四年级下册音乐学科大单元整体教学设计全册

2022—2023学年第二学期四年级音乐教学设计

单元主题彳第二单元绿水江南）

课时（共几课时）：3课时

教材分析（单元分析）:用纯净甜美地歌声演唱《忆江南》《少先队员采茶歌〉厂

,并创编简单地舞蹈动作，表现采茶时地欢快心情与热烈地劳动场景。

核心素养目标

审荚感知：分辨民乐合奏《江南好》地音乐结构，感受不同乐段地音乐情绪，初

步能用诗歌、绘画、音乐等手段表现江南地美景。

艺术表现：初步认识民族吹管乐器中地竹笛，感受竹笛的音色。

创意实践:一能够用葫芦丝吹奏简单的示乐曲。

文化理解：能感受我国江南音乐优美、婉iW∑o

教孽重般感曼童声合唱所营造地意境与它地艺术魅力体验6/8拍地旋律;

教学难点：用纯净、甜美地歌声演唱歌曲，在演唱欢快节奏下音准地把握以及附

点八分音符，掌握八分休止符地准确性。

________________________________第一课时_______________________________

2023年月日

子主题（课时题目）：《忆江南》

课时目标：感受,体验江南歌曲的音乐风格,对其产生兴趣,并有继续探索的愿望。

能用自然,流畅富有表情的声音演唱歌曲。能够准确合唱歌曲,正确处理好两个声

部在节奏L旋律上的补充与衔接,以及力度变化等。

重点：指导学生愉快地、有感情地演唱歌曲《忆江南》

难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

教军濯备：手风琴、多媒体、打击乐器

教学过程二次备课内容

一、激情导入,引出课题

师:同学们,大家都喜欢旅游吗？

生:喜欢！

师:那有同学去过江南古城杭州,扬州等地吗？

生:去过,进行简单介绍

师:今天,我们就学习一首有关江南歌曲《忆江南》

合作交流探究新知

二、初步感受歌曲

1.老师播放歌曲范唱录音,学生聆听并思考:这首歌曲的演唱

形式是什么？

歌曲的情绪、速度是怎样的？

2.老师提问:与唐诗相比,以诗为词所创作的这首歌曲给你们

什么不同的感受？

二、学唱歌曲高声部

1.老师范唱歌曲高声部旋律,学生边听边数一数歌曲共有几

个乐句,并说一说划分乐句的理由。

2.老师分乐句教唱旋律,学生边唱边思考:这个声部的节奏、

旋律进行分别具有怎样的特点？

3.师生分乐句接唱旋律,学身边唱边找一找每一个乐句的结

束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。

4.老师讲解“鱼咬尾”的基本概念。

5.老师弹琴,学生挥拍完整演唱旋律,注意附点节奏、长音,以

及九度大跳的演唱。

三、学唱歌曲低声部

1.老师播放歌曲范唱录音,学生边听边思考:低声部是从什么

地方进入的？

2∙老师分乐句教唱旋律,注意唱准附点节奏和长音的时值。

3.老师提问:低声部的旋律与高声部的旋律有什么联系？

四、合唱歌曲的两个声部

1.老师提问:合唱时,低声部如何准确进入？

2.老师总结:有两种方法可以帮助同学们准确进入低声部演

唱,一是数拍子,二是心里跟唱高声部的旋律。

3.师生合作:老师演唱高声部旋律,学生挥拍演唱低声部每个

小节的第一个音,注意音准与声音的和谐。

五、分享收获、梳理知识

1.学生分成两个声部,试着完整合唱歌曲,注意音准。

2.学生自由组合,合唱这首歌曲。

3.学生设计新的演唱形式来表现这首歌曲。

六、分组进行歌曲展示、进行创编表演。

七、小结：今天，我们一起学习了歌曲《忆江南》，并且

感受到了人们对江南美景的不同表达方式，江南美景是许多诗

人所赞美的，在课下，同学们可以多积累一些这样的诗，自己

尝试创编成歌曲。今天的音乐课就上到这，同学们再见。

作业设计：课后对其他两首《忆江南》进行搜集资料

板书设计：.《忆江南》

（二声部合唱）

一、这首歌曲的演唱形式是什么？二、这首歌曲的情绪、速度具

有怎样的特点？（中速优美的）

三、与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的感受？

（富有生动的江南风光意境美等）

课后反思：

教研组长（备课组长）签字:

教务处签字：（

__________________________________第二⅜⅞__________________________________

2023年月日

子主题（课时题目）：《江南好》

课时目标：

1∙感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2.分辨《江南好》的乐曲结构。配乐朗诵《江南春》。

