2.7《电路中的开关》教学设计（新课标）

第二单元电路第7课时电路中的开关课型制作探究课课时1学情分析生活中，学生对开关是很熟悉的。在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘体基本认识，也为学生学习本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力去完成这项活动。教学目标科学观念*能认识到开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。*能认识到开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。科学思维*初步体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。探究实践*能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。态度责任*乐于合作、勇于创新。教学重难点重点：观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。教学准备教师准备：不同类型的开关，班级记录表、教学课件等。学生准备：软木块(橡皮)1块、图钉2个、曲别针若干个、小木板1个、小灯泡1个、小灯座3个、电池盒1个、电池1节、导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。(教师出示开关)那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢?将注意力集中到开关，且明白开关的作用。二、探索活动一：观察小开关。1.观察小开关的结构。2.用课件展示生活中常见的开关，提问：这些开关是怎样控制电流的通断的?3.根据开关的工作原理，学生分析小开关的组成材料及其作用。4.课件出示开关材料并介绍开关是怎样工作的。活动二：做个回形针开关。1.回顾开关的工作原理和材料特点，分析如何利用各种材料制作一个开关。2.学生根据材料，确定制作方案。3.制作回形针开关。(1)把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。(2)先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。(3)把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。(4)观察回形针开关是怎样控制电流的通和断的。从生活中常见的现象出发，将学生的观察角度从材料结构转变到其在电路中的作用。三、研讨1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的?围绕问题，先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。小结：两端的回形针和图钉都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗?学生利用现有的材料，设计制作方案，讨论可行性并动手制作。回顾实验，进一步认识回形针开关。四、拓展制作一个交通信号灯。各组用软木块(橡皮)1块、图钉2个、曲别针若干个、小灯泡1个、小灯座3个、电池盒1个、电池1节、导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个制作一个能交叉控制红绿灯的电路。科学知识源于生活，应用于生活，学生更感兴趣。板书设计电路中的开关连接或断开电路底座、按钮：绝缘体金属片、接线柱：导体教学反思在这节课，有较强能力的学生不仅知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路，使之取得成功。在以后的教学中，我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力，重点关注学生动手之前的引导，再让学生动手实践，这样教学效果会更好。第二单元电路第8课时模拟安装照明电路课型制作探究课课时1学情分析通过本单元的学习，学生已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。学生在本课中，将小组合作，为一个房间设计照明电路，并把它安装在一个小房子里。这是一个挑战性的任务，对四年级的学生来说有一定难度。教学目标科学观念*选择不同的材料，可以连接出不同的电路。*工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。科学思维*认识科技创造中运用科学知识的重要性。*能够体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。探究实践*根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。*根据设计，“安装”电路到房间中。态度责任*培养主动与他人合作、积极参与交流和讨论、尊重他人的情感和态度。教学重难点重点：经历设计的全过程：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。学会将所学知识应用到科学实践中。难点：能将所学的电路知识应用到实践中，解决现实生活中的实际问题。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：1个用来模拟房间的纸箱，导线、小灯泡、小灯座、电池、小开关各若干，画设计图的纸、彩笔。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通与断。2.回忆家里的卧室，会布置哪些物品?3.引导学生想到与电相关的物品。4.你对自己卧室的电路设计还满意吗?你的想法是什么?5.如果下次由你来设计你房间的电路，你会怎样设计呢?总结所学知识，将理论应用到实践,激发学习兴趣。二、探索活动一：设计一个房间的照明电路。1.在纸上画出房间空白平面图，设计出书桌、床、窗户的位置，并进行相应标注。2.根据想要的效果，小组设计一个照明电路。需要设计标注两盏电灯(小灯泡)、两个开关的位置。3.小组讨论并画出设计图。4.请学生展示汇报小组设计。重点对开关、灯泡的安装位置进行交流。交流后，各小组修正、优化设计方案。活动二：模拟安装照明电路。1.根据房间的平面图设计，请画出简易电路图。2.按照修改后的设计图，开始组装电路。3.检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。4.与其他小组分享：小组派代表演示用开关如何控制房间内灯泡的开与关，其他小组评估演示效果。把学到的电路知识运用学到实践中。学会倾听他人意见，懂得交流协作的重要性。三、拓展思考：家里卧室的电路是怎样实现的?如何用两个开关控制一盏电灯?(门口开灯，上床后关灯；或是在床上可以开灯，走出门口就可以关灯)板书设计模拟安装照明电路方法：设计方案→交流→修正、优化设计