《除法算式各部分名称》教学设计

《除法算式各部分名称》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学年二级数学（下册）教学主题：表内除法（一）授课对象：二年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求理解并掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。2.教材分析除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。让学生通过观察、了解除法各部分之间的关系，让学生充分参与平均分，平均分20个竹笋、平均分12张卡片、会说出每个算式中的被除数、除数、商。学生通过理解除法的含义，并在头脑中形成相应的表象。这就为学生认识除法打好了基础。3.学情分析认识除法各部分的名称是建立在“平均分”的基础上的。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。让学生通过观察、了解除法各部分之间的关系，让学生充分理解除法算理，有20个竹笋、每4个放一盘，能放几盘？会根据口诀说出算式正确的商。知道20是被除数，4是除数，5是商。通过理解除法的算理，并在头脑中形成相应的表象。这就为学生认识除法打好了基础。教学目标1.通过观察画面收集信息、动手操作，在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法算式各部分的名称。2.通过合作，同桌互说，理解说出算式中的被除数、除数、商。3.使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。评价任务任务一：在平均分的基础上，认识除法算式各部分的名称。任务二：通过观察能理解算式，说出算式中的被除数、除数、商。任务三：能看懂图意，根据图意解决简单的数学问题。教学过程教学环节教学过程评价要点环节一复习旧知引入新课活动一分小圆片：教师拿出8个小圆片要8个圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?观察怎样分法：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。通过观察发现怎样分圆片活动二想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。观察说出平均分的方法环节二创设情境、导入新课活动一教学例5课件演示：（情境图）师：大熊猫“笨笨”请客，它到竹林里去采竹笋，看到那么多它喜欢的竹笋，就禁不住多采了些。大家看图，说说你从图上得到了什么信息？生：熊猫笨笨再分竹笋，每4个放一盘。其他同学补充说明：有20个竹笋，每4个放一盘。师：大熊猫每4个竹笋放一盘，20个竹笋，能放几盘？请同学们想一想。师：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。通过观察主题图，理解图意，知道解决问题所用的方法。环节三探索新知合作交流活动一1、想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？2、动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)演示分的过程：请一个同学到黑板前面来演示分的过程。教师要强调：四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。通过动手分理解算式的表示意思。活动二认识除法的各部分名称1、让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?2、让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?表示有20个，每4个分一份，分成了5份3、认识除法各部分的名称。20÷4＝5被除数除数商4、对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。（完成目标一）通过讨论交流，理解知道算式各部分的名（评价目标一）活动三课件出示练习：1、做一做第一题，动手操作（1）动手分一分，再说出算式。（2）这个除法算式表示什么意思？(3)说出算式中的被除数、除数、商分别是几？2、做一做第2题。读出算式和各部分的名称让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。（完成目标二）通过巩固练习进一步理解平均分（评价目标二）环节四巩固应用内化提高活动一1、练习三第5题观察叙述图意；用圈一圈的方法分一分；独立写出算式。2、练习三第6、7、8题先说出题目要求，在列算式。说出算式中的被除数、除数、商分别是几1、摆一摆，再写出算式。①师：你知道吗？有多少个○要分？每几个一堆？（明确：要把12平均分成6堆、3堆、2堆。）学生用小棒分一分，再填写算式。②交流讨论：（1）你是怎样分的？分的结果呢？（2）算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？（3）这个除法算式表示什么意思？(4)说出算式中的被除数、除数、商分别是几？.（完成目标三）学生能理解除法算式各部分的名