一年级汉语拼音复习四教案

汉语拼音教案

第一单元

课题1aoe

教学目标：

1.学习a。e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.相识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

相识和学习运用汉语拼音四线格。

教学重点难点：

1>aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

教学具打算及协助活动：

1、实物投影仪

2、拼音卡片、四线格。

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

老师：老师知道，有很多同学相识了一些汉字，你们是不是想相识更多的

字啊？

学生：是。

老师：这节课我们就起先学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉

语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会很多的字，你们水汉语

拼音的用处大不大？有没有决心学好它？

教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好

它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导视察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee

叫，连声问我早上好。

2、学习a。e的音和形。

（1）学习a读音。

老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

(2)依次分别学习。和e。方法同上。

(3)指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。

4、巩固练习。

(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。

(2)指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

(1)相识四线格。

(2)老师依次范写aoe。

(3)学生在书上描红。

三、作业

6、自己认读拼音卡片。

7、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

其次课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

3、相识声调符号和各个声调名称。

4、板书声调符号，指着领读“第一声、其次声、第三声、第四声

5、学习a的四声。

(1)出示a的四声。

(2)讲解并描述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又

上坡，四声好象下山坡。

(3)个人练读a的四声。

(4)指名读a的四声，正音。

(5)分组读、齐读。

（6）出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示a。e的四声，老师范读，学生练读，分组读、个人读，体

会四声的升降。

6、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、练习

7、抽读a。e的四声卡片。

8、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

9、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

抄写aoe,再依次加声调符号。

课题2iuU

教学目标：

1.学会iUu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.驾驭iuu的4个声调，能干脆读出带调韵母的音。

教学重点难点：

iUU的正确发音。

2、iuii的四声读法。

教学具打算及协助活动：

1、实物投影仪

2、卡片、四线格。

教学课时：2课时

第一课时

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写aoeo

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干

什么？

2、教学语境歌，出示itm：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学1皿读音和写法

1、教学I。

(1)读音。出示蚂蚁图，告知学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是I

的读音。老师范读三遍。然后讲解并描述发音方法。教学顺口溜：

牙齿对齐ill。学生个别读、开火车读。

(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。老师范写一遍,

学生跟着书空。

(3)在书上描红两遍。

2、教学U。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相像。

顺口溜:嘴巴突出UUU。

3、教学口。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相像，把其次声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起⑪皿。

四、巩固练习

1、告知学生itm也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写各一行。

其次课时

一、复习

指读卡片：aoeiuO.