重点：分辨《江南好》的乐曲结构。

难点:知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

__________________________教学过程_________________________U类备课内容

一、导入：

1.乐器导入

提问：同学们我们原先接触过很多的民族乐器，你们还记

得那些乐器的名称？请说一说。

2.出示竹笛说一说你发现了什么？

3.出示竹笛简介

4.教师演奏竹笛，了解竹笛音色导入新课。

5.今天老师和同学们共同来欣赏一首由竹笛主揍的民乐合奏

曲《江南好》。

二、初听音乐

1.教师板书《江南好》

2.带着问题初听全曲。（要求：学生用自己欣赏音乐的方法

去欣赏。例：打拍子、做律动……。）

师：请同学们带着两个问题欣赏全曲。（教师播放音乐，

学生可以跟着音乐做律动）设问：

①.乐曲的情绪是怎样的？

②.通过聆听乐曲你仿佛看到了什么？（美景人物……。）

生：学生想象总结江南音乐特点：（细腻婉转、清澈秀丽

O乐曲既流畅优美又欢快活泼。）

3.复听全曲给乐曲分段（要求学生动起来。）

设问：请同学们复听全曲从力度.速度.情绪方面给曲子分段

O划分的依据是什么？（教师播放视频音乐）

生：思考讨论回答，叙述

4.分析A、B两段的速度、力度、情绪。

⑴.A、B两段的速度分别是怎样的？（板书A中速B稍快）

⑵.A、B两段的力度是分别怎样的？（A较弱B较强）

⑶.A、B两段的情绪是分别怎样的？（A优美B欢快）

三、B段分析排序

师：刚刚我们分析全曲分为AB两段，现在我们来分析一下

B段，请同学们分别听数字的旋律。

1.出示书中三个带颜色的数字方块，聆听方块的旋律。（要

求记住）

2.完整欣赏B段，要求学生排列出旋律的顺序。

师：小组讨论，汇报排列顺序。（小组讨论汇报学习情况

）

⑶.小组汇报结束后，教师再次播放B段音乐，让学生排序。

出示正确答案。

全曲欣赏

师：让我们带着分析成果一起在来完整的欣赏一下乐曲《

江南好》。同时也一起感受一下民族乐器的风采。（播放乐器

演奏版视频可以随音乐模仿乐器演奏）

拓展学习

1.江南丝竹乐的八大名曲曲目。

教师播放曲目课件。

2.江南丝竹乐的主要乐器有：琵琶、三弦、二胡、扬琴、竹

笛、笙、萧、碰钟、木鱼、堂鼓、拍板。

师：出示乐器图片。

3.江南诗词

讨论用乐曲的那一部分朗读比较好？

生随音乐朗读《江南春》。

课堂小结

今天我们聆听分析了有关江南的音乐，感受了江南的美景

,欣赏了有关江南的古诗，这些其实只是初步了解了江南的几

个方面。希望同学们课后继续搜集有关江南的资料，使我们能

够"M⅛⅛⅛感堂汪蜕___________________________________

作业设计：熟记江南丝竹乐的主要乐器有：琵琶、三弦、

二胡、扬琴、竹笛、笙、萧、碰钟、木鱼、堂鼓、拍板。

板书设计：

《江南好》

江南丝竹乐的主要乐器有：琵琶、三弦、二胡、扬琴、竹笛、

笙、萧、碰钟、木鱼、堂鼓、拍板。

课后反思：

教研组长（备课组长）签字:

教务处签字：（__________________________________________________________

________________________________第三用J⅜_________________________________

2023年月日

子主题（课时题目）：《少先队员采茶歌》

课时目标：

1.学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。

2.能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快

心情。

重点；学会歌曲,能有感情的演唱歌曲。

难点：创编舞蹈动作表现歌曲。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

教学过程二次备课内容

一、组织教学

师生音乐问好！

二、情景导入

L展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,

体会采茶的乐趣。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看

看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。

2.师做动作,生模仿。

三、学习歌曲

1.初听歌曲:感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特

点。（思考:歌曲的速度、情绪是怎样的?）

歌曲简析：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式

一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。《少先队

员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的

心情。歌曲为两段体,羽调式。）

2.节奏练习：

2/4XXXXIXXXXIXXXX∣XXXX|

采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟

3.看着歌谱欣赏歌曲：

4.学唱歌曲：

⑴齐读歌词。

（2）师领唱第一段歌词。（注意:叶、般的唱法以及八分休止符

、附点音符的唱法。）

⑶模唱旋律。

⑷概括歌词主要内容。（少先队员采茶时的情景,他们当时的

心情是非常高兴的,体现了他们热爱劳动,热爱茶园,热爱家乡的感

情。)

5.学唱第一乐句旋律

(1)学生挥拍跟琴演唱第一乐句旋律，注意第一小节五度

大跳音程的音准和第三小节附点四分音符的时值。

(2)老师提问：第一乐句的第一小节没有圆滑线，第二、

第三小节都有圆滑线，在演唱时应该如何区别呢？

(3)学生挥拍跟琴演唱第一乐句旋律，注意第一小节用跳

跃的声音演唱歌曲，第二、第三小节用连贯的声音演唱。

6.学唱第二乐句旋律

⑴老师提问：在学唱之前，请同学们先仔细观察第二乐句

的节奏与第一乐句的节奏有什么联系？

(2)学生跟琴演唱第二乐句旋律，注意第一小节五度大跳

音程的音准和第三小节附点四分音符的时值，以及第一小节和

第二、第三小节的跳跃与连贯的演唱声音的对比。

7.学唱第三乐句旋律

(1)学生挥拍跟琴演唱第三乐句旋律，并分析这个乐句的

节奏特点。

(2)老师提问;这个乐句在演唱时应该注意哪个问题？

(3)学生挥拍跟琴演唱第三乐句旋律。

(4)老师提问：这个乐句应该用怎样的声音演唱？

(5)学生挥拍跟琴用跳跃的声音演唱这个乐句，注意第二

、第四小节最后的八分休止符要自然、准确地停顿。

8.完整演唱歌曲旋律。

9.学生随伴奏完整演唱歌曲。

10.学生试唱。

IL师指导,生试唱第二段歌词。

12.生集体唱,老师相机纠错。

13.采茶舞图片欣赏。

四、课堂小结

通过本节课的学习,我们深深感受到了歌中少先队员们是如

何的热爱劳动,热爱自己家乡的茶园,我们也应该向他们学习,热爱

劳动,热爱我们家乡的风景。

作业设计：回家把《少先队员采茶歌》唱给爸爸妈妈听。

板书设计:《少先队员采茶歌》

节奏练习：

2/4XXXXIXXXXIXXXX∣XXXX|

采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟

课后反思:

教研组长（备课组长）签字：

教务处签字：（

单元主题（第二单元五十六朵花）

课时（共几课时）：4课时

教材分析（单元分析）：

本单元第一首唱歌歌曲《唱山歌》是刘三姐电影插曲，借助歌曲，让学生了解刘

三姐的故事，从小树立学生的爱国情感。指导学生用自然的声音有感情地演唱歌

曲《久不唱歌忘记歌》。初步了解苗族的竹竿舞。

核心素养目标

审美感知：通过对布依族、壮族和苗族等少数民族歌舞音乐的体验感受，加深对

少数民族善良豪放L能歌善舞特点的如明。

艺术表现：聆听管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题并能体验到乐曲速度和

情绪的变化，加深对作品的理解。

创意实践：能够用葫芦丝吹奏简单的乐曲。

文化理解：简单了解电影《刘三姐》的故事，了解《久不唱歌忘记歌》的故事背

景和《竹竿舞》的历史由来。

教学重点：在歌曲的学唱与欣赏曲的聆听中能体验到羌族、瑶族、壮族这些少数

民族歌、舞的音乐特色。

教学难点：根据歌曲编创简单的律动。

教学过程二次备课内容

一、组织教学（5分钟）

1.“桂林山水甲天下”（课件：桂林山水）

（播放原生态歌曲：唱山歌）

2.刘三姐被人们称为歌仙，她常用歌声表达人们追求幸福

的心声，所

以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底是怎样的一个

人呢？老师给大家放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了

O

（播放视频：刘三姐对歌）

3.壮族是中国人口最多的少数民族，主要分布在广西、云南

、广东和贵州等省区。壮族人民能歌善舞，定期举行山歌会。.

山歌是劳动人民自由抒发情感的民歌种类。.山歌常在户外歌唱

,曲调多高亢、嚓亮，节奏多自由、悠长，歌词多为即兴创作

。.山歌的歌词具有纯朴的情感、大胆的想象和巧妙的比喻等特

点，生动鲜活，真切感人。

二、学唱歌曲（20分钟）

1.学练歌喉

刘三姐是广西壮族的歌仙，在电影《刘三姐》这部影片中，有

一首最为动听流传最广的歌曲，歌名《唱山歌》，今天我们就

来学习歌曲。

（出示幻灯片：练声曲）

（1）同学们注意，每个韵母的音准。

（2）同学们注意，“一字多音”的准确演唱。

2.听录音范唱

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

（出示歌片，放录音范唱）。

3.师：这首歌与我们以往学的歌曲记谱不同，观察左上角，

歌曲是几拍子？

生：2/43/4.

