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文档简介
上海市十六区近三年(2021-2023)高考语文一模、二模试卷分类汇编
诗歌鉴赏
2023届高三语文二模试卷
2023届上海市崇明区高三二模语文试卷
阅读下面的诗歌,完成小题。
夜发分宁寄杜涧叟
(宋)黄庭坚©
阳关一曲水东流,灯火旌阳一钓舟。
我自只如常日醉,满川风月替人愁。
别滁
(宋)欧阳修
花开浓烂柳轻明,酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉,莫教弦管作离声。
【注释】①黄庭坚:江西诗派开山之祖,主张“点铁成金、夺胎换骨”之说。其称:“自作语最难,老杜作诗,
退之作文,无一字无来处。……古之能为文章者,真能陶冶万物,虽取古人之陈言入于翰墨,如灵丹一粒,点铁成
金也。”
12.下列关于两首诗歌的分析不思顿的一项是()
A.黄诗前两句渲染伤感离别之氛围。B.欧诗前两句以乐景衬托悲凉之情。
C.二诗在题材与体裁上均相同。D.二诗皆采用借景抒情的手法。
13.黄庭坚《夜发分宁寄杜涧叟》诗画线句脱胎于欧阳修《别滁》诗画线句,请结合诗歌内容分析其化用之妙。
【答案】12.B13.欧诗画线句传达出作者暂且希望像平日一样开怀畅饮,但一“且”字透露出作者故作旷达之
意,不愿弦管演奏离别的曲调,曲折地透露出一丝离愁,情感具有一定的层次。
黄诗画线句第一句亦为故作轻松之词,内心实则充满离愁。第二句却又不言己愁,让满川替己愁,赋予无情之物以
人情,实则蕴含自己一腔之离愁。如此,诗意跌宕,情感深沉含蓄。可谓巧妙化用,点“铁”成金。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“以乐景衬托悲凉之情”错误。诗的前二句以绚丽的春光衬托热烈的送别场面。
故选Bo
【13题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
欧诗“我亦且如常日醉,莫教弦管作离声”意为“我只不过是像平日一样和大家一同相聚畅饮,请不要让管弦奏出
令人感伤的离别哀音”。这里“我亦且如常日醉”的“且”字,用得极好,写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的
神情意态和他的内心活动。结句用的是反衬手法,在这种饯别宴上作为助兴而奏的音乐,是欧阳修平时爱听的曲调。
但因离忧扰心,所以越是悦耳的曲调,内心就越感到难受,曲折地透露出一丝离愁,情感具有一定的层次。
黄诗“我自只如常日醉,满川风月替人愁”意为“我呢,把离别看得很淡很淡,和平常一样,喝醉了酒;那多情的
风、多情的月,吹着小船,照着江水,仿佛替人深深地发愁”。三、四句因而转到言情上,赋予无情之物以人情,
实则蕴含自己一腔之离愁。这两句很别致,说自己不愁是假的,诗人离家次数多了,是不是“如今识尽愁滋味”,
不想做出愁态来呢?“我自只如常日醉”,多多品味,不难发现其中含有许多苦涩味。末句让满川风月替己愁,这
愁就无限扩大,漫延到整个自然界,比写人的愁怨范围和深度增展许多;把多情的风月与浑然沉醉的自身作对比,
更为曲折地反映了自己复杂的心理。可谓巧妙化用,点“铁”成金。
2023届上海市杨浦区高三二模语文试卷
(三)(8分)
阅读下面的作品,完成下面小题。
念奴娇
(南宋)姜夔
余客武陵,湖北宪治在焉。古城野水,乔木参天。余与二三友,日荡舟其间。薄荷花而饮,意象幽闲,不类人
境。秋水且涸,荷叶出地寻丈,因列坐其下,上不见日,清风徐来,绿云自动,间于疏处,窥见游人画船,亦一乐
也。弱①来吴兴,数得相羊②荷花中。又夜泛西湖,光景奇绝。故以此句写之。
闹红一舸,记来时,尝与驾鸯为侣,三十六陂人未到,水佩风裳无数。翠叶吹凉,玉销酒,更洒菰蒲③雨。嫣
然摇动,冷香飞上诗句。
日暮,青盖亭亭,情人不见,争忍凌波去?只恐舞衣寒易落,愁入西风南浦。高柳垂阴,老鱼吹浪,留我花间
住。田田多少,几回沙际归路。
注:①揭:来,来到。②相羊:“相徉”,徘徊。③菰蒲:水草。
12.对本词艺术手法理解正确的一项是()
A.以乐衬哀B,叙议结合C.一语双关D.烘托拟人
13.有词评家认为,“白石小序甚可观,苦与词复”,那么本词的序与正文是否有重复之嫌?请从内容和形式的角
度加以分析。
【答案】12.D13.不重复:内容:①序,叙述观荷原因、时间、地点等观荷的内容,而词则细描工笔描写荷花
之风神,如写荷花以水为佩,以风为裳,将荷花在风中水中摇曳的风姿写活了。②序的手法白描,词的主要手法拟
人、比喻。序是词的造境之语。序还是词的造境之语,词中荷花化身为女神,在水中情态嫣然,但荷塘之境,却由
序言创造,一片荷塘在古城野水古木参天之间,清风白云之下,在序言中不似入境的环境塑造,更让人有一窥词作
中荷花风姿的愿望。③序的散文形式和词的韵文形式的表达不同,序侧重对游览事件、荷塘环境的客观叙述,而词