二、教学lUQ的四声。

1、教学I的四声。

(1)讲解并描述书写规则：［加声调时要省写一点。

(2)出示I的四声。

(3)老师领读：

第一声：衣服的衣。

其次声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：留意的意。

(4)指名读I的四声

2、教学U的四声。

(1)老师在四线格上写U的四声，指出U的中格，声调符号写在上格。

(2)指名读U的四声。

(3)引导用u的四声组词。

3、教学皿的四声。

(1)范写O的四声。

(2)学生自由练读。

(3)指名试读，老师相机订正读错的音。

(4)引导用6的四声组词。

(5)开火车读的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a-o,然后指名读。

2、指名说说a和。形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示:a-fi>1-1>ii-Uo

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

(3)齐读。a-a>1-I>u-Q

2、出示：6-6e-dil-6o

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。

(3)-齐读6-6e-eil-iio

五、作业、

练读课文。

课题3bpmf

教学目标：

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3带调拼读音节。

教学重点难点：

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区分b和p的半圆位置。

教学具打算及协助活动：

1、拼音卡片、小黑板。

实物投影仪。

教学课时：3课时

第一课时

一、导入新课

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师：爸爸带着小挚友去看什么呢？

生：看大佛。

师：这就是“大佛”，“佛”的声母f,（出示f）,再指着山坡部位，他们要看大

佛，先要爬上什么呢？

生：山坡。

师：对这就是“山坡”“坡”的声母p,（出示p）这个小挚友看到大佛，很新奇,

就想：

生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”“摸”的声母m,（出示m）这个时候，旁边的大

喇叭正在：

生：广播。

师:这就是广播,“播”的声母b,（出示b）。

这节课，我们就来学习第3课声母b、p、m、fo（板书）

二、认读b^p、m、f

1.（出示课件广播）图上的大喇叭正在——生（广播），我们把广播的播读得

轻些、短些就是声母b的发音，请同学们细致视察老师的口形。

对学生发音存在的问题，刚好订正，并刚好激励学生。

2用同样的方法教读p、m。

3引导自学声母f

同学们，快来看，这是什么？（大佛）你知道这个声母的发音吗？你是怎样

知道的？你能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢？

4教儿歌

⑴引导学生创编儿歌（启发、引导）

⑵生试着说一说儿歌。

⑶表演读（配音）

三、认写声母b、p、m>f

过渡：刚才，我们学会读声母b、p、m、f,现在你们想不想记住它们，并会

写它们呢？

（一）教学b

1.出示图片，图上画的是一位叔叔在水上冲浪，想一想我们学过的什么字

母包含在里面，请一位同学上堂画出。

2.我们怎样才能记住它呢？师演示使字母b和图片相像部分重叠。

生细致视察并回答，b的一竖像什么，b的右半圆像什么。

3.你能给b说一句顺口溜吗？

4.引导学习声母b的书写笔顺。

学习步骤：

学生细致视察书中的书写笔顺——生说一说——师课件出示书写笔顺——师

板演——生描红——师生评

［通过学生动手画一画，找到图画中与字母相像的地方，为学生记住字母的

形态奠定了良好的基础。］

（-）教学声母p

1.引导视察表形图（出示图片）

图上画的是什么？看了这幅图，你想到我们学过的哪个字母，画出相像的部

分，并说一说如何记住它。

2、学写声母p

学习方法与上大致相同，不同的是在让学生视察时，可采纳小组提问探讨法。

（师先教一小组长如何提问，然后让其他同学仿照学习探讨）

（三）区分声母b、p

Lb、p它们就像一对双胞胎，长得特殊相像，怎样才能分清它们呢？请同

学们细致视察它们有什么不同的地方？

2.拼图嬉戏

依据老师的要求拼出不同的字母。

（四）学认声母m、f

1.出示实物

请同学们看，老师给大家带来什么？再给这儿添上一横，这把倒着的伞像什

么？你能说句顺口溜吗？

2.启发联想：请同学们再想一想，你还见到什么和我们今日学的声母f相像。

3.一根拐杖，一把倒着的伞，都像我们今日学的声母f,请同学们发挥你的

想像力，想一想在我们的生活中，还有哪些物体的形态像声母m

（五）学写m、f

1.生视察书中的书写笔顺2.课件演示3.生板演4.评5.师范写6.生描红

四、巩固练习

1.出示图片，引导学生用自己喜爱的方式记忆。

2、做嬉戏：送字母回家

［好玩的练习形式，使学生爱好盎然，并且进一步巩固字形］

3.唱语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。

其次课时

一、复习检查

复习韵母：aoeiuu；声母：bpmfo要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。

老师出示：ba。告知学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学

生的口语阅历紧密地结合起来。老师让学生知道“八”的读音是ba,是

由声母b和韵母a组成的。

2、老师范拼。

（1）老师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片

往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba。

（2）老师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）老师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

3、学生试拼。

（1）据拼音方法示意图的特点，练习拼读bpmf和a相拼。

（2）练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a-pa

老师先领读。

后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

（3）练习与iuU相拼。反馈矫正

4、依据依次自由拼读、开火车读。

5、打乱依次自由拼读、开火车读。

第三课时

一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）

二、带调拼读

1、出示音节。

借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言实践中来，

2、教学读法。

3、用以上方法，老师辅导学生练习拼读mi。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读p。、

5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

拼音词练习。先练读拼音词，再依据图意说话。

课题认一认1

教学目标：

3.图形比照，相识16个常用汉字。

2.培育学生的识字爱好。

教学重点难点：

记住16个汉字的读音。

教学具打算及协助活动：

2、实物投影仪。

2、汉字卡片。

教学过程：

一、歌曲导入

老师带小挚友一齐唱《找挚友》，师：今日我们要相识的几位好挚友就在

我们自己的身上，大家想知道他们是谁吗

二、认一・认

1、看左上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：“人”。

3、齐读，指名读：“人”。

4、指明生读，比一比谁读得准。

5、学习其余7个汉字，均要求读准字音，强调“手、舌”是翘舌音，“足”

是平舌音，理解字义，初步认清字形。

⑴师手指嘴巴，唱“找呀找呀找挚友，找到一个好挚友”，问生：这个好挚

友是谁？

⑵说明嘴巴也叫“口”，师：谁能念好口，这个字就和他交挚友！在老师的

指导帮助下，练习“口”的读音。

⑶请生说说口的作用。

⑷师念儿歌“摇钱树两股丫，摇一摇开金花，要吃要穿全靠它，这棵树哪里

有，原来就是两只手。”师；接下来我们要相识的好挚友是手。指导生念准“手”