师：你观察得非常仔细，在这首歌曲中，四二拍与四三拍

交替出现，叫作“变换拍子”。

师：这首歌还有一最大的特点，“一字多音”，它不光是

这首歌曲的难点，也是壮族民歌的特点之一。

4.学唱歌曲，难点解决，

在第二乐句中有一句特别容易唱混的，请同学们看黑板。

（练习）

2676∣561∣212656∣5-∣∣

弯又多啰弯又多

5.随琴完整演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，跟钢琴再来

演唱一遍歌曲。我们刚才的演唱形式是？齐唱。

三、编排与表现（5分钟）

1∙让我们变换一下演唱方法？小组讨论一下编排整首歌曲的

演唱方法。

（学生讨论并演唱）

2.变变妆：看看老师如何把小朋友变妆成壮族小伙儿的？

（老师自备教具，为小朋友打扮）

3.领唱歌曲，用情表现歌曲。

四、知识拓展（5分钟）

1.请问大家知道什么是歌好吗？

歌好是壮族群众在特定时间、地点举行的节日性聚会歌唱

活动形式，壮语称为“好欢”、“好逢”、“窝坡”等。

2.歌好的特点：（出示幻灯片）

（1）举办歌好的时间主要在春秋两季，春季歌好农历三月初

三举办的次数最多；秋季歌好尤以中秋节为最佳日期。

（2）壮族歌好有大有小，各地不一。歌好期间，少则一两千人

,多则万余人从四面八方赶来参加。歌节活动一般持续三五天

o地点有固定的，如好场、坡地等，也有不固定的，一般选择

在离村寨不远的空地、山坡上举行。

（3）农历的三月三是壮族传统的歌好节，人们带着做好的五色

糯米饭和彩蛋，祭祀祖先、招待亲友，进行赛歌、抛绣球、抢

花炮、舞狮龙等文娱活动。

五、课堂小结

我国是一个多民族的大家庭，总共有五十六个民族，民歌

众多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，在今后

的学习和生活中，让我们共同发现更多美妙动听的民歌吧。今

天这节课大家表现相当好，继续加油啊！下面就让我们唱着《

唱山歌》慢慢的有序步出教室吧！谢谢！

作业设计：回家把《唱山歌》唱给爸爸妈妈听。

板书设计：《唱山歌》

2676∣561∣212656∣5-∣∣

弯又多啰弯又多

课后反思：

教研组长（备课组长）签字：

教务核字：（

第二课时

2023年月日

子主题（课时题目）：《久不唱歌忘记歌》

课时目标：

1∙能够用正确、自然的声音有感情地演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品

是布依族民歌。

2.能体会歌词中衬词对烘托歌曲气氛的表现作用，并能用自己的演唱进行表现。

3.主动参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的有价值的

创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

4.引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

重点：

1.创设情境、营造氛围，引导学生充分感受并表现歌曲的魅力。

2.指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

3.感知歌曲的风格特点。

难点:歌曲《久不唱歌忘记歌又乐观、风趣，歌曲旋律虽然较为流畅、简单，但

歌曲节奏紧凑，歌词密集，衬词较多而不容易唱清，从情绪表达和风格把握的角

度加以引导演唱衬词。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

教学过程二次备课内容

一、谈话导入：

1.回顾上节课学习内容。

2.简介布依族在我国的位置。

（设计意图：由复习旧知并创设情境，激发学生学习兴趣

O）

活动2【讲授】感知歌曲节奏

二、节奏练习：

1.以布依人向客人问好的形式，出示歌曲中的三种节奏“X

X”、“XXX”、“XXXX”O

2.请学生以应答的形式，模仿三种节奏。

（设计意图：通过情景对话的形式进行歌曲节奏的练习，

让学生在情境中轻松突破教学难点之一，既增强了学习的趣味

性，又提高了学生的学习兴趣。）

三、感知歌曲：

1.初听歌曲，感受情绪。

2.复听歌曲，了解歌曲内容。

①出示歌曲名，简介歌曲背景。

②找出歌曲中的衬词。

③感受衬词在歌曲中的作用。

（设计意图：通过创设情境，引导学生多次聆听感受歌曲

,使学生发现并了解歌曲中衬词的作用，解决教学重点之一。

）

四、感知歌曲节奏：

1.教师按节奏范读歌词。

2.教师指导学生掌握歌曲节奏。

（设计意图：通过教师范读的形式使学生发现，歌曲的节

奏已经在前一环节学习过，从而降低学习难度，突破教学难点

之一。）

活动3【活动】学唱歌曲

五、学唱歌曲：

1.教师范唱歌曲，学生找出歌曲中旋律相同的部分。

2.指导学生跟琴学唱歌曲。

3.重点指导演唱歌曲两个乐句中旋律不相同的部分，以及演

唱不准确的地方。

4.聆听录音范唱，指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌

曲。

5.师生合作完整演唱歌曲。

（设计意图：聆听教师范唱，引导学生发现歌曲中两个乐

句中旋律相同部分，增加学生学习兴趣；聆听录音范唱，感受

音乐的表现力；最后通过师生合作的方式，完全解决教学重点

O）

活动4【活动】创编歌词

六、拓展：

L引导学生根据自己的生活经验进行歌词的创编。

2.以小组为单位展示并演唱自己创编的歌词。

（设计意图：通过歌词的创编，不但巩固了学生对于歌曲

的记忆和理解，而且使学生能主动参与到音乐实践中来，活跃

了学生的思维，开阔了学生的音乐视野，培养了学生的创新与

合作能力。）

七、小结。

同学们，我们都知道我国是一个多民族的大家庭，有56个民

族，民歌也有很多，我们今天学习的民歌，只是海洋中的几滴

水，希望同学们能够多了解并学唱民歌。

作业设计：进行《久不唱歌忘记歌》的歌词创编。

板书设计：《久不唱歌忘记歌》

音乐知识

课后反思:

教研组长（备课组长）签字:

四处签字：（__________________________________________________________

________________________________藻斑___________________________________

2023年月日

子主题（课时题目）：《音符的学习》

课时目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符

、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。

重点：单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏

难点：单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

________________________教学过程_______________________二次备课内容

二新课「同学祈夫家知道我们经常听到的美娟听

的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而

成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧

ɪ

二、认识音符