则更聚焦于荷花用生动荷花意象创造意境。序更客观,词的想象力更强。
重复:词评家认为姜夔词作“序与词复”,一是序中也写到荷花出地寻丈,高高挺立,二也写到自己徘徊在荷花之
中,不忍离去。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D.“日暮青盖亭亭,情人不见,争忍凌波去”拟人的手法,把绿荷拟人化,时间在悄悄过去,已是日暮时分,只见
那车盖般的绿荷,亭亭玉立,就像那等候情人的凌波仙子,情人未见,欲去还留。“水佩风裳无数。翠叶吹凉,玉
销酒,更洒菰蒲雨”,无数映水的荷花衬着荷叶在微风中摇曳,就像系着佩带和裙裳的美女。翠碧的荷叶间吹过凉
风,花容粉艳仿佛带着残余的酒意,更有水草丛中洒下一阵密雨。烘托作者对荷花的喜爱之情。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
不重复:
内容:
①“余客武陵,湖北宪治在焉。古城野水,乔木参天。余与二三友,日荡舟其间”“又夜泛西湖,光景奇绝”“秋
水且涸,荷叶出地寻丈”“清风徐来,绿云自动,间于疏处,窥见游人画船,亦一乐也”交代了观荷时间地点,荷
花的亭亭玉立,出地寻丈。可概括为:序,叙述观荷原因、时间、地点等观荷的内容。“水佩风裳无数”无数映水
的荷花衬着荷叶在微风中摇曳,就像系着佩带和裙裳的美女。荷花摇曳,风姿绰然。可概括为:词细描工笔描写荷
花之风神,如写荷花以水为佩,以风为裳,将荷花在风中水中摇曳的风姿写活了。
②“古城野水,乔木参天”“清风徐来,绿云自动,间于疏处,窥见游人画船,亦一乐也”运用了白描的手法,一
片荷塘在古城野水古木参天之间,清风白云之下,密波之间,可窥游乐之境。可概括为:序是词的造境之语。序还
是词的造境之语,词中荷花化身为女神,在水中情态嫣然,但荷塘之境,却由序言创造,一片荷塘在古城野水古木
参天之间,清风白云之下,在序言中不似人境的环境塑造,更让人有一窥词作中荷花风姿的愿望.“日暮,青盖亭
亭,情人不见,争忍凌波去”拟人的手法,把绿荷拟人化,时间在悄悄过去,己是日暮时分,只见那车盖般的绿荷,
亭亭玉立,就像那等候情人的凌波仙子,情人未见,欲去还留。“水佩风裳”比喻,本指美人妆饰,代指荷叶荷花,
可概括为:词的主要手法拟人、比喻。
③“余客武陵,湖北宪治在焉。古城野水,乔木参天。余与二三友,日荡舟其间”“又夜泛西湖,光景奇绝”“秋
水且涸,荷叶出地寻丈”“清风徐来,绿云自动,间于疏处,窥见游人画船,亦一乐也”交代了观荷时间地点,和
观荷的环境更加客观,写景散文。“日暮青盖亭亭,情人不见,争忍凌波去。”荷花对词人深情如此,词人对荷花
呢,“只恐舞衣寒易落,愁入西风南浦”,也是无限依恋。想象力丰富。可概括为:序的散文形式和词的韵文形式
的表达不同,序侧重对游览事件、荷塘环境的客观叙述,而词则更聚焦于荷花用生动荷花意象创造意境。序更客
观,词的想象力更强。
重复:“秋水且涸,荷叶出地寻丈”“揭来吴兴,数得相羊荷花中。”荷花的亭亭玉立出地寻丈。也写到自己徘徊
在荷花之中,恋恋不舍,不忍离开。“只恐舞衣寒易落,愁入西风南老鱼吹浪,留我花间住”只恐怕寒秋时季,舞
衣般的荷瓣容易凋落,西风吹得南浦一片狼藉,使我愁恨悲凄。写出对荷花的一片怜惜爱护之情。那高高的柳树垂
下绿荫,肥大的老鱼将浪花吹起,仿佛拘留我在荷花间留居。多少圆圆的荷叶啊,曾知我多少回在沙岸边的归路上
徘徊,不舍离去。表达了作者留连忘返之意,情深意切,使人感到作者胸襟之旷荡,心情之依恋。可概括为:词评
家认为姜夔词作“序与词复”,一是序与词中写到荷花出地寻丈,高高挺立,二序与词中也写到自己徘徊在荷花之
中,不忍离去。
2023届上海市嘉定区高三二模语文试卷
(三)(8分)
阅读下面的作品,完成下面小题。
行香子•过七里瀚①
苏轼
一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪冷,月溪明。
重重似画,曲曲如屏。算当年、虚老严陵咒君臣一梦,今古空名。但远山长,云山乱,晓山青。
注释:①这首词系苏轼任杭州通判,途经富春江七里漱时所作。②严陵:曾力助刘秀起兵。刘秀称帝后,他拒
官隐居,终日垂钓富春江上。
12.“行香子”是这首词的()
A.词题B.词调C.词牌D.词韵
13.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是()
A.上片''一叶舟轻”既实写经历,又体现心境,借小舟轻行水上写内心轻松愉悦。
B,上片“鱼翻”画出鱼儿翕忽腾跃,“鹭点”写出鹭儿体态轻盈,一字一个境界。
C.下片开头“重重”“曲曲”运用叠词,音韵和谐,写出了群山连绵曲折之美。
D.下片“算当年、虚老严陵”借典抒情,表达对超然世外、功成身退的严陵的推崇。
14.这首词意象的组合和转换颇有特色,结合画线句对此加以赏析。
【答案】12.C13.D
