小学语文的教学困境与出路研究 论文

小学语文的教学困境与出路研究摘要：目前，我国小学语文教学正处于两种极端化的发展趋势，分别是延用了多年的传统教学方式和教学观念以及新时代的前沿教学方式。众所学科是一门人文性非常强的学科，不仅是母语学科，更是文化的重要组成部分，同时是贯穿学生整个学习生涯的重要学科。小学这一阶段的学生已经掌握了基本的语文知识，同时也是可塑性最强的黄金时期，无论是学习习惯还是学习态度都是在这个关键时期树立的。但是农村于教学设施、师资力量等各方面内容的不足，导致传统语文教学模式始终停留在语文教学中，给小学语文教学带来了非常多的困境，影响学生的全面语文教学质量的提升。文章就农村地区小学语文教学困境和教学出路展开深入研究。关键词：小学语文，教学困境，出路引言：随着新课程改革和素质教育在小学语文中的不断深入，广大乡村教育工作者都积极的加入到了改革当中，使农村教育迈出了新的步伐，在了较为理想的成绩，也让一批又一批的乡村学子但是在乡村小学教学阶段，仍然会受到很多内部、外部因素的制约，与城市之间的教学差距相差明显，所以如何缩短、消除这一差距，实现农村教学质的飞跃，成为了广大乡村教育工作者不断探讨的话题。一．农村小学语文教学困境1.教学资源短缺农村教学与城市教学之间的距离迟迟无法缩短的最重要原在于教资源的短缺。首先，师资力量不足。由于农村教师的待遇、福利以及交通等各市存在差距，所以很多优秀的教师前往了城镇开展教育，再加上城市教师的晋升机会更多，所以农村在教师队伍组成方面是短板信息流通性较差等。由于农村地区的通讯、网络覆盖程度较低，再加的使用率较差，学生们唯一获取知识的途径就是通过课本和少量的复习资料，导致了农村学生与城市学生的语文素养差距越来越大。2.家长对孩子的学业关心较少在我国大多数的农村地区，很多学生家长认为孩子只要受教育就可以，不需要取得多么优异的成绩，无论上学或者不上学、学识多还是学识少、成绩差，最终的结果都是留在农村务农或者前往城市打工。这种传统、封建的思想不仅会影响学生的学习态度，还会使学生失去对学习的自信心，甚受到家庭的影响，中途辍学、叛逆，一些在校成绩较好的学生也会产生消极态度。所以农村学生家长的态度，直接决定了学生学习的自信心和心理健康程度。3.学生的课堂主导地位不明显小学语文课堂教学中，始终把学生当成课堂主体，培养学生良好的学科素养、学习积极性、学习热情是大多数小学语文教师对语文教学课堂的目标多数教师认为，只有做到这些，才能让学生们不但是在农村小学语文教学课堂的开展之中，由于农村学生的基础知识本就薄弱，教师为了在有限的时间内传输更多的知识，完全忽略了学生对知识的消化程度，经常把知识灌输完就认为完成了教学任务，学生们在课堂中没有充分和空间，只能囫囵吞枣地学习知识，结果只会导4.教学模式陈旧由于农村小学学校的多媒体教学设备并不全面，甚至还会出现一个学校只有一间教室或者没有现代教学设备的情况，所以小学生学习语文知识时方式就是抄写和背诵。无论是生字、古诗还是课文等，都是农村小学生抄写和背诵的主要内容。另外，由于农村小学生的基础知识本就浅薄，但是一会教学一些超纲的古诗和名著，导致小学生在学习过程中一直处于囫囵吞枣、超负荷的状态。语文教师为了在小学中年级阶段提升学生的学习能力，较多的家庭作业和学习任务，学生们完成后却没有做到认真检查，教师也没有及时给出针对性指导建议等等，这使得家庭作业仅仅流于形式。这些给文教学带来了极大困境，学生不仅牺牲了大量的时间来完成家庭作业，可能还会影响作息时间。学生对知识越来越模糊，长时间流于形式的完成家庭还会让学生逐渐轻视起学习语文的重要性。二．