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文档简介

幼儿音乐游戏的设计与指导兴安职业技术学院郭塔娜热爱音乐是幼儿的天性，游戏是幼儿生活的一部分，音乐游戏是在音乐伴随下进行的歌唱、律动、欣赏、听力练习、乐器演奏等内容相关的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要》目标1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。一、以纯游戏为主导，加入一定的教育内容用纯游戏编制教育游戏一定要保留原游戏的形式，渗入的教育内容不能冲淡游戏的趣味性，只需在沿用原规则的基础上按教学要求再加上适当的规则即可。二、在教学活动中加入虚拟性成分和竞赛性因素1.虚构性成分：角色、情节、虚拟动作等。2.这种手段在教学游戏中运用最广，变化较多。在音乐教学活动《我的小绵羊》中，融入羊妈妈与小羊的捉迷藏情境，吸引幼儿注意力，调动幼儿的学习兴趣，在反复的游戏过程中自然而然的学会演唱歌曲，掌握重点节奏型。《纲要》中提出“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”三、以游戏口吻、玩具组织活动这种手段通常运用较多，尤其是在没有精心准备的情况下运用更多。想让幼儿听一首曲子，看到幼儿正拿着一只玩具小兔子玩，我们便可以抱上一只小熊说：“小白兔，我们来一起听音乐好吗？”听音乐时，让幼儿学着小动物的样子随着音乐做律动。听完一遍后，再假装小熊高兴地说：“太好听了！小白兔，让我们再听一遍好吗？”以此吸引幼儿再听第二遍。音乐教育游戏化手段以纯游戏为主导，加入一定的教育内容在教学中加入虚构性因素和竞赛性因素以游戏性口吻、

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