1.我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是

我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它

的唱名，从而让学生记住它）

1234567

DoremifasolIasi

每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。

板书：上行1234567

下行7654321

2.练习

（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把

卡片上的音符唱出来。

(2)找朋友(用线连起来)

4635271

ReSidofalamisol

(3)I=C2/4

小星星

11∣55∣66∣5-∣44∣33∣22∣1-∣

55∣44∣33∣2-∣55∣44∣33∣2-|

11∣55∣66∣5-∣44∣33∣22∣1-∣|

三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏和休止符和

相对应的音符)

我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一

个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习

1.四分节奏，四分音符

(1)四分节奏

“X”这个就是节奏记谱符号

X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？(击

掌、跺脚)

比如：X

XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我

们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看

(2)四分音符

比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，

那5是几分音符呢？(四分音符)，多少拍呢？(一拍)

板书：5四分音符一拍

再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分

音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱：

12345671

2.八分节奏、八分音符

(1)八分节奏

我们让“X”坐上一条小板髡就变成了“X”

“X”是半拍“XX”两个坐一块才是一拍

XXXXXXXX八分节奏像上课铃声

读一读，拍一拍：

2/4XXIXXXXII

XXXIXXXII

(2)八分音符

如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几

分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“3

5”、“13”…

板书：5八分音符半拍

3∙休止符

音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭

蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一

停，我们叫它休止符。此时无声胜有声。

XOXO

走停走停

拍一拍，踏一踏：4∕4XXXOIXXXOIXXXXXXX

XIXXXO∣I

一二三，数数看，不要慌张不要慌张一二三。

拍手拍手拍手跺脚I拍手拍手拍手跺脚IO。。。I拍手

拍手拍手跺脚11

小结：附加：3、认识二分音符、十六分音符与全音符

同学们我们来玩个游戏，请你们听老师唱两个音，并想想

,这两个音有什么区别呢？（唱“5--”和“5”）前面音

长后面音短

（1）二分音符

看，“5”往魔棍上面一坐，就变成了八分音符，“5”举

起魔棍，向右一挥，“涮”的一下，就变成二分音符了，表示

两拍划拍：5-

X-"梆-梆-”

走一走：

xxxx∣xxxx∣x-∣x-∣xxxx∣∣跑跑跑跑跑跑

跑跑走（口欧）走（口欧）走走走走

（2）十六分音符

“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根

魔棍上面呢？就是十六分音符了。“X”它是多少拍呢？四分

之一拍，“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。

XXXXXIXXxXX十六分音符

好象自行车铃响，又像火车快如飞。“嘀铃铃铃嘀铃铃铃

（3）全音符

“5”举起魔棍，向右一挥，“喇喇涮”连续三下，它就变

成了全音符，表示有四拍5-一

X---全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞，

一下一下长又长，就像和尚在敲钟。

“口斗-J4-»

附加：（4）前八后十六与前十六后八

小结：

L总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符

之间的关系（表格）

N增时线和减时线的用法______________________________

作业设计：自己设计四二拍4小结节奏。

板书设计：《音符的学习》

小星星

11∣55∣66∣5-∣44∣33∣22∣1-|

55∣44∣33∣2-∣55∣44∣33∣2-|

11∣55∣66|5-∣44∣33∣22∣1-∣|

课后反思：

教研组长（备课组长）签字：

敕务处签字：

第四课时

2023年月日

子主题（课时题目）：《竹竿舞》

课时目标：

1.能哼唱根据苗族民歌《桅子开花白又白》，改编的《竹竿舞》。

2∙能积极参与竹竿舞的活动。

重点：能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。

难点：教会节奏并配合。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

教学过程二次备课内容

二，活动彳［导入］工图片导入

(1)学生观看竹竿舞的图片。

师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道竹

竿舞呢？

(2)老师简介竹竿舞。

师：(请你说)说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞是

我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种

类多样，最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平

握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不

断上跳下蹋，做出各种动作，当一对灵巧的舞者灵巧地跳出竹

竿时，持竿者会高声地呼喝出：“嘿！呵嘿！”；如果跳舞者

不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，需要团队合作，趣味性很

浓。

二、活动2【讲授】2.学唱《竹竿舞》

(1)学生聆听《竹竿舞》音乐。

师：请同学们听一听根据苗族民歌《橱子开花白又白》改

编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的节拍、演唱速度是怎样的

?