的读音。说说手的作用。

⑸按上面步骤学习其余5个汉字，读准字音，相识这几个身体部分的作用。

三、练习巩固

1、个别、集体练读。

2、同桌合作：一生手指身体的某一部分，另一生读出相应汉字。

3、嬉戏：我说你指

(1)师：我说“口”。

生：我指“口”。

（师巡察，检查学生指得对不对。）

（2）同桌合作做这个嬉戏。表扬合作好的同桌。

四、诵读指导

1、这8个新挚友大家都相识了，你想不想把它们连起来读一读？

2、老师范读，学生细致听节奏。

3、老师领读，把认一认1中的字连起来读一读。

4、男女生竞赛读。

5、指名读

五、小结

其次单元

课题4dtn1

教学目标：

1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学重点难点：

kdtn1的正确发音。

2、认清字形，区分b和d的字形

教学具打算及协助活动：

2、拼音卡片、小黑板。

3、实物投影仪。

教学课时：3课时

第一课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

(1)看座钟笔筒，引出d。

(2)老师范读三遍，讲解并描述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

(5)学生在书上描红。

2、教学t

(1)看模特儿图，引出t。

(2)老师范读三遍，讲解并描述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

(5)老师范写，学生在书上描红

四、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，老师留意订正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按依次读，点名读。

五、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字嬉戏。

3、指名读音节。

其次课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nI

教学声母n

1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n,告知学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。

（3）老师范读。

（4）讲解并描述发音方法。

（5）老师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

（1）谁来说说，你用什么方法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。

（2）自学书写方法。

（3）点名书写，学生评价。

（4）学生在书上描红。

教学声母I

1、读音。方法与教学步骤与n相像。顺口溜：一跟小棒IIk

2、字形及书写。方法同上。

三、教学nI和aei相拼的音节

1、出示：（略）

2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：naneni

laIeIi

自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。

四、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同

bdftmn

五、作业

抄写nIo

第三课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

dtnIiaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授

1、看图拼读带调音节。

(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

(2)依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小挚友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

(2)引导连线。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、读拼音句。

课题5gkh

教学目标：

1.学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼

音词。

教学重点难点：

1、gkh的正确发音。

2、gkh与单韵母的拼读。

教学具打算及协助活动：

拼音卡片、小黑板。实物投影仪。

教学课时：2课时

第一课时

一、揭示课题

1、开火车认读8个声母。

2、前面我们已经学习了8个声母。今日，我们一起来学习第5课。

二、看图，听语境歌

1、出示图：要求学生细致视察图片。

（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什

么？

（2）小结图意：出示有关声母。

2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌

蚪送回家。

三、教学声母gkh.o

1、看图1：图上画的是什么？

（1）g和鸽子的读音有点相像。（学生练习读）

（2）看看g字像什么？你能用什么方法来记住它？

（3）口诀记忆：鸽子头形ggg9字加弯ggg

2、看图2：图上画的是什么？它在干什么？

（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。

（2）谁能用图画记住k?

（3）口诀练读：小鸡出壳kkk

3、看图3：说说图画的内容。

（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相像了。

（2）谁来说说h的样子像什么？

（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh

（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相像？

h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。

四、指导书写

1、自己视察三个的字母的笔画和书写位置。

2、学生上台摆位置。

3、指导书写，描红。

4、巩固嬉戏：找挚友猜声母。

五、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找挚友嬉戏。

其次课时

一、复习检查

1＞抽读字母卡片：dtnlgkhaueo

2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的

是什么字？

二、新课

1、教学音节拼读：

（1）出示：（略）

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名读音节八

（4）齐读、点名读、开火车读。

（5）按依次读，打乱依次读。

2、看图读拼音词。

（1）双拼音词：

先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火

车拼读，有错误刚好订正。

(2)单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应

的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。

三、巩固练习

1、抽读字母卡片：gkhnpo

2、拼摆音节。

课题6jqX

教学目标：

1、学会3个声母jqx,能够读准字音，认清形，正确书写。

2、能正确拼读方框内jqx与单韵母U相拼时，U上两点省略的规则。

教学重点难点：

1>jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学具打算及协助活动：

拼音卡片、小黑板。实物投影仪。

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母jqx.。

J

1、读音：与“洗衣机”的“机“相像，老师范读，告知学生读的方法。领读,

学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔

组成，先写什么，再写什么。老师范写，学生书空。然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上.

