《论如何培养低段孩子的语文素质和能力》 论文

如何培养低段孩子的语文素质和能力摘要：我们知道，素质教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。现代教育不仅仅要求孩子们学习，还注重他们的思想道德素质，能力培养，个性发展，身体健康和心里健康教育。首先我们老师的条理性强、思路清晰、重难点突出、能够很好的把握关键点，同时又能很好地调动学生的积极性、主动性、创造性。对于像一张白纸般的低段孩子们，我们需要一点一滴培养他们的素质和能力，让他们变得绚丽多彩，迎接美好的未来。关键词：低段孩子培养素质和能力一．语文教学与劳相结合在应试的基础上推动素质教育，对于低段孩子来说较难。我们知道低段孩子相对来说玩心较重，很容易影响学习不佳。在现如今，学习并不是唯一的出路，毕竟“行行出状元”。孩子们的世界非常单纯，父母，老师，同学是他们日常生活中学习的模板。所以我们要注意自己的言行举止。初来学校，接到要担任三年级二班的语文教学工作，内心焦虑不安，担心自己无任何带班经验，带不好这个班，担心荒废了自己的专业，好多次都想放弃，但一想到上级安排这个任务也是给我一个成长锻炼的机会。鼓起勇气做通自己的思想工作后，为了上好语文课，我利用空闲时间学习优秀老师的上课视频，听师傅的课与办公室同课头的老师交流，尝试运用音乐课的思路和方法跟孩子们沟通，抛出问题引导孩子们思考。让我惊喜意外的是孩子们反应给我的是老师上课很有趣，这样一来，上课的效率自然也就提高了，课堂上发言的同学越来越多，孩子们的课堂笔记做的是又整齐又认真。每一篇课文都有或深或浅的道理，在教学过程中我会告诉他们联系生活。例如我们之前学的蜘蛛开店，这篇课文告诉我们做事不能只图简单，要持之以恒的道理。联系我们的日常生活来谈，孩子们知道自己当选择一件事情的时候，要不怕困难，一直坚持做下去，不能轻言放弃。比如说素质教育中的劳动教育，劳动教育对于孩子们来说也许苦也许累，但当你决定去做的时候，就要不怕苦不怕累，坚持下去，等你经过努力把教室打扫干净时，你会觉得劳动成果非常的甜。付出的努力能有所收获，真好。语文教学不仅可以教孩子们学习，还能让孩子们体会劳动的乐趣，将劳动教育与语文教学相结合，让孩子们爱劳动，爱学习。二．语文教学与德相结合语文教学除了可以注重劳动教育，我们还可以在语文教学中给孩子们灌输品德思想，让孩子们做一个有礼貌，会心疼父母爱帮助别人的孩子。我们在课文雷锋叔叔，你在哪里一文中看到了乐于助人的雷锋叔叔，孩子们都积极的要向他学习，从平时一点一滴的小事做起，当看到老奶奶过马路的时候可以去扶；当看到别人东西掉了可以去帮忙捡起来；当看到同学摔倒的时候可以去扶起来；可以在看见地上有垃圾的时候随手丢进垃圾桶。这些是我们力所能及的小事，只需我们伸出小小的手，最喜欢看孩子们乐于助人的样子，那灿烂的笑脸真好看。我们的低段孩子不仅乐于助人，还非常有礼貌呢，当看见老师时，就会行少先队的队礼并且亲切的说一句老师好，当你帮助孩子解答了疑问时，她们会带上可爱的笑脸说谢谢老师。孩子的世界永远是纯洁的，她们敬爱老师，孝顺父母。还记得那天是父亲节，孩子们在课文中看到了父亲二字，她们就开始想念自己的爸爸，下课来找我说，老师，我的爸爸在外面打工，很辛苦的，我要努力学习，以后长大养他。那一刻我觉得好感动，父母的付出没有白费，或许父母不求回报，但孩子赤诚的爱总是会点燃父母的心。我希望自己不辜负这些孩子，能够教会她们更多，我之所以热爱这个行业，是因为这群单纯可爱的孩子总是带给我们难以言喻的感动。