14.①上片结句以“过”字领起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一组江溪之景,意象空间转换也是时间推移;急、
冷、明,高度简练概括舟行溪上的湍急清冷明净的主观感受、情绪波动。②下片结句“但”字领“远山长,云山乱,
晓山青”一组山的意象组合,有远近高低视线变化,色彩明暗变化;自然之山与历史人物幻灭形成对比,暗含人事
虚空、江山永存的感慨。③上下片分别以山、水意象组合结句,遥相呼应,以景结情,异曲同工;水光山色转换之
中寄寓人生历史沉思,隽永含蓄,韵味无穷。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
本词标题“行香子•过七里瀚”中,“行香子”为词牌,规定了这首词曲调决定着词的节奏与音律。“过七里激”
为题目,交代词的主要内容。
故选Co
【13题详解】
本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。
D.“表达对超然世外、功成身退的严陵的推崇”错,“算当年,虚老严陵”两句写东汉初年的严陵,隐居不仕,垂
钓富春江上.昔人多说严陵垂钓实是“钓名”,东坡在此,也笑严光当年白白在此终老,不曾真正领略到山水佳处,
并非“推崇”o
故选D。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①上片结句以“过”字领起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一组江溪之景,意象空间转换也是时间推移;沙溪,
是白天之溪,清澈而见沙底;霜溪,是清晓之溪,清冷而有霜意;月溪,乃是月下之溪,是明亮的水晶世界。词人
用蒙太奇手法,剪接了三个不同时辰的舟行之景。既写出了船之行程,也创造出清寒凄美的意境,由此引出一股人
生的况味,为下片抒写人生感慨作了铺垫。急、冷、明,高度简练概括舟行溪上的湍急清冷明净的主观感受、情绪
波动。
②下片结句“但”字领”远山长,云山乱,晓山青”一组山的意象组合,与上阕“沙溪急,霜溪冷,月溪明”遥相
呼应。前面写水,后面写山,异曲同工,以景结情。人生的感慨,历史的沉思,都融化在一片流动闪烁、如诗如画
的水光山色之中,隽永含蓄,韵味无穷。有远近高低视线变化,色彩明暗变化;自然之山与历史人物幻灭形成对比,
暗含人事虚空、江山永存的感慨。
③上下片分别以山、水意象组合结句,遥相呼应,以景结情,异曲同工;词中那生意盎然、活泼清灵的景色中,融
注着词人深沉的人生感慨和哲理思考。水光山色转换之中寄寓人生历史沉思,隽永含蓄,韵味无穷。
2023届上海市闵行区高三二模语文试卷
(三)(8分)
阅读下面作品,完成下面小题。
【甲】邮亭
【唐】张继
云淡山横日欲斜,邮亭下马对残花。
自从身逐征西府,每到开时不在家。
【乙】过含山邮亭和子厚弟壁间韵三首(之三)
【北宋】王之道
开窗如见碧油幢,新竹春来过屋长。
渐近柴桑旧家路,清风来报稻花香。
12.《过》诗所写的季节是()
A.初春B.初夏C.初秋D.深秋
13.下面对两首诗理解不正确的一项是()
A.“日欲斜”三个字点出了时间。B.“每到”写出了离家时间之久。
C.“碧油幢”指成片竹子如营帐。D.“柴桑”在诗中指的是桑树林。
14.两首诗所表达的情感有何不同?试作分析。
【答案】12.B13.D
14.甲诗借傍晚在邮亭所见残花,联想到家中每年花开却不在家,表达了对家思念(漂泊之感);
乙诗通过开窗见新竹,踏上回家的路途,仿佛闻到稻花香,表达渐近家乡的喜悦。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力.
由“稻花香”可知,《过》诗所写的季节是初夏。
故选Bo
【13题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。
D.“桑树林”错误。“柴桑”指故里。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
甲诗:
“云淡山横日欲斜,邮亭下马对残花。自从身逐征西府,每到开时不在家”意思是:阴云暗淡山岭横躺太阳将要沉
落,在驿馆路边下马看着未落尽的花。自从只身追随征西将军南征北战,每次到了鲜花盛开之时都不在家。诗人借
傍晚在邮亭所见残花,联想到家中每年花开却不在家,表达了对家的思念(漂泊之感)。
乙诗:
春后,青翠的竹子比房屋还高,打开窗户,竹林似一片青绿色的油布车帷。踏上回家的路途,仿佛风中传来稻花的
清香。诗人开窗见新竹,踏上回家的路途,仿佛闻到稻花香,心情愉悦,表达渐近家乡的喜悦。
2023届上海市浦东新区高三二模语文试卷
(三)
阅读下面的诗歌,完成下面小题。
【甲】
赠吴均
(南北朝)柳辉
寒云()沧州,奔潮溢南浦。
相思白露亭,永望秋风渚。
心知别路长,谁谓若燕楚?
