高中语文《再别康桥》课件+统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥徐志摩1.熟背诗歌，把握诗歌内容及情感。2.反复诵读，重点分析诗歌中的意象，感悟意境之美，学习作者借景抒情的表达方式。3.把握新月派诗歌的“三美”主张。学习目标01走进康桥

“再别”，再次告别；

“康桥”现在通译为“剑桥”,是英国的学术、文化中心,也是个风景秀丽的地方。徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活,结识过许多英国朋友。

解题

除了古意盎然的田园风光之外，剑桥大学还有着浓郁的学术氛围。凭借着自身800余年的深厚历史底蕴，它为学界、文化界、政界培育了无数英杰，例如科学巨匠牛顿、达尔文，开创人类历史新纪元的文学大师弥尔顿、拜伦，哲学家培根、罗素，15位英国首相以及百逾位诺贝尔奖获得者等。由此，剑桥大学奠定了其英国顶尖学府的超然地位。

解题

徐志摩一生曾多次造访剑桥大学，每一次都留下了有关剑桥大学的诗歌或散文。从这些诗文中，可以看出徐志摩深深的剑桥情结。

《我所知道的康桥》

《康桥，再会吧》1922年，第一次离开剑桥，写下长诗1926年，第二次旅游英国，留下散文1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》由于这是作者旧地重游,故以“再别康桥”为题。02作者介绍作者简介徐志摩（1897年－1931年），原名章垿（xù），字槱yǒu森，留学美国时改名志摩。曾用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷等。现代诗人、散文家。诗人档案地区：浙江海宁生辰：1897年1月15日忌日：1931年11月19日婚姻状况：原配：张幼仪灵魂伴侣：林徽因夫人：陆小曼社会关系：表叔：沈钧儒表哥：金庸（姑表）表外甥女：琼瑶职业：著名诗人、新月派代表新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。新月派：主要著作有诗集《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》；散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》；小说散文集《轮盘》；戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写）；日记《爱眉小札》、《志摩日记》；译著《曼殊斐尔小说集》等。人物经历教师参考：1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离婚，8月回国。1923年与胡适等成立新月社。1924年任北京大学教授。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日早8:00时，徐志摩搭乘中国航空公司“济南号”邮政飞机由南京北上，他要参加当天晚上林徽因在北平协和小礼堂为外国使者举办中国建筑艺术的演讲会。当飞机抵达济南南部党家庄一带时，忽然大雾弥漫，难辨航向。机师为寻觅准确航线，只得降低飞行高度，不料飞机撞上开山（现济南市长清区崮云湖街道办事处境内），当即坠入山谷，机身起火，机上人员（两位机师与徐志摩）全部遇难。时年35岁。

作为中国现代文学史上著名的绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”

剑桥大学国王学院的后园立了一块白色大理石的石碑，上面刻录了中国最著名的诗歌。它就是20世纪中国最伟大的诗人徐志摩的《再别康桥》。很多中国人都对这首诗怀有深厚的情感。今天它已经成为中英文化交流的象征。剑桥大学为徐志摩立纯中文诗碑

本诗作于徐志摩第三次去欧洲旅行的归途中,时值1928年11月6日。这次重游康桥是在一个夏天的晴朗的下午,他一个人怀着对往事美好回忆的激动心情,悄悄地来康桥找他的英国朋友。但遗憾的是,由于事先没有联系好,他所熟悉的朋友一个也不在,只有他熟悉的康桥在默默地迎接他,于是,他就一个人漫步在曾生活过的地方,感受那些美好。他在乘船离开马赛的归国途中,在汹涌澎湃的海涛声中,记下了重返康桥时的感受。写作背景03诵读诗歌

河畔()荡漾()

青荇()榆阴()

揉碎()浮藻()

长篙()漫溯()

斑斓()笙箫()

字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo04鉴赏诗歌问题导读1.徐志摩的这首诗，和其他的送别诗歌在送别对象上有什么不一样呢？

一般的离别诗中作别的对象是人,而这首诗中作别的对象却不是人,是康桥,但又写“作别西天的云彩”,告别对象又向自然景物转移,跳出了寒暄叮咛的俗套,给人清新飘逸浪漫之感。而且云彩是色彩绚丽的,给人一种视觉上美的享受。2、这首诗的开头描写了一个怎样的场景？挥手告别图场景：

①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。3.作者的告别方式和常人有什么不一样，离别为何要“轻轻的”？从中你初步感悟到了一个怎样的诗人形象？

①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

诗人的告别方式优雅高贵，和常人告别时的痛苦酸楚或大张旗鼓不一样：诗人轻轻而来，轻轻而走，诗人不愿惊动他心爱的母校，不忍打破她的宁静与和谐，塑造了一个只身告别、浪漫多情，徒步飘然、自由飘逸洒脱的诗人形象。诗人作别康桥母校，不说作别母校，而说作别云彩，借“云彩”代“母校”，实际上是对过去激情燃烧岁月的一种回忆和缅怀，抒发他对母校的刻骨铭心的爱。诗人形象读一读，品一品

