部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(3篇)

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反（推荐3

篇）

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反【第1篇】

知识与能力目标

1、认识课文生字及相关词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。

过程与方法目标

1、利用课件片段与插图学文明理。

2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种

子的有趣方式。

情感、态度与价值观目标

培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

教学方法

1、多媒体辅助教学法

2、讨论法

3、朗读法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，诱发兴趣。

1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。（放

课件）

2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，

如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学

习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文朗读视频。

2、读课文完成以下问题：

（1）用序号标出课文共有几小节。

（2）课文写了几种植物？

（3）你喜欢哪种植物妈妈的办法？

4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。

三、品读感悟

（一）学习第一小节。

师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解

决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（指名读第一小节）为什

么会产生这个问题？

1、自荐读第一节（评读）：

（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。

（2）指名读，齐读。

2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？

这也就是我们这节课要解决的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？

（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？

（二）学习第2、3、4、小节。

（1）蒲公英

师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一

小节读给大家听呢？

出示图片，认识蒲公英

A、理解“降落伞”。

师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看

看老师准备的图片（出示课件降落伞的'图片）谁能说一说一般在什么

情况下用到它？（也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲

公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！）

B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回

答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有

看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。（出示蒲

公英果实的图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多

可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子

就会怎么样？（边看课件教师边引导学生（生答：飞走了）是怎么样飞

走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见

过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。

（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习

知识，还要学会运用知识。）

C、练读、指名读，齐读

师：同学看蒲公英离开妈妈的视频，小蒲公英撑着妈妈为他们准

备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊,

因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当

做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的

要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉

大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小

河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个

词来说就是一四海为家。

练习：只要有风轻轻吹过，孩子们就会乘着风纷纷出发。有的飘

到了（山洼）有的飘到了（湖边）还有的飘到了（田野）他们四海为

家

（2）苍耳。

过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请喜欢仓耳

的你带着喜爱之情把这一小节读一读。

1、苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）

这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，老师发苍耳实物，

请大家仔细观察，看看它是什么样的。）

3、能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎

么样的？（同桌交流，指名说）（壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠

甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发现（能粘住衣

服）

4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用

原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）

5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳

会说什么呀？

还会有什么动物从苍耳身边经过呢？欣赏课件图片，苍耳又会说

什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们

带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就在田野安家）

它们也以四海为家。

6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得

好？（分组读、齐读、试背）

（3）豌豆

过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。

A、理解“啪的一声”：

你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？孩子们你们觉得豌

豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会一炸开。会发出什么声

音？

B、欣赏炸开的豆荚图

C、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们

也以四海为家。

D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳

着那种欢快的心情）

（三）学习第五小节

1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

2、课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？（仔细观察+

细心）

3、男女生赛读。

四、拓展

1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？

2、欣赏相关知识

五、总结并布置作业

同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们学会

留心观察周围的事物，就能很大的收获。今天老师给大家留的作业是

你将自己观察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编

成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。

作业：

（）妈妈有个好办法，她给孩子们准备（）。只要0,孩子们（）。

（）妈妈更有办法，她把家安在（）。只要（）就能（）。

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反【第2篇】

学习目标

（一）知识目标:

(1)学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。

(2)能正确读写要求学会的词语。

(3)能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。

(4)了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生

观察事物和热爱大自然的情趣。

(二)能力目标：

1、训练学生的观察能力。

2、培养学生的朗读能力和背诵能力。

(三)创新目标：

根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。

(四)德育目标：

激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。

学情分析

1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方

法，语句生动活泼，易于学生理解。

2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有

了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。

3、确定五点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。

德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。

空白点：想象不同植物传播种子的方法。

学具的选择与使用目的

生字卡片，挂图

目的：直观的认识生字词和理解课文内容。

主要技术

留空白、加深体验。

教学过程中的五环节设计：

教师教学行为

学生学习行为

一、导引目标，

提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？

激发兴趣

看图观察后回答问题。

二、创设条件

1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。

2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。

自主参与

1）自读课文，用——画出生字词。

2）领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、

炸开

三、组织研究

1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

2）适时引导学生体味情感，入情朗读。

体验发现

1）读文后回答问题，提出不懂的词语。

2）互相理解词语，熟读课文。

四、引导创新

1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、让学生进入角色体会情感。

3、说说各种植物都用什么办法传播种子的？

应用实践

1、读课文。

2、读中体会角色情感。

3、练习背诵。

五、反思小结

1、学了本课你有什么收获？

2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？

巩固提高

1、畅所欲言谈自己的想法。

2、谈收获

六、研究性作业

收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反【第3篇】

【教学目标】

1、反复朗读，体会课文的韵律美。

2、了解植物传播种子的方法。

3、了解植物知识，增强探究自然奥秘的兴趣，把教学与身边的

自然环境结合起来，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学过程】

一、学生自学，初步理解课文内容。

1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用画出相关

的语句。

2、课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了……”的句式汇报

自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法；

我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种

子的方法。）

二、研读课文，探究感悟。

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找

小伙伴一起朗读课文第2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问，

评一评。（学生合作学习，精读第2、3、4节，教师巡视参与）

2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。（学生说哪种植

物，就讲读哪一节）

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？

学生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当

讨论)？

(2)让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么

感觉。

(3)你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一

下，讨论怎样才能读好这一节。

同桌间练读，讨论交流，感悟读法。

(4)蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也

想跟着蒲公英娃娃一起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗,

与这位小朋友一起分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你们去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一起去旅行！

你们飞得很高，

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们飞得很远，

远方的风景，

一定很迷人；

我要跟着你们，

去体验一次快活的旅行。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

(1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后，

你想知道些什么？

学生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的

(2)指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读一

—你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

(1)你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说，

指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”)指名再读，说说读

出了一种什么感觉。(谈感悟，齐读句子)

(2)让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

(3)同学们，你们出去旅行时高兴吗我们把自己想象成小豌豆，

谁来读读这一节？

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是

靠什么送自己的孩子们去旅行的呢？

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：

从这一节中，你知道了什么？

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。

1、植物妈妈的办法有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的

方法

（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传

播种子；柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……）

2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写