关候日辽绝,如何附行旅?
愿作野飞鸟,飘然自轻举。
【乙】
答柳辉
(南北朝)吴均
清晨发陇西,日暮飞狐谷。
秋月照层岭,寒风()高木。
雾露夜侵衣,关山晓催轴。
君去欲何之?参差间原陆。
一见终无缘,怀悲空满目。
12.请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的括号白处()
A.卷、呼B.笼、落C.晦、扫D.浮、摧
13.以下对这两首诗的赏析不惜总的一项是()
A.甲诗风格飞扬健举。B.乙诗格调深沉悲凉。
C.甲诗寓情于景物之中。D.乙诗起兴与比喻兼用。
14.两首诗均借助想象抒发情感,请结合两诗的画线部分加以赏析。
【答案】12.C13.D
14.甲诗由路途遥远,难以相伴的现实,想象自己变为天上自由翱翔的飞鸟,无拘无束地与友人相伴相随的情景。
借以抒发挚友间相怀相望的深情。乙诗则由“君去欲何之”的发问,想象对方行路艰难,担忧今后会面恐不容易。
直接抒发诗人与友人分别时的悲哀与欲留不得的无奈。两首诗均借想象拓展意境,情感表达更加形象,
【解析】
【12题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
第一处,本处是说寒云让沧州城变得昏暗,所以选用“晦”字。“晦”,昏暗的意思。
第二处,本处是说寒风吹过高大树木,所以选用“扫”字。“扫”,扫过的意思。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生对诗歌风格的赏析能力。
D.乙诗运用了想象、夸张、虚实结合的手法,但没有运用起兴与比喻的手法。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力o
两首诗均借想象拓展意境,情感表达更加形象。
甲诗:
画线句的意思是关候重叠行旅困苦,如何才能相伴相随?但愿变成飞鸟,能飘然轻举。本处想象自己变成天上自由
翱翔的飞鸟,只有这样才能无拘无束地与友人相伴相随的情景,借以抒发挚友间相怀相望的深情。
乙诗:
画线句的意思是您这次远去他乡,是要到哪里扎根?高原平地参差错落,相距遥远颠簸难行。从今以后各一方,无
缘用范太伤心;我胸怀离愁别恨,满目凄然暗昏昏。本处首先对对方要去的地方发问,然后通过想象进行回答,“参
差间原陆”想象对方行路艰难,担忧今后会面恐不容易。本处直接抒发诗人与友人分别时的悲哀与欲留不得的无奈。
2023届上海市青浦区高三二模语文试卷
(三)
阅读下面的作品,完成下面小题。
淮上喜会梁州故人
(唐)韦应物
江汉曾为客,相逢每醉还。
浮云一别后,流水十年间。
欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。
何因不归去,淮上有秋山。
临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游
(宋)陈与义
忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里,吹笛到天明。
二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事,渔唱起三更。
12.以下适合收录两首作品的一项是()
A.《唐宋古风长调选》B.《唐宋律诗中调选》
C.《唐宋律诗小令选》D.《唐宋古风乐府选》
13.以下对两首作品的分析,不正确的一项是()
A.都以回忆往昔欢愉的宴饮往事作为开篇。B.都以筒练的笔法交代自己多年来的经历
C.都以今昔不同处境的对比直抒悲慨之情。D.都以令人回味之景来代替叙事抒情作结
14.两首作品都表现了“由喜而悲”的复杂情感,请结合内容分析“悲”情内涵的异同。
【答案】12.B13.C
14.同:两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事,引发感慨时光流逝、岁月蹉昵之悲。
异:韦诗还借写久别重逢之喜,想到自己因十年漂泊而两鬟萧疏,引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己
的经历联想到古今往事,盛衰兴亡,古今同慨,表达了怀古伤今之悲。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生掌握诗歌体裁特征的能力。
《淮上喜会梁州故人》为五言律诗,韵脚为“an”;《临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游》共60个字,属于“中调”。
故选B0
【13题详解】
本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色能力。
C.“都……直抒悲慨之情”错误。《淮上喜会梁州故人》写作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友相遇,除了对
十年漂泊、年华逝去的感慨,作者还抒发了与老友相遇的喜悦之情。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生赏析诗人情感的能力。
《淮上喜会梁州故人》写作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友的喜悦之情,颇有感慨。首联概括了以前的交谊;
颔联统包了分别十年繁复的世事人情;颈联和末联写重逢情景。写相聚、痛饮和欢笑,写环境、形貌和心思,是诗
的主体。
《临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游》上片写对已经沦落敌国之手的家乡以及早年自在快乐生活的回顾。下片宕开笔
墨回到现实,概括词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活,结句将古今悲慨、国恨家愁,都融入
