沪教版语文四年级上册教案《美丽的小兴安岭》

沪教版语文四年级上册课件：《漂亮的小兴安岭》

教课目的

①认识小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河

山的思想感情。

②有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。

③领会作者正确生动的语言，学习作者抓住光景特色察看事物的

方法。

教课要点

感觉小兴安岭的四时风景，领会用词造句的正确，学习作者抓住

小兴安岭每个季节风景的特色推行察看的方法。

教课难点

感觉小兴安岭的四时风景，领会用词造句的正确，

教课过程

一、检查字词

认读词语卡片。

二、感悟品尝

①学生沟通自己最喜爱的语句，并指引朗读品尝。

a.依据学生朗诵，多媒体出示：春季，树木抽出新的枝条赏

识自己映在水中的影子。

♦学生说喜爱的原由，教师板书：抽出

♦多媒体播放小兴安岭春季的画面。

♦体验“抽出”的过程。领会“抽出”用得真好。

♦边读边想春季的画面，读出自己喜爱的感情。

b.喜爱的语句。多媒体出示：夏季，树木长得葱葱郁茏，密密

丛丛真像个漂亮的大花坛。

♦教师指引：读了这段话，有什么样的感觉？

学生回答，教师板书：葱葱郁茏密密丛丛封

♦学生朗诵体验，感悟“封”字用得真好。

♦多媒体播放小兴安岭夏季的画面。

♦学生再次感觉夏季小兴安岭的漂亮，用朗诵表达自己的感觉。

C.朗诵沟通，多媒体出示：秋季，白桦和栋树的叶子变黄

了还有人参等名贵药材。

♦学生读课文，想像秋季的画面。

♦多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情形。

♦学生再次朗诵，加深感悟。

d.多媒体出示：冬季，雪花在空中飞舞。树上看着春季是否

是快要到临。

♦学生沟通喜爱的原由。教师反问：你能把自己的喜爱之情读出

来吗？

♦指名读，大家评论。

♦指导学生领会作者用词的正确生动，突出“积满”“又松又

软"'‘舔着又肥又厚的脚掌。”

♦多媒体播放小兴安岭冬季的风景，学生在情境中推行朗诵，深

入体验。

②教师指引学生小结。

方才大家赏识了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名

旅客，必定会有这样的感觉：（齐读）小兴安岭一年四时风景诱人，

是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。

三、拓展活动

①背诵自己喜爱的段落。

②当一次小导游，把感觉到的小兴安岭的美景讲给父亲母亲听。

③选择家乡的一处风景，认真察看，再写一写。

板书设计

漂亮的小兴安岭

绿色的大海

春抽出新枝长出嫩叶

夏葱葱郁茏密密丛丛

秋落叶飞舞果实累累

冬树上积雪动物过冬

【篇二】

教课目的：

1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特色是丛林：一年四时,

丛林最美。夏季的丛林特别显得特别。

2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3、学会本课的生字新词。

4、配乐感情朗诵课文，并能从描绘春、夏、秋、冬风景的段落

中，选一段背下来。

要点难点:

1、正确理解课文描绘小兴安岭四时风景的词句，领会作者用词

造句的正确。

2、学习作者抓光景特色，详细描绘的方法。

教课过程：

一、激情导入

同学们，经过设想旅游，你们都到过那边？（生回答）你们到过

这么多漂亮的地方，真了不起，我们一同到过丰饶的西沙群岛，感觉到

祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有好多

高大的群山，此中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那边可美了，像个

大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。（点击翻开课件主

页）。

你们想去看看吗？今日老师就带你们一同乘坐飞机，到东北去，

持续我的旅游。好吗？

二、整体感知课文

你们到小兴安岭去旅游，心情必定是快乐的。你们是在明朗的春

季去，仍是在金黄的秋季去？是在枝叶旺盛的夏季去，仍是在白雪皑

皑的严冬去？小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而

来的客人。请快快依据自己的选择，赏识你所神往的美景。

1、初读课文，学会生字，认识词义。检查生字词：指生认读。

小组读。

2、赏识了小兴安岭漂亮的四时，小兴安岭给你留下了什么印象？

3、作者是如何描绘这漂亮的风景的呢？让我们翻开课本，依据

课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文）

4、预习了课文，你能谈谈作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?

（漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的大海）

你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭特别漂亮、有好多

宝贵的东西，树木特别多并且长得很旺盛。）

小结过渡：是啊！小兴安岭美在四时，美在树木。那么，在不一

样的季节，小兴安岭的美又会表现出那些不一样的特色呢？让我们跟

从作者第一进入春季的小兴安岭。

三、抓住要点句段，品读领会

（-）学习“春季”一段。

1、第二自然段有几句话？

2、作者在描绘春季的风景时，抓住了哪些事物来描绘？

3、指名读。

4、谁来谈谈作者春季到达小兴安岭都看到了那些光景？

5、作者又是如何抓住这些光景的特色来描绘的呢？

6、过渡：方才，我们抓住要点词语读懂了这个自然段的每一句

话。谁来谈谈，这个段主要写了什么？（小兴安岭春季的漂亮风景。）

7、如何经过朗诵来表现这类活力勃勃的美呢？大家在朗诵时就

要注意突出描绘光景特色的词语。

（1）自己领会语气来读一读。

（2）指名试读。

小结过渡：听着大家的朗诵，可以看出，打击仿佛还沉醉在小兴

安岭活力勃勃的春季里，是吗？是啊！我们还没看够春季的美景呢，

夏季已经静静地到达了。让我们迎着夏季绚烂的阳光，再次走进漂亮

的小兴安岭。

（二）学习“夏季”一段。

1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏季”

一段。

2、检查自学

（1）这个段有几句话？

（2）这四句话都像我们介绍了那些光景？

（3）方才我们按提示理解了每一句话，你最喜爱哪一句？为什

么？

3、归纳本段段意。（读懂了这四句话，谁来谈谈这个自然段主

要想告诉我们什么？）

4、朗诵训练：这么美的光景，我们来读读好吗？喜爱哪一句的

就来读哪一句。

5、过渡：这个段只用了四句话就把小兴安岭夏季阳光绚烂、浓

雾洋溢、树木葱郁、野花绽放的诱人风景表此刻我们眼前了，那么，

小兴安岭的秋季、冬季又是如何的呢？你们想知道吗？此刻，老师就

让你们自己去走一走，看一看。

（三）按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入议论

区把自己的学习收获与大家沟通。

1、检查自学。指名读读自己发布的看法。

2、朗诵课文

（1）过渡：春季的芳香、夏季的翠绿、秋季的金黄、冬季的

洁白，组成了小兴安岭一年四时多美的一幅图画啊！一个个有板有眼

的镜头，已经在我们的脑筋的“银幕”上放映出来，那么，如何经过

朗诵来表现小兴安岭的美呢？请同学们