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。

3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。

4.能听懂、会说、会唱本单元的歌曲。

三.情感、文化、策略目标

1.情感态度和文化目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培

养学生学习英语的积极情感态度。

2.文化意识：了解一周七天的由来，以及中西方每周的第一天的不同。

3.学习策略指导：在教学设计上应该关注和利用不同学生的不同智能强项，设计不同的教学活

动，促进学生多元智能的发展。

课时计划：

第一课时：1.Listenandsay2.Let'splayamemorygame

第二课时：4.Read,thinkandanswer5.Designandtalk7.Let'ssing

第三课时：3.Listenandread6.Readandwrite8.Rewardtime

Periodplan

Title:What’syourfavoriteday?

Unit4

Lesson:1No.10

2、能听、说、读、写并运用单词Thursday,

录音1

Friday.Saturday,Sunday.2.能听懂、会说Listen

带

磁

Teachingandsay中的对话，并能够与同学合作熟练说出并Teaching

语

英

aims表演对话内容。3、掌握问句What4syourTools

图

挂

favoriteday?及其回答Myfavoritedayis…4.

制

自

培养学生热爱生活、热爱学习的积极生活态度。

掌握句型What*yourfavorite的发音

Keypointsfavoriteday?及其回答MyDifficultpoints

favoritedayis...

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

师生共唱英文歌曲或朗读歌谣，让同学们快速进入到学英语的氛围

中来。

二任务呈现及导入

1教师和学生每人自己制作一个卡通日历。完成后，教师手指日历

问学生们：Whatdayisit?引导学生回答Monday,接着教师说：

Hehassomebrothers.Let'smakefriendswiththem.由此引出单词：

Thursday,Friday,Saturday,Sunday,并让学生熟练朗读单词。教师

需再次提醒学生星期的首字母要大写。

2教师手指着自己的日历向学生介绍：MyfavoritedayisSunday.

让学生通过教师的表情能够理解这句话的含义。教师反复领读单词

favorite,让学生熟练掌握其含义，然后向学生提问：What'syour

favoriteday?引导学生回答：Myfhvoritedayis…让学生们根据自己的日

历用单词进行替换练习。

3教师拿出一张跳舞的卡通画和学生们说：Myfavoritedayis

Sunday,becauseIhaveadancingclass.通过卡通画让学生们理解短

语dancingclass的含义，并熟读。接着教师拿出一张游泳的图片说：

IhaveaswimmingclassonSunday.弓|导学生理角吊swimmingclass

的含义，并熟读。当学生熟练掌握后，让学生进行操练此句型。

4.教师向一位学生提出问题：What'syourfavoriteday?学生回答

MyfavoritedayisSunday.教师接着提问:What's…'sfavoriteday?

引导学生回答：…'sfavoritedayisSunday.并让学生重复此句。可以

让同学以四人为一小组的方式采访五名同学：What'syourfavorite

day?接着小组内进行对话操练完成：Let'splayamemorygame部分

的游戏。

三趣味操练

活动一：猜猜看。教师自制一些有关课程的图片，如dancingclass,,

swimmingclass,computerclass,pianoclass等，给学生展示图片的

背面，让学生们猜是什么课程，如果猜对了图片送给学生。

活动二：看嘴形，猜句子。教师不出声音重复一个句子三遍：My

favoritedayisSunday.让学生们猜教师说的是什么。猜对了，可以给

小组加分。

活动三：我是小记者。学生以小组合作形式，选择其他五名同学作

为采访对象进行访问：What'syourfavoriteday?Why?并记录。小组

整理采访信息后，在班级做展示汇报。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词Thursday,Friday

Blackboarddesign

Unit4

Thursday,Friday

Saturday,Sunday

What'syourfavoriteday?

Myfavoritedayis...

Periodplan

Title:Whatyourfavoriteday?

Unit4

Lesson:2No.11

1、能听懂、会说Read,thinkandanswer中的小故事，

并能与同桌或者其他同学描述故事内容。2.能够通过录音机

TeachingTeaching

阅读回答两个问题。3.能够跟着节奏唱Lefssing中磁带

aimsTools

的内容5.通过chant以及有趣的绕口令，让学生体会挂图

英语学习的趣味性。

能够掌握并理解单词：hobby,能够掌握一些词的特殊变化

Keypointsboth,sameDifficultpoints及用法：hobby的复数变化

hobbies

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

教师先放音乐，让学生们慢慢跟着音乐熟悉Let'ssing部分的歌曲，

当学生熟悉歌曲后，小组比赛，看看哪个小组用最快的时间能够背

唱出歌曲。

二任务呈现及导入

1教师采用整体教学的方法，让学生先通读整篇文章。完成后，以

小组讨论的形式回答问题：⑴What'sthetwin'sfavoriteday?Why?