“渔唱”之中,将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。此词直抒胸臆,表情达意真切感人,通过上下两片的今昔对比,萌
生对家国和人生的惊叹与感慨,韵味深远绵长。
可见两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事,引发感慨时光流逝、岁月蹉蛇之悲。而不同的是,韦诗还借写久别重
逢之喜,想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏,引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事,
盛衰兴亡,古今同慨,表达了怀古伤今之悲。
2023届上海市宝山区高三二模语文试卷
(三)
阅读下面的诗歌,完成下面小题。
咏水仙花五韵
(宋)陈与义
仙人细色裘,缩衣以祸之。
青悦纷委地,独立东风时。
吹香洞庭暖,弄影清昼迟。
寂寂篱落阴,亭亭与予期。
谁知园中客,能赋《会真诗》。
【注】①细色:浅黄色。②褐(Xl):敞开。③悦:女子的佩巾。④园中客:作者的自称,时诗人客居岳州郡守
的后国。⑤《会真诗》:《会真记》中有张生赠给崔莺莺《会真诗》的故事。
12.下列拟编纂的诗歌选集中,适宜收录本诗的一项是()
A.《唐宋格律诗选》B.《唐宋近体诗选》
C.《唐宋古体诗选》D.《唐宋长短句选》
13.下列对于水仙花形象分析正确的一项是()
A.黄裘、红衣、青巾,色彩描写表现水仙华丽浓艳。
B.“独立”一词赞颂水仙自强自立、坚贞不屈品格。
C“暖”“迟”写出水仙香气与倩影给人的独特感觉。
D.全诗以仙人作比喻,刻画水仙飘飘欲仙的美好形象。
14.这首诗另一版本画线部分的诗句为:“万里北渚云,亭亭竟何思。”请评价两个版本的优劣。
【答案】12.C13.C
14.示例1:原诗这个版本较好。“寂寂”与“独立”照应,表现了水仙的孤独寂寞,“篱落阴”进一步写它生长
在篱落的幽暗之处,不为人知,借此表现怀才不遇之感。“与予期”则是以拟人化(移情)笔法,写出诗人对水仙
的惺惺相惜,一往情深,从而自然地引出结尾以《会真诗》倾诉眷恋之情。而“万里北渚云”只能表现诗人飘零思
念之情,水仙与仙女不可能具有这种情感,且“竟何思”说明诗人还不能理解水仙的内心情感,这样双方就很难产
生共鸣,造成与上文内容的脱节。
示例2:另一版本更好。诗人宕开一笔,设想将来离开岳州回家后的情形,那亭亭玉立的水仙遥望万里之外北方水
边上空的云,会有怎样的思念呢?以想象将来别后之景,又以水仙对诗人的思念之情,与原诗比较,进一步表达诗
人对水仙的难忘不舍之情,大大拓展了诗歌的意境,更加委婉含蓄地表达诗人深挚的情感。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生掌握诗歌体裁的能力,
本诗的格律比较自由,“青悦纷委地,独立东风时”颔联没有采用对仗,格律上不符合近体诗的要求,本诗属于古
体诗。
C.本诗属于古体诗,可录入《唐宋古体诗选》。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生分析诗歌艺术形象的能力。
A.“表现水仙华丽浓艳”错误。“仙人细色裘,缩衣以褐之。青悦纷委地,独立东风时。”“仙人细色裘,缩衣以
褐之。”写仙子的衣着:她穿着细色的衣裘(细色,是淡黄色。裘,这里指内袄),披着洁白的丝质褐衣(缩衣,素丝
制成的衣服。褐,袒而有衣叫褐,这里指罩在裘上的外衣),细裘以比花蕊,缩衣以比花瓣,比喻非常恰切。“青
悦纷委地”写仙子的佩巾和她的仪态。三句主要表现了水仙花的高洁。
B.“赞颂水仙自强自立、坚贞不屈品格”错误。本句意思是美丽的仙子,正含情伫立在东风初拂的春光之中。“独
立”一词写出了水仙花的亭亭玉立的姿态。
D.“刻画水仙飘飘欲仙的美好形象”错误。本诗主要表现了水仙花的美丽、芳香、高洁。寄托了作者对美好高洁的
事物的追求。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。
据史料记载,当时诗人正值避居岳阳,偶在住所边发现了这株水仙,孤寂者遇见清高者,算是找到一知己,这种一
丝慰藉,使作者对水仙的赞美之词描写得极为真挚而自然。两个版本的各有千秋,考生可根据自己的理解自行选择,
注意分析要结合全诗的内容,注意前后的情感表达的需要。
1.“寂寂篱落阴,亭亭与予期”更好。在情感的表达上,“寂寂”与“独立”照应,表现了水仙的孤独寂寞,同时
和作者“园中客”的身份想契合;“篱落阴”进一步写水仙生长在篱落的幽暗之处,不为人知,如同避居岳阳的作
者,借此表现了诗人的怀才不遇之感。“与予期”则是用了拟人化(移情)笔法,写出诗人对水仙的惺惺相惜,一
往情深,从而自然而然地引出结尾以《会真诗》的故事来倾诉诗人的眷恋之情。而“万里北渚云”只能表现诗人飘
零思念之情,水仙与仙女不可能具有这种情感,且“竟何思”说明诗人还不能理解水仙的内心情感,这样双方就很
难产生共鸣,造成与上文内容的脱节。
2.“万里北渚云,亭亭竟何思”更好。“万里”指岳州与自己的家乡的距离,“亭亭”指亭亭玉立的水仙花。诗人
宕开一笔,设想将来离开岳州回家后的情形,那亭亭玉立的水仙遥望万里之外北方水边上空的云,“竟何思”亭亭
玉立的水仙会有怎样的思念呢?作者运用了以想象的手法,从对方落笔,想象将来别后之景,水仙对诗人的思念之
情,进一步表达了诗人对水仙的难忘不舍之情,大大拓展了诗歌的意境,更加委婉含蓄地表达诗人深挚的情感。
2023届上海市奉贤区高三二模语文试卷
阅读下面诗歌,完成小题。
衡阳与梦得分路赠别⑦
唐•柳宗元
十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。
伏波故道风烟在,翁仲遗墟草树平②。
