初中八年级语文课件-我为什么而活着 全国获奖

我为什么而活着作家检查预习：一、文学常识填空（1）《我为什么而活着》选自《________》，这是一篇_________。2）作者：罗素（1872—1970），_______国人，_____、______、______。获得1950年诺贝尔文学奖。二、给下列加点字注音飓风（_____）遏制（____）濒临（____）俯瞰（____）深渊（____）呼号（____）英罗素自传议论散文数学家哲学家jùbīnyuānkànháoè作者简介：

伯特兰·罗素（1872-1970）出生英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他一生追求知识、追求真理。

罗素追求爱情，在他漫长的一生中，他爱经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。

罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有"百科全书式思想家"之称。他被称为"20世纪最知名、最有影响力的哲学家"之一，还被无数人视为是"未来时代的先知";他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为"富有鼓动天才的辩论家"。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为"百科全书式文学家"。

写作背景：本文是罗素晚年为其所撰自传而作的一则序言，文章以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情，表达了他对挚爱与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，为我们彰显了一个思想家的博大情怀和崇高的人格，令人肃然起敬。

本节课重点学习三个内容：内容二：品读课文，精析探究内容三：再读课文，拓展延伸内容一：朗读课文，整体感知阅读课文，思考并回答下列问题

1.请简要概括每一段的主要内容

全文共（5）个自然段。

第一自然段：开门见山，回答文章标题提出的问题，坦言“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的三种单纯而强烈的感情。”总起全文。

第二自然段：说明追求爱情的三点理由。

第三自然段：说明追求知识的理由。

第四自然段：阐述对人类苦难的同情。

第五自然段：总结并升华文章：人是值得活的，愿意再活一次。

2.文章的结构是怎么样设置的？

总—分—总。开头第1段总起全文，中间2、3、4三段对第一段内容进行具体阐述，最后第5段总结全文。

一、速读第1自然段回答下列问题：

1.作者一生有几种追求？分别是什么？

答案：作者一生有三种追求：一是渴望爱情，二是追求知识，三是同情苦难。

2.（小组交流活动）请从修辞的角度赏析“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”这句话。

答案：运用形象的比喻，表明着三种感情是作者在漫长的一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时，也给他带来了不安和痛苦。

二、精读2—4自然段，回答以下问题1.我们对爱情有这么多的理解，那么再看看作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？

原因：

一是爱情能带来狂喜、二是爱情能摆脱孤寂、三是爱情能见到天堂的缩影。

结果：虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得到了它。

2.阐述“我”追求知识的具体内涵是什么？追求知识带来的结果怎样？

（1）具体内涵：A.是希望了解人的心灵B.是希望知道星星为什么闪闪发光C.是试图理解毕达哥拉斯的思想威力（2）追求知识带来的结果：

我获得一些成就，然而并不多。

3.作者同情人类苦难的具体内涵？其结果怎样？

A.具体内涵：“人类苦难”主要指饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。

B.同情苦难带来的结果：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。体现了一个思想家对人类关怀，悲天悯人博大情怀。

4.讨论“云霄”“尘世”分别指什么？“云霄”指作者所追求的人生境界或作者理想中的世界。

“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。5.“都是对人类应有生活的嘲讽”中的“应有生活”指什么样的生活？没有饥饿，没有压迫，老有所养，没有孤寂、贫穷和痛苦的生活。阅读最后一段，回答问题6.作者认为他这一生活得“值得”吗？“值得”7.小组交流讨论，既然活得这么苦，作者为什么还认为是“值得”的？作者觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，他问心无愧，对自己的人生充满了热爱之情。拓展活动，畅谈收获

谈谈你知道的古今中外的名人，他们的生存观是怎样的？(1)名言:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(司马迁)“生当做人杰，死亦为鬼雄。”(李清照)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”(文天祥)(2)名人:

毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着;

马丁路德金、林肯为实现黑人的解放而