集体备课2《姓氏歌》(第2课时)

吴陈河镇中心学校小学一年级集体备课教案课题《姓氏歌》课型新授课2课时第2课时主备人游文文协备人汪楚淇课时序数教学目标知识与能力认识儿歌中第一小节中的6个生字，书写“姓，什，么，双”四个汉字。过程与方法正确，流利，有节奏的朗读第一小节并练习背诵。情感态度与价值观了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。教学重难点学习识字方法，激发自主识字的兴趣。突破方法熟读成诵，多种形式朗读。教学准备PPT，生字卡片教学过程初备复备第二课时预习（自研自探）明确:我们每个人的名字由两部分组成，即姓和名，-般前面是姓，后面是名。2.游戏激趣。教师事先准备几位学生的名字卡，如“赵云飞、王诗雨”等。教师随意抽出一张名字卡并念出名字，叫该名字的学生起立。3.(课件播放《百家姓》音频)学生认真听，再分组交流:你听到了哪些姓氏?4.板书课题(板书课题:姓氏歌)，学习生字“姓、氏”，齐读课题。(1)指名读。(提示:“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音).(2)多种方法识记。①用加一加的方法识记:女+生=姓。②用组词的方法识记:姓(姓名)(姓氏)(贵姓)氏(氏族)(摄氏度)二.展示（交流合作，精讲释疑）a.出示自读要求，学生自读课文。(1)自由朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音自主拼读，把课文读正确，读通顺。(2)和同桌合作读要求会认的生字，不会读的帮一帮，会读了夸一夺。(3)和同桌合作读课文，想一想:儿歌共有几节?(2节。)每节讲了什么?(用两种方法介绍姓氏。)b.交流反馈(1)指名分小节朗读课文，相机正音。“张、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音，“李”的声母是“I”，“氏”的音节是整体认读音节。(2)教师指导朗读:本课节奏轻快，有问有答，有分有合，读起来富有音韵美。第2小节由8个单姓和4个复姓组成，朗读时要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化。姓氏之间不粘连，读出节奏感。(3)多形式朗读课文:师生合作读、男女生合作读、齐读、拍手读等。c、趣味诵读，读中识字。1.(课件播放课文音频)学生对照课文，边听边看。2.学生自由读课文第1小节，将儿歌中你知道的姓氏涂上颜色。3.同桌互读第1小节，比一比谁读得好。d.指导学习第1~4行(1)指两名学生采用问答形式朗读前四行(可以找姓李和姓张的同学)。生1:你姓什么?--生2:我姓李。生1:什么李?--生2:木子李。生1:他姓什么?生2:他姓张。生1:什么张?--生2:弓长张。(2)多形式朗读:师生问答读、男女生问答读、同桌问答读、自问自答。(3)指导识记生字“李”“张”。①学生在文中圈出这两个姓，再自主交流，说--说自己是怎样记住这两个字的。②用加一加的方法e、练习背诵，书写生字1.指名读第1小节，再全班齐读，然后自由背诵、同桌互背、指名背。(1)(课件出示动漫笔顺:姓、什、么双)学生仔细观察生字笔顺及各个笔画在田字格中的空间分布，同桌互动交流。(2)教师利用课件及相关图片讲解书写要领。(3)教师指导学生进行书空练习，然后描红、临帖。教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。(4)投影展示学生作品，师生共同评议。(5)鼓励学有余力的学生用熟字组成常用词语读读写写。如“什么、双手、姓三、练习反馈（总结归纳）1.教师简介我国的姓氏。2.