直以慵疏③招物议,休将文字占时名。
今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨。
再投连州至衡阳酬柳柳州赠别
唐•刘禹锡
去国十年同赴召,渡湘千里又分岐。
重临事异黄丞相,三黜名惭柳士师,
归目并随回雁尽,愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下,相望长吟有所思。
【注】①元和十年,柳宗元、刘禹锡奉诏结束贬谪生活返回长安,因写诗讽刺权贵,再次被贬至更加偏僻的柳
州与连州;②伏波故道,指“伏波将军”马援率领军队攻打越南曾走过的路;翁仲,秦时巨人,始皇依照其形铸金
人,后称石像或墓道石为翁仲;③慵疏:懒散粗疏;④黄丞相,西汉时贤相黄霸;柳士师,即柳下惠,曾因正直不
阿著称。
12.以下人物称呼方式和其他三项不同的是()
A.刘梦得(刘禹锡)B.柳柳州(柳宗元)
C.白乐天(白居易)D.王摩诘(王维)
13.以下对这两首诗的分析不正确的一项是()
A.柳诗颔联即景抒情,描写故道荒凉,讽刺当朝衰微,再次表达自身“憔悴”之境。
B.柳诗尾联扣住“赠别”主题,以夸张手法表达对朋友的深厚情谊,哀叹身世之悲。
C.刘诗颔联用典,一方面表达自己为官获得清名的渴望,一方面表达对朋友的赞颂。
D.刘诗颈联以“回雁”“哀猿”等意象衬托别绪,展现两位友人分手时凄厉的诗境。
14.酬和诗,是诗人相互间应答酬谢所作的诗,内容和情感上有所衔接、呼应。请分析刘诗是如何回应柳诗的。
【答案】12.B13.C
14.首联通过回忆去年同赴召,回应柳宗元“十年憔悴”的原唱,“又”呼应了“谁料”,抒发两人共同连遭贬谪
的身世之悲;颔联用“黄丞相”“柳士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像,表达与友人共同的慕
贤之望,联想自身与友人相同的处境,有着建功立业却不能的无奈;颈联以“回雁”“哀猿”等意象顺承诗歌前两
联点明“赠别”的离愁别绪;尾联以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”,回应了两人相惜相知、不忍离别的悲
伤之情;全诗的身世之叹、情感之悲及赠别不舍的情感表达与友人的诗作一一契合,体现了酬和诗衔接、呼应的特
点。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生掌握文化常识的能力。
“梦得”“乐天”“摩诘”分别是刘禹锡、白居易、王维的字;“柳州”是柳宗元的任职地,他因终于柳州刺史任
上,所以人们又称其为柳柳州。
故选B»
【13题详解】
本题考查学生赏析诗歌的思想内容及艺术特色的能力。
C“表达自己为官获得清名的渴望”错误。西汉时有个贤相黄霸,两度出任颍川太守,清名满天下;而刘的“重临”,
则是背着不忠不孝的罪名,带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的迫害。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情
况扭合到一起,带有自嘲的口气,暗含对当政者的不满和牢骚,并非“表达自己为官获得清名的渴望”。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生赏析诗歌内容的能力。
刘诗首联的意思是:被贬出京城十年后,我们二人同时接召赴京,却同时再被贬往边荒之地,同行千里渡过湘水后
又不得不彼此分手了。这就回应了柳宗元的“十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行”。“又”呼应了“谁料”,抒发
两人共同连遭贬谪的身世之悲.
刘诗颔联意思是:我虽是再次充任连州刺史,却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同,更是自叹不如三次被贬黜的
柳下惠。柳诗颔联的意思是:踏上汉时故道,追思马援将军;昔日石人何在,空余荒草野径。刘诗用“黄丞相”“柳
士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像,表达与友人共同的慕贤之望,联想自身与友人相同的处境,
有着建功立业却不能的无奈。
刘诗颈联的意思是:想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边,心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。诗人
以“回雁”“哀猿”衬托别绪,诗境也变得凄厉,以此呼应柳诗“赠别”的愁绪。
刘诗尾联的意思是:柳州和连州有桂江相连,每当桂江向东流经连山之下时.,我将和你相互凝望,低头吟诵《有所
思》。以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”,回应了两人相惜相知、不忍离别的悲伤之情。
刘诗诗情厚重凝练,深切悲怨,动人心魄,感人肺腑,体现了作者的身世之叹、与友人患难与共的真挚情谊以及赠
别不舍的情感,这均与友人的诗作一一契合,体现了酬和诗衔接、呼应的特点。
2023届上海市虹口区高三二模语文试卷
(Ξ)(8分)
读下面这首诗,完成下面小题。
秋山寄卫尉张卿及王征君®
李白
何以折相赠?白花青桂枝。
月华若夜雪,见此令人思。
虽然到溪兴,不异山阴时。
明发怀二子,空吟招隐诗久
[注]①卫尉张卿,即张珀,宰相张说之子,时任卫尉卿。王征君,名字不详。②招隐诗,以招揽天下才士为主题的
诗歌。
12.下列诗歌选集中,可能收录本诗的一项是()
A.《古诗源》B.《乐府诗集》
C.《唐宋近体诗集》D.《万首唐人绝句》
13.下列选项中,不道自用来评价本诗的一项是()
A.感兴之作,盖以经史事理,播之吟咏
B.作诗者借彼之意,写我之情,自然倍觉深厚