4.诗人故地重游，康桥哪些地方给诗人留下了美好的记忆？

5.诗人借助了哪些自然风物，或借助了哪些生活片断来叙写自己的康桥生活的？抒发了什么思想感情？

请你仔细阅读诗歌的2—6节，选择自己最喜欢的一幅画面，先给它取一个有诗意的题目，然后谈谈你对上述问题的理解。思考：学生自由言说，教师参考如下：②那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。河畔柳影图地点：河畔

②那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。意象：金柳——新娘（比喻）艳影——心头荡漾（通感）特点：美丽妩媚、娇羞动人赏析：写河边的柳树倒映在康河之中的风景：夕阳西下,余晖洒满大地,河畔的柳树也镀上了一层金黄色,柳枝一丝丝地随风摇曳,像婀娜多姿的新娘。诗人选取“金柳”这一意象是有他的深意的,表现了他对康桥的极度迷恋，浸透着诗人激动兴奋，甜蜜的眷恋和刻骨铭心的幸福；用“艳影”“在我的心头荡漾”表达了对康桥的牵挂。从“金柳”、“新娘”、“艳影”这几个词来看，那一定是一段非常美好的回忆，也许或多或少和女性有关联。③软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！柔波青荇图地点：河中③软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘做一条水草!赏析：绿油油的水草充满生机，轻盈之态，摇晃着身子，无拘无束，自由自在。诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚，与柳影为伴。这里既表达了自己对康桥永久、热烈的眷恋，也正写出诗人对这种生活的向往留恋。意象：青荇——油油、招摇（拟人）感受——甘做一条水草特点：温柔缠绵，热情大方，自由逍遥④那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。榆荫潭藻图地点：河潭

④那榆阴下的一潭，不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。实写藻潭——天上虹…（比喻）虚写感受——沉淀着彩虹似的梦“榆阴下的清潭”即“拜伦潭”。传说当年英国著名诗人拜伦常在那儿游玩，诗人在剑桥读书时也常来这里游玩。昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽,具有一种灿烂、明媚的美感。这里既表现诗人对剑桥大学寻求梦想的美好回忆，也可看作是对先哲拜伦的仰慕与追怀。清凉静谧、绚烂斑斓、神秘迷人“揉碎”实写了“天上虹”倒影在清潭里,霞光被浮藻分散,五彩斑斓的样子,写出了潭水的清澈与美丽。由潭水引发了“沉淀着彩虹似的梦”的联想,“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆深刻,“彩虹似的梦”极言往事的美好。问题探究1

徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。彩虹似的梦指的是什么？

“那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间”明明就是“清泉”，在作者眼里，怎么就不是“清泉”了呢？问题探究2

明确：那余阴下的一潭，就是清泉，可作者偏偏说不是清泉，那意思是要提醒我们读者，你可千万不要把它看成是是一种普通的事物。这里，先否定再肯定,化实为虚，突出地表达出清泉之中沉淀着他的情真意切的美好梦幻。如：“细看来，不是杨花，点点是离人泪（苏东坡《水龙吟——次韵章质夫杨花词》）。又如：那玉杯里的一口，不是清酒，是忧愁。⑤寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。撑蒿寻梦图地点：

草丛的深处（青草更青处）

⑤寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。赏析：回忆康河泛舟寻梦，运用了“化虚为实”的手法。康河是神奇梦幻的，在夕阳西下的时刻，撑一支长篙，穿过垂柳榆阴，船儿缓缓地向着青草更青处漫溯。当晚上归来时，天上星光灿烂，水中星火闪烁，连小船儿也载满了一船星辉。波光与星光交相辉映，诗人满载而归，情不自禁地要“在星辉斑斓里”放歌。至此，诗人对康桥迷恋之情达到高潮。神奇梦幻生活片断：青草更青处寻梦——激动狂喜感受——满载一船星辉⑥但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！夏虫悄夜图地点：康桥

⑥但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起离别伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！

怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。意象：悄悄校园——笙箫（比喻）夏虫——沉默（拟人）7.这首诗的结尾描写了一个怎样的场景？有何作用？⑦悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。招手惜别图场景：

⑦悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。第七节，与开头呼应。诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”，加上两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。1.悄悄而走；2.我挥一挥衣袖——细节描写点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本思考：为何最后又变成了“悄悄的”？

离情别意更进一层，强调内心的悲伤和无奈。

8.纵观全诗，在回忆往昔、挥别康桥的过程中,作者的感情经历了怎样的起伏波动?1难舍难分挥手作别云彩图2欢喜陶醉河畔金柳倒影图3欢喜迷恋青草水底招摇图4不能自拔榆阴浮藻清潭图5、激动狂喜撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7洒脱清醒招手惜别云彩图全诗中，诗人情感有哪些波动？9.徐志摩为何会写下这样满含眷恋的文字纪念康桥？探究学生自由言说，教师参考如下：康桥：诗人爱之梦追寻的地方（初恋）

“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”

在那里，他结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因康桥：诗人自由之梦飞翔的地方

在那里，他与英国伟大的哲学家罗素相识，与文学家狄更斯结为朋友。康桥：诗人美之梦蕴积的地方

在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上受到了大师的影响。林徽因泰戈尔徐志摩小结：徐志摩的“康桥情结”徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；

“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）

——徐志摩

康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。

——徐志摩徐志摩和康桥即使明天是世界末日，我也要在花园中遍植玫瑰。

——徐志摩延伸思考：现实中徐志摩情形如何