生听(师竹竿节奏声势)请生回答。(点开谱表)

师：出示节奏卡1：这组节奏谁会读呢？

请生回答

师带生操练节奏

配乐操练节奏

(2)老师指导学生哼唱《竹竿舞》。

师：跟老师一起学唱《竹竿舞》(带唱谱表)。

师：用“啦”哼唱。加上伴奏。

三、活动3【活动】3.学跳竹竿舞

师：想学跳竹竿舞吗？

老师讲解基本动作并示范

师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。

①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，

双手合拢以竹竿相碰发声。

师请生尝试。

师示范跳舞动作。

出示卡片二

师带生练习

②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头

走出另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。体现出同学之

间的合作互助精神。

(2)学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。

(3)换另一组同学试跳。

四、活动4【练习】4.表演竹竿舞(比赛)

(1)请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。

活动5【讲授】5.拓展小结。

师：我们刚才学跳了《竹竿舞》好玩吗？其实啊，竹竿舞

还有许多跳法。想看吗？一起来看看吧。

观看视频《竹竿舞》

师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。如畲族、依族、

壮族、瑶族、京族等都有不同的竹竿舞。刚才我们也看了苗族

民族舞蹈队表演的《竹竿舞》。花样多吗？同学们回家可以试

着编创新的舞步来跳《竹竿舞》。我们伟大的祖国有56个名族

,我们就像石榴籽一样紧紧的包裹在一起，我们各民族之间相

互离不开，因为我们是一家人。

快乐是的时间过的特别快，让我们在竹竿舞的音乐声中离

开教室结束本节音乐课。

作业设计：自己设计四二拍4小结节奏。

板书设计：《竹竿舞》

竹竿舞

竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。

在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不

但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

课后反思：

教研组长（备课组长）签字：

教务处签字：（

单元主题（第三单元学戏曲）

课时（共几课时）：3课H厂

材分析（单元分析）：

本单元十一京剧为主，京剧已经有两百多年的历史了，它博采众长，是中国戏曲

艺术中的瑰宝。本单元中选用了两首欣赏作品《唱脸谱》和一首京剧唱段《甘洒

热血写春秋》。通过《生旦净丑荟精粹》和这个单元的学习，让学生了解京剧的

四大任老"伴奏乐器】锣鼓经等知迟。

核心素养目标

审美感知：通过对京剧简单唱腔、京剧身段、京剧伴奏乐器、京剧锣鼓经的学习

,感受京剧韵味，丰富审美体验，提升审美情绪。____________________________

艺术表现：审美感知：通过对京剧简单唱腔、京剧身段、京剧伴奏乐器、京剧锣

鼓经的学习，感受京剧韵味，丰富审美体验，提升审美情绪。

创意实践：通过创编脸谱手势操、戏曲动作、自制乐器等创意实践活动，培育学

生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增朝风精*

文化理解：通过学习京剧知识，引导学生感悟戏曲艺术内涵，热爱并尊重戏曲艺

术，弘扬优秀传统文化，增强文化自信。

教学重点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。激发学生对戏

曲的兴趣。

教学难点：学会简单的京剧唱腔、准确掌握拖腔，能模仿京剧身段、感受京剧韵

味。

第一课时

2023年月日

子主题（课时题目）：生旦净丑荟精粹

课时目标：

1、通过欣赏京剧片段,初步了解京剧的基础知识,并通过对“唱、念、做、打”的

欣赏充分体验京剧艺术的魅力,激发对京剧的热爱之情,了解中国传统艺术。培养

热爱祖国文化的感情。

2、通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段,模仿他们的动作、念白,体验京

剧的艺术魅力。初步认识京剧的艺术特征。

3、激发对京剧艺术的兴趣和爱好。

重点：通过学生使学生对中国的国粹京剧产生兴趣。

难点：模仿行当中的经典动作或念白。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器、图片资料

教学过程

二次备课内容

一、导入：

今天我们开始新课程之前呢,老师想请你们跟老师做这样一

组动作。教师做手势示范动作。通过教师的表演,拉进学生对京

剧的陌生感,并且吸引学生的注意力,引起学生的注意力。为后面

的表演环节做铺垫。教师:今天我们就来一起学习第四单元的第

一课《生旦净丑荟精粹》

二、提问：

同学们都知道哪些京剧的知识,关于我国的国粹你都了解些

什么呢?（学生进行讨论）好,现在我们一起来欣赏一段音乐,请思考

:你们刚刚听到的是歌曲吗？教师总结:京剧的简介:京剧是在北

京形成的戏曲剧种之一,又叫京戏,国剧,它是中国传统剧种,至今

已有二百年的历史,它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响,吸收了

昆曲,秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长,逐渐演变而形成的。京

剧广泛流行于全国各地。现在请同学们欣赏京剧的四个片段。

请注意这几段表演分别由什么特点。让学生了解京剧的表演形

式:唱念做打。

A.欣赏《穆桂英挂帅》唱特点:用声乐技巧表现人物性格

B.欣赏《四进士》念特点:念白,有节奏性

C.欣赏《拾玉镯》做特点:只表演,不出声,像舞蹈

D.欣赏《三岔口》打特点:舞蹈和武术相结合的武打通过

让学生仔细观看视频,归纳总结等方法,让学生在视觉、听觉的直

观感知中,对京剧表演形式唱、念、做、打的相关知识有所了解

O

接下来,老师带领大家一起来了解一下京剧的行当。按传统

习惯,有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分

行方法,近代以来,由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行,

通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。京剧的

行如一般男子角色称：“生”。一般女子称：“旦”。品貌或性

格特异的男子称：“净”。诙谐或邪恶的男子称：“丑”，有文丑

和武丑。给学生具体介绍京剧的行当,将行当进行细分进行介绍

O教师:同学们,刚才老师向大家介绍了和欣赏了京剧的四大行当

:生旦净丑,在这四大行当中你最喜欢哪个行当呢？为歌曲《唱脸

谱》用京剧的唱、念、做、打创编表演形式及动作。教师指导

O

通过音乐实践——模唱、设计练习、小组合作编排等活动,

都是为了更好地参与体验京剧的表演,更好地体验京剧艺术的博

大精深。

三、小结:京剧艺术博大精深,这堂课为同学们掀开了京剧的

一扇窗,我们了解到京剧有四大行当,有四种表演形式，京剧是我

国的国粹,我们要爱京剧,爱艺术,爱生活。对学生渗透思想教育。

教育学生爱京剧、爱艺术、爱生活，使学生意犹未尽的感觉。

作业设计：课后对京剧进行搜集资料

板书设计：..《生旦净丑荟精粹》

音乐知识

京剧是我国流传最广,在国内外享有声誉的戏曲剧种,已有两百多

年的历史。它融合了徽剧、昆曲、高腔、弋阳腔等唱腔精华,其

主要的艺术表现手段有唱、念、做、打。在京剧中,将性别、年

龄、性格、身份不三同的人物划分为四个类型,这就是“行当"。（

这四个行当是生、旦、净、丑,每个行当又

可以细分为多个角色。

课后反思：

教研组长（备课组长）签字:

赫舜签字：（

__________________________________第二课时__________________________________

2023年月日

子主题7课时题目）；鼠唱脸谱》

课时目标：

1∙用心聆听京歌《唱脸谱》，并在演唱其中的京腔乐段中感受国粹京剧的韵味。

2.了解歌曲中所唱的常见的几种脸谱所代表性人物角色和性格特点,并能初步体

验京剧的亮相、唱腔、拖腔,激发进一步学唱京剧的兴趣。

重点：欣赏《唱脸谱》，感受其中京调的旋律美和脸谱的艺术美。

难点：

1.了解几种常见的京剧脸谱代表的人物性格。

2.对京剧的唱腔、亮相、拖腔有初略的了解。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

教学过程二次备课内容

1.师演唱京剧《苏三起解》。

2.简单介绍京剧。

3.揭示课题。

二、欣赏与体验——唱脸谱

（一）欣赏全曲

1.聆听全曲。歌曲中出现了几种角色的演唱?歌曲可以分为

几个部分？

2.师生谈话,了解歌曲的多元的音乐特点。

3.小结京歌的特点。（像这种京剧曲调跟流行音乐相结合风

格的歌曲,我们把它称为京歌。）

（二）再次欣赏,学唱《唱脸谱》

1.简单跟唱歌曲第一部分。

a∙解惑.

师:我们先聆听歌曲的第一部分,歌里有没有你不明白的词？

b.教师指导学生演唱几种装饰音,如:下滑音、倚音,以便更能

体现出京味。

2.重点学唱第二部分。（脸谱、唱腔、亮相、拖腔）

⑴认脸谱、识特点。

⑵模仿脸谱人物亮相。

（3）学唱歌曲第二部分。

a∙感受旋律、演唱特点。

b.解决难唱的最后一句（拖腔）

师：（最后一句拖腔,特别长。要注意唱准节拍,看老师手势给

的换气的提示。）

c.你能一口气把这句唱完吗?（不能）为什么?（这句太长了）

d.练唱最后一句（叫喳喳……）亮相、拖腔）

（三）歌曲表现

1.第1段整体演唱.

师:接下来我们把歌曲的第一段一起演唱一遍。（提示注意动

作、表情精气神）

2.分角色演唱第1段。

师:咱们分成旦行和净行,再来把这一段演唱一遍。

三、整体欣赏、演唱

师:最后,老师想和大家一起配合,咱们把歌曲完整地演绎一遍

可以吗?第一段,请女生唱第一部分,男生唱第二部分。第二段,你

们唱第一部分,老师来唱第二部分。第三段,老师唱第一部分,第二

部分我们一起来演唱。（师生参与,配合演唱。动作,表情。）

四、课堂总结

师:同学们表现得真好!这节课,我们了解了京剧脸谱,学唱了

《唱脸谱》。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意。希望同学们在以

后能多听听京剧,继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音

乐艺术的人!（全体学生在《唱脸谱》音乐中学生走出教室。）

作业设计：背唱歌曲《唱脸谱》。

板书设计:

《唱脸谱》

不同的人物划分为四个类型，这就是

"行当这四个行当是生、旦、净、

丑,每个行当又可以细分为多个角色。

课后反思：

教研组长（备课组长）签字:_______________________________________________

四处签字：（__________________________________________________________

__________________________如⅛_____________________________

2023年月日

子主题（课时题目）：《甘洒热血写春秋》

课时目标：

1∙通过学习歌曲,体验京剧演唱和平时唱歌的不同之处,学习一字多音的拖腔唱法。

2.介绍京剧脸谱的有关知识,了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血

写春秋》,用口传心授的方法让学生体会京剧的唱腔。

重点：感受、对比京剧演唱和平时唱歌的不同之处。

难点：用口传心授的方法,学会一字多音的拖腔唱法。__________________________

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

教学过程_______________________________________________二次备课内容

一、创谈悔景

播放流行歌曲《北京一夜》的音频与视频,从学生们熟悉的

音乐激发学生的学习兴趣,找到流行音乐与京剧的切入点,自然过

渡到主题。

师:同学们觉得视频中人物的脸跟老师手里拿的面具一不一

样？

生:一样。

师:那么有谁知道刚才的视频中出现的戏曲是哪一种？

生:京剧。

师:非常正确,（法律、德育渗透）京剧是我们国家的非物质文

化遗产,也是我们的国粹。我国的《中华人民共和国文物保护法

》中就有相关条例对它进行了保护。虽然对于非物质文化遗产

的保护还不够健全,但是作为公民的我们应该怎么做呢？

生:应该保护它,不让它受到破坏,维护国家的利益,捍卫国家

的主权,不做有损国家的事……

师:非常好,可见同学们也是刚强不谀的中国人。下面老师简

单的给同学们介绍一下京剧。

二、京剧介绍。

京剧:京剧形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年Q790年）

安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等

剧种经过六十年的融汇,变成为京剧。

京剧的四大行如生、旦、净、丑

一般男子角色称:生

一般妇女角色称:旦

品貌或性格特异的男子称:净

诙谐或邪恶的男子称:丑

京剧的表现手段：“唱”、“念”、“做”、“打”

京剧的唱腔:西皮、二黄

三、新曲教学

（1）介绍学习曲目

师:今天我们也来学习一首京剧曲目《甘洒热血写春秋》（板

书课题）,它是现代京剧《智取威虎山》选段,由杨子荣演唱,它属

于四大行当中“生”的唱腔,它跟我们平时听得歌曲一样吗?有哪

些不一样？

生:不一样,更急、更快,节奏更强。

（2）介绍歌曲背景

师:国共内战时期,整个东北除了长春、沈阳、锦州外,都被

共产党的解放军所控制。但山中仍有部分和共产党对抗的武装力

量,解放军遂派出小股力量进行剿匪。我军侦查员杨子荣深入匪

窝做卧底,成功拿下“座山雕”将顽匪一举歼灭。亲身参与了剿

匪斗争的曲波撰写了小说《林海雪原》。并于1958年夏由上海剧

院首创。

歌曲学习

师:同学们,咱们现在来看一看这首曲子的歌谱,I二G/四一拍，

四一拍在我们平时听的歌曲中非常的罕见,但在京剧中是较为常

见的,它只有强拍,没有弱拍,京剧中把强拍称为“板”，把弱拍称

为“眼”。（板书:强:板弱:眼）,咱们平时学的四二拍就属于“一板

一眼、一强一弱”，（强弱关系教师用拍手向学生示意,学生试着模

仿打。）四一拍则称为“有板无眼”只有强拍没有弱拍。（教师用

拍手形式体现强拍,学生模仿。）

（注意音准以及字正腔圆,如：“日”“志”“未”“显”“身

”“秋”等,还要注意演唱出杨子荣甘洒热血为祖国的决心与激

情。）

四、总结。

师:学习完这首现代京剧,同学们眼里的杨子荣是个怎样的人

物？

生:刚毅不谀、坚韧顽强、不怕吃苦、有勇有谋二二的人。

师:很好,老师希望同学们长大以后也可以成为他那样的人,为

国家献出自己的力量,做一个对社会有用的人。好了,今天的课就

到这里,同学们再见O

作业设乐熟唱京剧N甘洒热血写春秋》。

板书设计:《甘洒热血写春秋》

板:强

眼:弱

一板一眼:四二拍

有板无眼:四一拍

换汽E__________________________________________________

课后反思:

教研组长<备课组长）签字二

教务处签字：（

单元主题（第四单元环球采风）

课时（共几课时）：3课时

教材分析（单元分析）：

本单元由唱歌歌曲《木瓜恰恰恰》、《红蜻蜓》和音乐知识组成。可以了解部分

欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。

核心素养目标

审美感知：感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。

艺术表现：聆听用电子合成器演奏，感受具有现代音乐的风格。乐曲在辽阔、幽

远的钟声中拉开了序幕，好像把我们带到了远古的埃及。

例意实践：聆听用电子合成器演奏，使学生对电子音卷有初步q解和为即

文化理解：向前推进的节奏型和三连音的交织出现，向我们展现了壮阔的尼罗河

O接着由模拟的人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是在向人们述说着

尼罗河悠久的历史。

教学重点：有感情地演唱歌曲,并能创变简单的律动。________________________

教学难点：了解部分欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。

________________________________第一课时________________________________

2023年ɪ0

子主题（课时题目）：《木瓜恰恰恰》

课时目标：

L认识切分节奏，并能正确演奏切分节奏。

2.能够用打击乐器为歌曲伴奏，创造性地进行表演。

3.能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

重点：能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

难点；能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

________________________教学过程________________________二次备课内容

一、律动导入，创设情境

一问一答，创设情境

师：老师有一个问题要问同学们了，我们新疆是水果之乡

,那你们知道新疆都有哪些水果吗？

生：葡萄，杏子，西瓜，哈蜜瓜等等

师：哇，水果真丰富啊。这么多的水果，你能帮农民伯伯

推销一下吗？谁能来模仿一下叫卖水果〜

生：同学们分享各种各样的推销方式。

师:看来同学们都是叫卖的小能手，今天这节课，我们就来

学习一首来自印尼的叫卖歌《木瓜恰恰恰》。（板书课题）。

二、初步感受歌曲

1.收集资料，了解背景。

师：《木瓜恰恰恰》这首歌曲是一首来自印度尼西亚的民

歌，老师上节课有让你们去收集有关印度尼西亚风土人情的资

料，你们找到了吗？（指名回答）

生答。

师:很好，看来同学们都准备的很充分。老师也有收集，接

下来就跟老师一起来看看印度尼西亚的风土人情。（播放课件

）

师：你们喜欢印尼吗？有机会就去那里去旅游。

2.播放歌曲，听一听，想一想。

师：同学们，带着对印尼的喜欢之情，我们现在欣赏一遍

歌曲，请闭上你们的小眼睛，竖起你们的小耳朵。听一听，想

一想，这首歌曲表现了什么情境？有什么特点？带给你们怎样

的情绪体验？（播放录音）

师：听完了这首歌我们来说一说。（指名回答）同学们，

你们都听出来了吗？

生：歌曲里面有很多水果，歌曲里面有很多的恰恰恰的节

奏，这首歌给人欢快热情的感觉。

3.听歌曲范唱，认识歌曲中出现的水果。

师：同学们，印尼啊是热带国家，非常盛产热带水果。请

同学们再一起跟老师来听听这首歌，注意听这首歌的歌词，这

首歌曲中出现了许多的水果，待会我们来认一认。（播放录音

）

师：请同学们在聆听的过程中跟老师一起小声而欢快地模

唱一下恰恰恰的节奏。

师：听完这首歌，我们来认一认有几种水果。（板书，出

示水果图片）

三、学习歌曲第一乐段

1.分句学习曲谱，先学习A段。

师：看来这么简单的节奏已经难不倒同学们，那接下来，

我们就来学习一下这首歌请同学们观察一下这个曲谱有什么特

点？有什么我们学过的音乐知识呢？

师：真棒！同学们！那接下来老师就要请一位同学来有感

情的朗读一下这段歌词。

师：请跟着老师的琴声小声地尝试着来把歌词填一填。（

弹琴范唱，随后学生跟唱）

生：尝试着跟唱。

2.分句学习曲谱，学习B段。

师：学完了A段，我们来学习一下B段。请同学们说一说这

段旋律有什么特点？

师：请同学们朗读一下这段歌词，注意切分节奏。

师：跟学习A段一样，我们来填歌词，准备好了吗？

生：好了。（弹琴，学生跟唱填词）

四、学唱第二乐段

1.比较异同，跟琴直接填词歌唱。

师：同学们，我们已经学习过第一乐段的A段部分，来看看

,黑板上出现的这一份谱例跟A段有什么异同？

师：很好，曲谱是一样的。那我们已经在之前学过曲谱了

,就请同学把歌词填进去一起来唱一唱。

五、完整演唱歌曲

1.集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）

师：真棒，那接下来我们就来把整首歌来演唱一遍，注意

恰恰恰要轻巧的演唱，在恰恰恰处用身体拍打节奏，请把歌词

唱得清晰一些。好的，老师已经跃跃欲试，一起来吧，注意老

师的前奏，请准确跟进。（弹琴）

2.分组唱。

师：同学们唱的真好，我们来换个方式演唱歌曲吧。由左

边一组唱衬词，并加上舞蹈动作，右边一组演唱歌词。展示你

们最优美的舞姿和最动听的歌喉。来，开始吧。

3.分组唱，交换。

师：你们的表现真的让老师太高兴，那现在，我们交换，

请左边一组的同学来帅气的舞蹈，右边一组的同学来动情的歌

唱，好吗？

4.请两位同学来对跳一下。

师：同学们表演的真好，那接下来，就有请一位同学上来

,跟老师一起来玩一个好玩的舞蹈。谁愿意来尝试呢？

师：真棒！我们一起来

六、用打击乐器给歌曲伴奏

师：同学们，通过学习我们已经学会这首歌了，那请你们

再想想，除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用什么乐器

为歌曲伴奏？怎么伴奏？

1.一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴

奏。

2.女生演唱，男生用摇铃为歌曲伴奏。

七、小结

师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以

及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好

学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。

作业设计：回家把《木瓜恰恰恰》唱给爸爸妈妈听。

板书设计：《木瓜恰恰恰》

音乐知识

--、

6445

β4旦一5分的关

β45

r.切分齐

课后反思：

教研组长（备课组长）签字J

教务处签字：（

________________________________第二课时_______________________________

2023年月日

于王题加■题目）,切分节奏切分音

课时目标：

1.让学生了解、掌握什么是切分音。

2.在掌握什么是切分音的基础上,让学生掌握切分节奏的各种类型。

3.学生能够在视唱中准确的演唱出带有切分节奏的乐谱。

4.能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。

重面？切分音、切分节奏的概念和读建。

难&T切分节奏的视唱和听辩。

教学准备：手风琴、多媒体、打击乐器

_____________________________教学过程___________________二次备课内容

一、谈话导入：

1.可以用朗诵带切分节奏的童谣导入新课,如童谣《拔萝卜

》

老爷爷拔萝卜,哎哟哟拔不动。

老婆婆来帮忙,哎呦呦拔不动。

小朋友来帮忙,哎哟哟拔不动。

小黄狗来帮忙,哎哟哟拔起来。

2.读切分节奏,可先用读的方法进行练习,先将第二个轻声读,

再过渡到读第二个不出声,还可以让学生用切分音读自己的名字,

数3个数,唱3个音等,将口读,手拍,跺脚依次加入。

3.节奏比较:让学生拍读区别上述卡片中的节奏,感受切分节

奏的独特性。

师:切分节奏是音乐作品中极其常见的一种节奏型,通常我们

可以把切分节奏分为大切分和小切分。今天老师给大家讲一下

常用的切分打法吧！

二、首先我们先一起了解一下什么是切分节奏。

切分节奏:是指打破原有节拍的强弱关系,把强拍向后移动,或

者把弱拍唱的强。它的结构特点:是中间音符时值长,两边音符时

值短。拍数:这个完整的节奏型需要占用两拍。下面我们来了

解一下,大切分常用的音符时值。

⑴“X”四分音符,我们可以把它当做一个苹果。现在老师

把一个苹果平均分成两份。

(2)“X”它叫做八分音符,下面带一条横线。反过来说两个

八分音符可以组合成一个四分音符。学:有没有比它更短的音符

哪?师:有呀!