三．语文教学与美相结合语文教学不仅有德和劳，我们低段的日常练习中会让孩子们画出诗中有的景物。在古诗文的教学中，我们有时候就需要孩子们借用画笔来理解诗意。本学期就学了杜甫的绝句，这首诗中有很多的景物，我让孩子们借用画笔来画出景物，例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”孩子们画出了柳树，柳树上还有两只鸟儿，排列整齐的白鹭在蓝蓝的天空上飞翔，这副画面多么形象美好啊，虽然低段孩子画得也许不那么完美，但孩子们画的时候心情是舒畅的。还更能体会到作者亲眼目睹这副画面的愉悦心情。美术不仅仅可以在美术课上展现，而我们语文课堂也可以出现的，图文相结合，让孩子们更容易理解，更容易记忆。孩子们就爱图图画画，而在画的同时还可以学到语文知识，趣味性也很强。素质教育要求尊重孩子的个性发展，让孩子们发挥自己想象的翅膀，而我们在学习语文的过程中，经常会有续编故事，我们会给与孩子们足够的时间，让他们构思并且写出来，最后进行分享。孩子们天马行空的想象配上他们独特的动作，一节妙趣横生的语文课堂就展示出来了。也许孩子们有时候说的不完整，但他们的想法是独特的，我们要尊重孩子们的思想火花。在平时我们会注意孩子的心理健康，给他们一个快乐的学习氛围，玩游戏的时候可以和他们变成朋友，课堂上也是亦师亦友。我们会在课堂上想出各种各样的游戏环节，有比赛，让孩子们在游戏中学到知识。四．培养能力之“挫折教育”转为“鼓励自信”曾几何时我也被“挫折教育”主导着自己的思想，觉得这是他们人生中最重要的一堂课，我也经常会给孩子们评价比较胆小、内向、害怕失败等，在家长们对这个问题很迷茫时，也会经常引导家长多让孩子尝试，多体验失败。但有一件事让我改变了想法，刚开始我们班的孩子上课没有人发言，通过平时不经意的或有意的语言引导，只要上课一有人回答问题，我就会说“我们班的孩子真聪明，想法真多”“你们怎么可以这么棒”......孩子们会一次做的比一次好。孩子们的自信心的建立需要一个过程，相信有足够的自信心时，“挫折教育”也会显得不那么重要了，作为孩子们的老师，我们的语言导向更是一个重要的指引。为了缓解孩子们的学习压力，增加学习乐趣我也会抽时间给孩子教一些积极向上有趣的歌曲及游戏。不可否认，在教育的过程中有无数的挑战等着我，我也不断遭遇一个又一个的问题和挑战。但我坚信，解决它们的办法就在离它们不远的地方，正所谓“道不远人”。“不可以一朝风月，昧却万古长空，不可以万古长空，不明一朝风月”，每一个“一朝风月”都是“万古长空”的点点段段，还是这点点段段的叠加，成就了我们的“万古长空”。五．结束语低段的孩子们天真可爱，他们想法奇妙，课堂上总是会带给我们许多新的思路。我们从小就开始给孩子们灌输德智体美劳全面发展的思想，爱生活，爱学习，爱劳动，尊敬老师，孝敬父母又乐于助人，培养孩子各方面的能力，有自己的特长。而我们作为老师，父母要给孩子做一个好榜样。刚做老师，想法比较简单，我就希望这群孩子每天洋溢着笑脸，无忧愁，快乐的生活。学习不是并唯一的出路，只要他们能够掌握一项技能，怎么都会发光的，毕竟他们现在还是孩子，未来的路那么长，老师只希望孩子们坚持本心，有礼貌，做一个诚实守信有品德的孩子。德智体美劳的素质教育不是一下子就可以做到的，需要长时间的慢慢培养。我们会在课堂上，生活中慢慢告诉孩子，让他们努力生长，向阳而生。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的