部编版小学语文一年级语文下册第三单元教材分析解读

一年级下册第三单元主题教学设计

汇报内容：（一）语文课程标准对应本单元的要求（二）第三单元教材解读

1.单元教材结构

2.单元重点分析

3.语言训练要点（三）单元活动主体框架

（一）语文课程标准对应本单元的要求（一）识字与写字1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（三）口语交际1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.会用普通话正确、流利、有感情地表达自己的想法与感情。（二）单元教材解读1.单元教材结构2.单元重点分析3.语言训练点小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐口语交际语文园地三查字典日积月累和大人一起读

伙伴1.单元教材结构《小公鸡和小鸭子》童话故事，伙伴间互相帮助，友好相处的情感。《树和喜鹊》

童话故事，有朋友才会快乐。《怎么都快乐》

儿童诗，生活中处处有快乐，事事有快乐，怎样玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。基础教学目标：1.认识33个生字，3个偏旁和4个多音字，会写20个字。2.正确流利朗读好课文的内容，读好“不”得变音。3.初步读出诗歌的情趣，读出自己的感受。2.单元重点分析人文主题：伙伴语文要素：（本单元训练的重点）1.联系上文了解词语的意思。2.词语的积累，初步的归类意识。3.练习读好角色对话。1.联系上下文理解词语的意思。2.读好角色对话。3.能够准确流利的朗读课文，并在口语交际中能够恰当的表达自己的想法和情感。3.语言训练点练习读好角色对话联系上下文理解词语的意思词语积累《雨点儿》《棉花姑娘》多角色之间的对话联系上文“小公鸡找到许多虫子”来了解，因为找到许多虫子，所以可以尽情吃，开心吃，“欢”就有开心高兴的意思。在了解意思的基础上积累词语的意思。从《小公鸡和小鸭子》迁移学习方法，联系上下文理解用词语的意思。联系“一棵树、一个鸟窝，一只喜鹊”，了解孤单表示只有一个。通过前两篇的学习，学生已初步学会了联系上下文理解词语的方法来了解词语的意思。联系上下文知道“独自”就是一个人，没有他人打扰，一个人折船、折马……无人打扰的安静。积累词语，引导学生建立初步积累词语的意识。学会请别人帮忙时把话说清楚，使用合适的礼貌用语是本课的重点。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（课标）小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐口语交际语文园地三查字典日积月累和大人一起读

本单元的教材结构从课文到和大人一起读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。单元活动任务群三

任务二：朋友伴学习任务一：朋友伴成长

活动一：团结友爱亲又亲

活动二：有朋友才会快乐活动三：生活处处有快乐活动四：互帮互助共成长

活动一：学生字，字典帮活动二：品友情，古诗帮活动三：相亲相爱一家人一、猜谜语辨形状二、字词百变大咖秀三、入情入境悟友情四、我是小小书法家一、我是猜谜小能手二、字词大闯关三、体会友情的快乐一、回忆游戏话童年二、字词归类我会记三、体会快乐共成长好朋友在一起一、演一演二、练一练三、用一用一、查字典三步帮二、口诀记心间三、学以致用四、古人友情深千尺五、和大人一起读课例分析：5小公鸡和小鸭子教学目标：1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁，会写“也、他、地”等7个字。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点：1.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法2.读好小公鸡和小鸭子的对话。

小公鸡和小鸭子

团结友爱亲又亲活动一：猜谜语辨形状活动二：字词百变大咖秀出示两则谜语，并根据图片辨别公鸡和鸭子（1）多种形式读带拼音的词语和去拼音的生词和生字。（2）交流识字方法：字源识字法，加一加、数一数、比一比等。（3）交流“不”字的读音。活动三：入情入境悟友情（1）朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。（2）体会角色心情，读好对话，读准语气，并拓展阅读《池塘边的叫声》中小鱼和青蛙对话。活动四：我是小小书法家生观察生字，描红练习，评价反馈。嘴巴尖尖，头顶红冠，爱吃小虫和大米，说起话来叽叽叽。（猜一小动物）活动一：猜谜语辨形状嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（猜一小动物）2.你们看，他们俩都长着黄色的绒毛，那你是怎么区分它们的呢？活动一：猜谜语辨形状

3.今天我们要读的故事就发生在小公鸡和小鸭子之间，引出课题《小公鸡和小鸭子》。活动一：猜谜语辨形状活动二：字词百变大咖秀

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。给课文标出自然段。tāhéshuōyědetīnɡ他们

小河

说话

也是

飞快地

听见kuàizhuōjízhíxínɡsǐ一块儿捉虫子急得直哭不行淹死ɡēnhūhǎnshēnɡēxìn跟着

忽然

喊叫

身边

哥哥

不信活动二：字词百变大咖秀块捉急直河行死信跟忽喊身kuàizhuōjízhíhéxínɡsǐxìnɡēnhūhǎnshēn

活动二：字词百变大咖秀块捉急直

河行死信跟忽喊身活动二：字词百变大咖秀身死换一换：快--块很--跟减--喊加一加：捉河信块

地坡场……数一数：

直

忽--急

比一比：忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急

búbúbú

捉不到不信不会

bùbùbù

不行不好不高联系上下文理解词语的意思活动三：入情入境悟友情小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。一起一同还可以怎么说？（）和（）一块儿（）。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。入情入境悟友情吃得_____急得_____入情入境悟友情

小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。团结友爱、关心他人入情入境悟友情

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。入情入境悟友情运用情境法，想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，加上不同提示语，读好小鸭子和小公鸡的话。

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。入情入境悟友情联系上下文，想想加了偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。入情入境悟友情小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。入情入境悟友情读完这两句话，你的感受一样么？你从红色字体中读到了什么？偷偷地飞快地加上表示动作情状的词语会让句子更加生动形象。乐于帮助朋友、关心朋友《池塘边的叫声》1、小鱼和青蛙之间发生了什么事？2、读好小鱼和小青蛙之间的角色对话。

拓习入情入境悟友情读了《小公鸡和小鸭子》和《池塘边的叫声》你知道了什么？朋友之间要互相帮助，别人有困难，我们要懂得帮助他们，别人帮助了我们，要真诚的感谢对方。

活动四：我是小小书法家1.指导书写“也、他、地”，引导学生