C.因意成语,语不使意,偶对则对,偶散则散
D.情景名为二,而实不可离,神于诗者,妙合无垠
14.从虚实结合的角度赏析本诗。
【答案】12.C13.A
14.诗歌实写诗人与张、王二友的秋夜交游,诗人以白花青桂折枝相赠表达情谊。月色皎然,诗人由月色联想到雪
色,诗歌由实入虚,诗人遥思到东晋王羲之雪夜访戴的故事。虽然时空变化,但高雅的情谊却古今相通。诗人通过
对友谊的诉说,进一步表达了期盼张、王两位知己能向朝廷举荐自己的心愿。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
C.律诗通常每首八句,每二句成一联,计四联,中间两联对仗,律诗还要求全首通押一韵,第二、四、六、八句押
韵,首句可押可不押。作者李白是唐代诗人,此诗共八句,颔联和颈联对仗,二四六八句押韵,据此可推断可
选入《唐宋近体诗集》。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“感兴之作,盖以经史事理,播之吟咏”错。“月华若夜雪,见此令人思”,由月色联想到雪色,想到东晋王羲
之雪夜访戴的典故,表达与友人之间深厚的情谊。由此看出所写为借景抒情,并非写“经史事理”。
故选A,
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首联“何以折相赠?白花青桂枝”,意思是一枝什么花赠给你们呢?那白花花香郁郁的青桂花树枝最好。实写诗人
与张、王二友的秋夜交游,诗人以白花青桂折枝相赠表达情谊。
颔联和颈联“月华若夜雪,见此令人思。虽然物溪兴,不异山阴时”,意思是今晚的月华如夜雪,让自己突然想到
一个典故。月色皎然,诗人由月色联想到雪色,诗歌由实入虚,诗人遥思到东晋王羲之雪夜访戴的故事。虽然时空
变化,但高雅的情谊却古今相通。
尾联“明发怀二子,空吟招隐诗”,意思是明天你们出发会想念二位,空吟颂《招隐》诗。
诗人通过对友谊的诉说,进一步表达了期盼张、王两位知己能向朝廷举荐自己的心愿。
2023届上海市黄浦区高三二模语文试卷
(≡)
阅读下面的作品,完成下面小题。
甲
戊辰中秋夕渤海舟中望月有怀(J)
陈寅恪
天风吹月到孤舟,哀乐无端托此游。
影底河山频换世,愁中节物易惊秋。
初升紫塞②云将合,照澈苍波海不流。
解识@阴晴圆缺意,有人雾鬓独登楼。
【注】①本诗作于1928年。②紫塞,指北方边塞。③解识:懂得。
乙
无题
鲁迅
惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛宽小诗。
吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
12.校报拟刊登这两首诗做一个鉴赏栏目,下面晕堂自用作栏目标题的一项是()
A.民国风骚B.民国风月C.民国风貌D.民国风骨
13.下面出自《四溟诗话》的句子,不道令评价甲诗的一项是()
A.写景述事,宜实而不泥乎实。
B.起句当如爆竹,骤响易彻。
C.诗以起句为主,顺流之势,兴在一时。
D.诗有天机,待时而发,触物而成。
14.两首诗都作于月夜,但抒发的情志不同,请对此加以分析。
【答案】12.D13.B
14.①甲诗在动荡时局的中秋孤舟上,②表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志;③乙诗在挈妇将雏的颠沛
流离的春夜,将朋友被杀的悲愤诉诸文字,④表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
“风骚”原指《国风》和《离骚》,今指文学作品;
“风月”,指男女情爱;
“风貌”指风景概貌;
“风骨”指一种刚健有力的风度和气质,更贴合两首民国诗作的风格。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
甲诗写景述事,从眼前景物写起,又不拘泥于此,故A对;
B讲语言风格,甲诗不属此类,故B错;
甲诗触景生情,所谓“以起句为主”或“待时而发,触物而成”,CD对。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
甲诗“天风吹月到孤舟”“解识阴晴圆缺意,有人雾鬓独登楼”写诗人中秋之夜独在孤舟,望月想念亲人,想象妻
子此时也独上高楼牵挂着自己,表达出飘零寂寞的伤感;“影底河山频换世”写又时值家国处于风雨飘摇的动荡时
局,更增添了忧世伤时之感。
据此分析出,在动荡时局的中秋孤舟上,表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志;
乙诗是作者横眉立目向敌人的屠刀丛中吟诵正气凛然的诗篇。“吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣”,诗人在月
光如水的夜晚,想到自己辗转奔波的艰苦生活,革命者的牺牲,慈母的伤心泪,满怀悲慨愤懑,痛切地意识到军阀
统治的黑暗,由对敌人的愤激回到眼前现实,唯有如水的月光,仿佛善解人意,清冷地照在悲郁徘徊的诗人身上。
据此分析出,在挈妇将雏的颠沛流离的春夜,将朋友被杀的悲愤诉诸文字,表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士
母亲的同情、对时局的无奈。
2023届上海市金山区高三二模语文试卷
三、
阅读下面的作品,完成下列小题。
五月十九日大雨
刘基
风驱急雨洒高城,
云压轻雷殷地声。
雨过不知龙去处,
一池草色万蛙鸣。
白帝
杜甫
白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗,古木苍藤日月昏。
戎马不如归马逸,千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求尽,恸哭秋原何处村?