(2)What,syourfavoriteday?Why?并进行汇报。

2教师再让学生细读课文，找出自己不会的生词和短语，教师针

对这些生词和学生们共同学习和探讨，如：hobby爱好，hobby的

复数形式为hobbieso教师可以通过提问题让学生理解hobby的含

义，如：T:What'syourhobby?Myhobbyis…再如both和bothof,

表示“两者都”，教师应帮助学生学会运用。又如thesame的用法，

教师可根据课文内容举例，如：Theylikethesamefoodandliketo

wearthesameclothes.通过这两句话的讲解，让学生理解并应用短

语thesame。最后，让学生根据自己的能力，选择一种合适的方式

练读。

3.教师让学生们设计一个自己最喜欢的课程表，之后教师提出问题：

WhatclassesdoyouhaveonMonday?学生根据自己设计的课程表

来回答：Ihave..教师可以让学生两人一组来进行问答，然后以四人

为一组评选出最为合理的课程表和同学们最喜欢的课程表。

三趣味操练

活动一：比说绕口令。此活动最好先在小组内进行。每人都依次说

说今天学习的绕口令，看看谁说得最好。然后推选出小组的最佳选

手参加班级比赛，看看哪组说得最好。

活动二：设计课程表。教师组织学生们在小组内部先进行互相问答，

写出他们喜欢的课程表，然后参加班级竞标，选出最合理和学生们

最喜欢的课程表。

活动三：歌曲比赛。先以小组的形式进行背唱歌曲比赛，获胜者给

小组加分。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词Saturday,Sunday

Blackboarddesign

Unit4

hobby----hobbies

bothbothof

thesame

Periodplan

Title:What4syourfavoriteday?

Unit4

Lesson:3No.12

1、能熟练地掌握字母组合oa的发音。2.能够独录音机

Teaching立完成Readandwrite部分的空白处填写。3.通Teaching磁带

aims过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。Tools故事图片

能够熟练读出字母组合oa在能够独立完成Rewardtime部

Keypoints单词中发音，并能流利朗读绕Difficultpoints分

口令

Teachingprocess

Notes:

一热身、复习

T:Let'ssingthesongDaysofaWeek

二任务呈现及导入

1.教师出示goat,coat,boat,toast四个单词，让学生熟练朗读和掌握

词义，并自己总结出字母组合oa发音规律。然后以小组合作的方

式找出以前学过的有字母组合oa的单词。教师出示Listenandread

部分的绕口令，让孩子们熟练朗读。

2.教师出示自制日历表，提出问题：What'syourfavoriteday?让学

生回答，并说出喜欢的原因，之后，两两合作对句型进行操练。

3.教师在黑板上以简笔画的形式出示一只小猴子和小鸟的图画，并

提出问题:Whataretheydoing?Whataretheysaying?让学生们根

据自己的想象力来猜猜他们正在做些什么、说些什么，之后，教师

出示书中的对话，让学生们带着感情色彩进行对话表演。以同样的

形式依次完成Readandwrite部分的各个图片。

4.教师出示最后一幅图片时在黑板上出示句子Ican'tsleepwellon

weekends.教师讲解句子并让学生熟读。

5.教师让学生以小组的形式完成Rewardtime部分，先个人完成，

然后其他组员作为小老师进行自评、互评，并对这一单元的内容进

行巩固复习。

三趣味操练

活动一:传话游戏。学生以小组为单位，教师给出不同的句子，让学

生一个接一个来传，最后看哪组最快传完，并不出现错误。

活动二：猜猜看。教师把自制的日历表粘贴在黑板上，后面写上当

天的科目，让学生猜猜每天都有什么科目，猜对了给小组加分。

活动三:小记者采访。以学生四人为一组进行调查，看看哪天是最受

欢迎的一天，并找出原因与其他同学进行交流和分享。

四、小结

五、作业

1.复习本单元重点单词。

2.复习本单元重点句型：What'syourfavoriteday?

Myfavoritedayis...

Blackboarddesign

Unit4

oa

goat,coat,boat,toast

Ican'tsleepwellonweekends.

年级五年级单元第六单元总课时3教师董玲玲

单元内容分析：

1、话题：有关日常食品的内容。

2、功能：了解和运用表示有关饮食的问答方式。

单元教学目标：

知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中的对话。

2.能听、说、读、写本单元学习的有关食品、饮料的单词及句型。

核心单词：chicken,rice,noodles,meat,vegetables.

核心句型：CanIhavesomechicken,Mom?Yes,please.

Givemesomebreadandgivemesomecakes.Hereyouare.

3.掌握疑问句CanI…的问答方法。

4.会读字母组合oy在不同单词中的正确发音并体会拼读规律。

二、能力目标

1.能够利用本单元核心语言询问他人及表达自己的就餐意愿，并能与他人进行沟通。

2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。

3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。

4.能听懂、会说、会唱本单元Let'ssing的内容。

三.情感、文化、策略目标

1.情感态度和文化目标：让学生了解如何在就餐过程中有礼貌地与他人交流。

2.文化意识：了解简单的中西方饮食知识，让学生了解更多的美食，增强跨文化意识，增强健

康饮食观念。

3.学习策略指导：请学生仔细观察自己每日餐桌菜品的变化，进行记录，并在班级中运用CanI

havesome…？进行交流，培养实践能力。

课时计划：

第一课时：1.Listenandsay2.Let'splay

第二课时：4.Read,thinkandanswer5.Listenandwrite7.Let'ssing

第三课时：3.Listenandread6.Re