走出农村小学语文教学困境的方法1.改善教学条件农村教学条件受到多方面因素的限制，不仅师资力量薄弱，而且教学设施跟不上时代的发展与学生的学习需求，这种种的因素都给语文教学带来想让农村的学子与城市一样享受优质的教育，那么地方教育部门和政府就要重视起教育的齐抓共建，努力改善乡村办学条件，进一步缩短乡村和城市在的差距。同时重视供给测结构的改革，补齐农村教学短板，不断优化学校内的资源配置，为语文学科开展相关的图书阅览室，增添现代化的语文教如多媒体、投影仪、计算机等，实现信号、网络的全面覆盖。2.改变以往的教学观念农村小学语文教学要想走出困境，开辟新的出路，那么首先要做的就是改变传统的教学观念。对于小学学校来说，应该摆脱以成绩判定一切的模彻落实素质教育方针，把新课程改革落实到实处，为学生、教师创建一个轻松、[2]舒适的教学氛围和学习氛围，给教师更多的空间和时间钻研教学尽快建立起以学生为主、开扩学生思路的教育机能真正对学习、思考、钻研产生兴趣，通过自身的热情来收获知识，学科素养。对于农村小学语文教师来说，要始终秉承着以人为本，以学生发展为本开展教学，摒弃以成绩判定学生好坏的传统老旧观念。同时，根据在的个性化差异，采取针对、分层的教学方法，把因材施教落实到实处，不让任何一名学生掉队，增强学生的学习热情和学习自信。在语文教学课堂不断鼓励学生们主动思考、大胆提出质疑，培养知识迁移能力和语文表达能力。最后，用实际案例让学生懂得学习知识的重要意义，不断向学生们贯彻为中华之崛起而读书的鸿鹄壮志，消除学生们被家长影响的传统封建思想。3.与学生家长积极配合家长是学生的终身导师，同时也是第一任教师，如果教师能够与家长合作共同监督学生学习，那么语文教学效果必定会事半功倍。学校要不断开作，不断改变家长的传统观念，使学生家长愿意与学校共同合作，共同促进学生的健康成长。首先，学校要加强家长座谈会的开展次数，定期向家长识对于农村孩子的重要性，同时向家长汇报学生短期内在学校中的生活和学习情况，并听取各位家长对学校教学的建议，以及向家长了解学生们在家情况。另外，农村小学学校必须要扩宽家长与学校的交流渠道，可以通过电话、短信等方式及时联系，如果有条件、会使用QQ、微信等软件与学校互通。4.教师要不断提升自己大部分的农村小学语文教师都是从代课教师或者有多年教学经验的老教师中选拔的，这些教师虽然具备一定的教学经验，但是无论是教学技巧念都是非常传统、陈旧的。同时，由于农村小学学校是非常缺乏教师资源的，所以很多语文教师既充当着班主任，还会兼职语文、英语等学科的教学加了负担和工作量，导致教师没有时间和精力去接触新的信息，学习新的知识，这成为了农村语文教学质量迟迟无法提高的重要原因。因此，要与学校共同制定激励制度，调动教师的工作热情和工作积极性，并愿意不断提升自身的教学水平。同时，学校要鼓励语文教师去参加一些提升学历技能的活动当中，定期派教师到城镇学校去学习，鼓励他们大胆尝试，把外界的教学技巧和教学方法充分运用到语文教学实践当中。5.不断提高学生的综合素养语文学科对提升小学生的综合素养有着至关重要的作用。教师在教学过程当中，要积极挖掘学生们的学习潜力，找到适合小学中年级阶段学生的式和策略，以激发学生的学习兴趣和学习热情为主。例如在学习某一篇课文时，及时为学生创设情境，把学生们的思绪拉到学习中。另外，针对学习学生安排不同的课后作业，定时向学生们推荐书丰富农村学子的学科素养。结语：农村小学语文教学仍然存在很多必须要面对的困境，需要当地相关部门、学校、家长、教师共同合作、不断探索、努力实践，通过增加教变教学环境等方式，带领农村小学语文教学走出困境，走向新的