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文档简介
朽木易折,金石可镂。千里之行,始于足下。第页/共页全国幼儿教师专业风采大赛--看见记录参赛作品名称幼儿舞蹈的可塑性参赛作者
单位名称看见目标1、看见幼儿在舞蹈活动中表现力发展的可能性。2、培养幼儿良好个性品质,促进舞蹈活动中表现力的发展。看见对象中班幼儿年龄段/班
4岁—5岁半的幼儿35人。女孩19人,男孩16人。看见时光2023年年3月—2023年年7月看见分析在幼儿舞蹈活动时的看见结果中浮上的诸多问题,反映出我们在舞蹈教学中的教诲观、儿童观以及师幼互动中存在的误区。
一、幼儿动作少1、教师缺少对幼儿舞蹈动作的培养,幼儿经验不足。2、幼儿在游戏中好的动作,教师没有及时给与堆积与提升。3、教师没有为幼儿提供好的舞蹈作品,幼儿在头脑中没有准确舞蹈表现的表象。二、幼儿表情少1、教师没有在教舞蹈时引导幼儿对舞蹈的内容和音乐举行充足的理解,不符合幼儿的年龄特点,幼儿没有真切的内心体验。2、教师教幼儿学习舞蹈是“指挥、遥控型”。没有激发幼儿内心真情实感的流露。3、教师调动幼儿对舞蹈的兴趣不够,同时受动作匮乏影响。三、幼儿主动性不足教师没有使幼儿体味到舞蹈活动的乐趣,给幼儿展示、锻炼的机会少。
采取措施看见法与行动研究法结合:对每位幼儿举行看见,记录每个人不同的真切反映及动作。在实践中试探培养中班幼儿舞蹈活动时的主意。一、决定教诲目标1、引导幼儿体验音乐的情感,丰盛和美化幼儿舞蹈动作。2、协助幼儿在舞蹈动作中树立自信,形成积极主动的态度。二、创设宽裕和睦的环境宽裕和睦的环境能给幼儿情绪愉悦的感觉,能使幼儿更好的发挥发明力和想象力,能更好的使幼儿表现自我。三、利用各种教诲途经1、日常生活的随机教诲
在入园,晨间活动、课间操、离园等环节,让幼儿去赞赏音乐,并用不同的动作表现出来,丰盛幼儿生活化动作。2、区域游戏活动区域游戏是幼儿园活动区的一种活动形式,幼儿可以自由挑选音乐,自由的去分配角色,挑选材料举行表演,幼儿在互相赞赏中,锻炼了胆量,体验了表现的愉快。3、专门的教诲活动专门的教诲活动可以使幼儿美的动作得到提升,可以扩散理解音乐性质,可以在集体中树立幼儿的形象,给他们表现的机会。4、家园合作家庭的影响对幼儿作用很大,家长好的教诲方式和教诲策略,会直接提高幼儿对舞蹈表现的兴趣,形成敢于表现的良好个性品质。获取成效通过一年来的实践和试探,我发现提高幼儿舞蹈活动的主意,应从幼儿内在的情绪情感、个性品质入手,在游戏和生活中不断地丰盛、提升幼儿美的动作,在各领域互相渗透、有机结合中,利用各种形式有效的促进幼儿的舞蹈动作的发展。按照幼儿的需要,我们从集体表演到小组表演,再到两人表演,最后到单独表演。从学习舞蹈到自己编舞蹈,从而逐渐成为主动学习者,遵循了主体性原则,激发幼儿敢于表现的欲望,逐渐形成了对舞蹈的内在需要。
充足的材料、宽阔的场地,自由挑选的机会,幼儿拿着扇子、筷子、彩带、小喇叭、戴着头饰,兴致勃勃地表演,为幼儿自由的创编,开阔了思路。以舞蹈为切入点,在与各领域互相渗透,有机融合中,幼儿学会了安顿动作的顺序;学会了合作与交流;初步理解了重心的问题……,幼儿的经验多了,体验多了,动作多了。在我和孩子共学生习、堆积的过程中,孩子的自信心显然增强,学了新的舞蹈总要到其它年级去表演,乐于表现自己,动作丰盛了,变化多了,更宽裕童真童趣了。想象力和发明力也有了一定的提高。在宽裕和睦、有趣的活动中,幼儿每时每刻都展示着璀璨的微笑,体验着胜利的愉快。同时更重要的是孩子们形成了开朗害羞,乐于交往的个性,初步有了敢于面向艰难的勇气和毅力。在全省观摩课中,孩子们面向着30多名观摩教师,轻巧而愉悦,积极的去创编小鸭泳水,捉鱼,游戏、跳舞的动作
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