12.下列拟编撰的诗歌选集,适宜收录以上两首作品的一项是()o
A.《古代格律诗选编》B.《唐宋古体诗选编》
C.《古代乐府诗选编》D.《唐宋长短句选编》
13.下列对两首作品的理解正确的一项是()。
A.刘诗在震耳欲聋的雷声雨声后,又写蛙鸣声,起到了以乐衬哀的表达效果。
B.杜诗用“高江急峡”表现峡内流水湍急,若山水齐奔,比“急江高峡”更具表现力。
C.刘诗写雨后恬静平和的景象,实为烘托大雨的猛烈,表达出对现实的强烈批判。
D.杜诗状雨景之猛烈,以“雷霆斗”暗喻安史之乱,起到借古讽今的作用。
14.有人评价刘基的这首诗摹写风云雷电脱胎于杜甫的《白帝》,但承中也有创新。你是否同意这一说法,请加以分
析。
【答案】12.A13.B
14.赞同。杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象;刘诗以
“风”“雨”“云”“雷.”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象,对杜诗有所传承:而刘诗还通过
“驱”“洒”“压”“过”等动词突显出风雨的气势磅礴,他的创新在将雨过天晴后的恬淡惬意来对比下雨时的雷
电交作、气势雄峻,并借景言理,即风雨再猛烈,终会过去,当人遇到困难,要坚持,难关也像风雨般终会过去。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
《五月十九日大雨》共有四句,1、2、4句押韵,符合绝句特点;《白帝》共有八句,1、2、4、6、8句押韵,中间
两联对仗工整,符合律诗的特点。
B.《五月十九日大雨》作者刘基是明代人,不是“唐宋”时人;且两首诗都不是古体诗;
C.两首诗都不是乐府诗;
D.“长短句”是词,两首都属于“诗”。
故选A»
【13题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“以乐衬哀”错,前面的雷声雨声不是“哀”景,谈不上“以乐衬哀”;在震耳欲聋的雷声雨声后写蛙鸣声,两
种声音是一闹一静。
C”表达出对现实的强烈批判”错,诗人通过写大自然的景况,告诉读者大风大雨虽然猛烈,但时间不会长久,当
人遇到困难时,要坚持、要勇敢顽强,与之斗争,难关是会度过的。
D.“起到借古讽今的作用”错,诗以白帝的急风暴雨,喻唐代社会的战乱动荡;以荒村的萧条凄凉,喻“安史乱后”
国家的疮痍满目。诗人通过这样的环境的描写,表现了对国家动荡,民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。没有
“借古讽今”。
故选Bo
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
扣住“继承中也有创新”来分析鉴赏。
首先回答,赞同。
继承:
杜诗首联写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上白帝城楼,只觉云气翻滚,从城门中腾涌而出,此极言山城之高峻。往
下看,“城下”大雨倾盆,使人觉得城还在云雨的上头,再次衬出城高。下一联承“雨翻盆”而来,具体描写雨景。
“高江”对“急峡”,“古木”对“苍藤”,“雷霆”和“日月”各指一物(“日月”为偏义复词,即指日),上
下相对。这样,两句中集中了六个形象,一个接一个奔凑到诗人笔下,真有急管繁弦之势,有声有色地传达了雨势
的急骤。“高江”,指长江此段地势之高,藏“江水顺势而下”意;“急峡”,说两山夹水,致峡中水流至急,加
以翻盆暴雨,江水猛涨,水势益急,竟使人如闻雷霆一般。由此可见,杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”
和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象。
刘诗前两句已把大雨写得十分畅满,极力描述了大雨的气势。选取“高城”“风”“雨”“云”“雷”等意象描写
黑云压城,风急雨骤,电闪雷鸣,大雨倾盆。由此可见,刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合
来展现风急雨大的景象,对杜诗有所传承。
创新:
刘诗还准确选用动词使得诗歌更有表现力。“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。云是“压”的,
雷是“殷”的,又说明黑云、雷电的迅疾。“过”字则一下子雨过天晴。
他的创新还表现在,前两句风雨雷电,气象磅礴;后两句雨住风停,清新恬静,一前一后对比鲜明。诗人通过对自
然风雨的描写,借景抒情,借景言理,表达了一定的人生哲理:风雨再猛烈,终会过去,当人遇到困难,要坚持,
难关也像风雨般终会过去;风雨过后,景色会格外美丽;遇到挫折,战胜挫折后,会觉得人生更美丽。
2023届上海市静安区高三二模语文试卷
(三)
阅读下面的作品,完成下面小题。
赠故人马子乔之六
〔南北朝〕鲍照
双剑®将离别,先在匣中鸣。
烟雨交将夕,从此遂分形。
雌沉吴江里,雄飞入楚城。
吴江深无底,楚阙有崇扃。
一为天地别,岂直限幽明。
神物终不隔,千祀倘②还并。
宝剑双蛟龙
〔唐〕李白
宝剑双蛟龙,雪花照芙蓉久
精光射天地,电腾不可冲支
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