q的顺口溜:像个9字qqq。

x的顺口溜：一个大叉xxx,留意x的笔顺，先右斜，再左斜。

q和dp相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q—p,q

像个9字，p像个反9。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找挚友嬉戏。

其次课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：jqxU。

2、在四线格内正确书写jqXo

二、教学jqx与il相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与

jqx拉手。

2、老师边抽拉幻灯片，边讲故事。

有一天，小熊愚遇见到了好挚友jqx,兴奋极了，连忙伸出手，可是转念

一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，

先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。（相机板书j-ii—ju、q-ii—qu、

x-ii-xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示:j-i-ji

1.指名拼读，指名连起来读。

2.看图理解词义。

2、出示：x-ii—xu

（2）指名说说xu中的其次个字母该读什么音。

(3)引导学生看图练读音节词hiixii。

(4)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词

课题认一认2

教学目标：

1、图形比照，相识16个常用汉字。

2、培育学生的识字爱好。

教学重点难点：

记住16个汉字的读音。

教学具打算及协助活动：

1、实物投影仪。

2、汉字卡片。

一、导入新课，板书课题。

今日我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，

都是大家熟识的。

二、视察图画，自由认读。

16个汉字上面都有图画，细致视察一下，看看图上画的是什么，想想哪些

是自己已经熟识的，哪些自己还不熟识。

让学生自由说说自己相识图上画的哪些事物，老师相机出示卡片，顺势认读

汉字，对图上画的事物还不熟识的可以和同桌沟通一下。

三、指导读准字音

1、先找出标上红色注音的字，启发学生发觉这些红色的注音都是学过的

音节。

2、出示音节：liimapih6migu。先让学生认读，再试读这些注音下

面的生字：鹿麻皮禾米谷。

3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝

4、打乱依次让学生认读。

四、指导诵读

1、老师范读，领读，学生读。

2、指名诵读。

五、巩固练习

1、连线

图和对应的生字用线连起来。

2、把音节和生字连起来。

五、作业

认读16个生字。

第三单元

课题7ZCS

教学目标：

1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音,

认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词

教学重点难点：

1、zcszicisi的正确发音。

2、zcs与单韵母的拼读。

教学具打算及协助活动：

1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话揭题。

1、看情境图。

图上画了谁？他们正在干什么？

2、学语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3、告知学生：黑板上的3个字母就是我们今日要学的内容。

二、教学声母Zcs及整体认读音节zicisi

1、教学声母z、音节zi

(1)图上画了谁，她拿了什么？

出示声母z告知学生，z的读音和写字的字的读音差不多。

老师范读，讲解并描述发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然

后舌尖略微放松，让气流挤出。

领读，指名读，开火车读。

(2)教学z的字形及书写

指明说说z的样子，引导自编顺口溜。(像s2字，zzz)

老师在四线格中范写，学生细致看。写好后提问：z由几笔组成？写在四线中哪

一格。

学生书空，描红。

(3)教学音节zi及四声

i在zi中不讲话是哑巴，它和z组成的音节zi,是整体认读音节，不要拼读，

只要将z读得长些、响些就行了。

老师范读音节zi。领读，齐读，指名读。

出示zizizizi

指导自由练读，引导用zi的四声练习组词。

2、教学声母c、音节ci

教学方法与上相同］

口诀：仙人掌带刺ccc

半个圆圈CCC

3、教学声母s、音节si

口诀：丝瓜丝儿SSS

半个8字sss

四、巩固练习

1、抽读ZCS

2、抽读zicisi巩固练习。

1、抽读字母卡片，告知学生zCS是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisio

其次课时

一、复习检查

1、出示小黑板：ZCSo

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztcsdsrnz

二、新授。

1、教学zcs与a的拼音。

（5）幻灯片出示：（略）

（6）练习自由拼读。

（7）指名读音节。

（8）齐拼音节。

2、带调拼读单音节词。

（9）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（10）指名说说图上的意思。

（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应

的图上方。贴对了，学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词。

（11）教学ciixi：出示，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意。

（12）教学ztifii：方法同上。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

课题8zhchshr

教学目标：

1、学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,

能够读准字音，认清形，正确书写。

2、能读准音节，会读拼音词。

3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点:

1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学具打算及协助活动：

1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

教学课时：3课时

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr0

zhzhi

1、读音：与“树枝”的“枝“相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学

生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。看

zh有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi,告知学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音

节zhi,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

老师范读音节zhio

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

chshr的教学步骤与方法同上.

ch的顺口溜：c加椅子chchcho

sh的顺口溜:s加椅子shshsho

r的顺口溜：小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告知学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishirio

其次课时

一、复习检查

1、出示小黑板：zhchshFo

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

4、做找挚友的嬉戏。

三、巩固练习。

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十

和四。

四、作业。

1、读课文内容。

2,抄写本课声母。

第三课时

一、复习检查

1、读拼音卡片。

2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：（略）

2、细致看看：shu。这个音节有几部分组成？

3、指导拼读方法。

4、老师范读。

5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，留意提示学生不要把介

音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：(略)

1、指名说说声母、介母、韵母各是什么？

2、自由练习拼读。

3、指名拼读。

4、看图，说说图意。

2、出示：(略)

(1)指名分析音节结构。

(2)练习自由拼读。

(3)同桌练习拼读。

(4)说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)

2、填空。

duo----()-()-()

kua----()-()-()

tuo----()-()-()

hua----()-()-()

五、作业

读书上的内容。

课题9yw

教学目标：

1、学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音,

认清形，正确书写。

2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够精确拼读音节，会读拼音词。

3、了解整体认读音节yu书写时U上两点省略的规则。

教学重点难点：

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学具打算及协助活动：

1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

教学课时：2课时

第一课时

一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、读音：与“衣服”的“衣”相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，

学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几

部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、教学yi、yu及其四声。

出示yi,告知学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

老师范读音节yio

领读、齐读、指名读。

出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

yu：和jqx一样，y和U相拼的时候上面两点也要省略。

练习读yu的四声，结合词语。

w的教学步骤与方法同上.

w的顺口溜：屋顶相连ywo

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告知学生yw是平舌音。

2、抽读音节卡片yiwuyu。

其次课时

一、复习检查

1、出示小黑板：yWo

2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，老师读一个音节，四个

学生读带声调的音节并组成。

二、教学yw和韵母的拼读。

出示图：

1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

2、出示音节，学生练习拼读。

3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母

1、出示小黑板：

b()m()()t()1

()k()()q()

zh()(

2、分两组接龙填空，进行竞赛。其他学生在书上填空，填后评讲。

四、在教材上按23个声母的依次加线连成一个大象的轮廓。(略)

五、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母、音节。

2、用音节组词。

抄写声母。

课题认一认3

教学目标:

1.图形比照，相识16个常用汉字。

2、培育学生的识字爱好。

教学重点难点：

记住16个汉字的读音。

教学具打算及协助活动：

1、实物投影仪。

2、汉字卡片。

教学课时；1课时

教学过程：

一、复习新知，导入新课

1、小挚友们学了拼音，还学了很多字，这些字还相识吗？读一读。（出示认

一认（1）、（2）学过的32个字）

2、读得真好！这堂课我们再来相识8位新挚友，好吗？

二、创设情境，交友识字

1、第一位新挚友是谁呢？

（出示"星”）

老师：小挚友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xing）,我就和

他交挚友！

学生：练习“星”的读音。

引申：我们刚才相识的是天上的星，老师常在小挚友作业本上打一个个红五

星，你们还见过哪些星呢？

（逐一沟通，指认“星”字）

2、出示“云”

师：这位挚友是——（云）

学生：练读并细致看，闭眼想这个“云”字，记住它。

师：你们都见过些什么样的云呀？

3、认“电”

生练读并拓展认字：哪些东西要用到电？

4、这位挚友大家最熟识不过了，就是——（风）

拓展：柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋

风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。

三、探究合作，自学新字

1、刚才我们相识了“星、云、电、风"（抽生字卡）这4位挚友，还有4

位挚友，老师要请小挚友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来相识。

人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜爱的字介绍给其他小挚友。

2、下面就请各小组来沟通一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？

四、小结回来，诵读课文

1、（出示8个生字）这会儿，8位挚友的名字都在这儿，谁念对了，它们就

出来和小挚友见面，还会激励夸奖你呢！谁来试试？

2、打开课本，练习诵读课文

五、巩固练习，联系生活

1、小挚友学得都很细致，现在，就让我们去轻松一下，观赏一首儿歌。

师：

天空天空多奇异，红日一轮眯眯笑，

月亮婆婆笑弯了腰，星星闪烁真喧闹。

乌云来了不得了，闪电一道抓紧跑，

风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。

2、轻松过后，我们要进行竞赛，看看小挚友是不是真的相识这8位新挚友了？

圈字（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣

1分）

六、课外延长，留意实践

师：这堂课上，小挚友自己动脑筋，想方法，相识了8位新挚友。老师还发

觉很多小挚友在生活中留意视察，相识了好多字。我信任，小挚友们常常这样做,

肯定会交上更多的汉字挚友。

第四单元

课题10aieiui

教学目标：

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读

准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，

会读拼音词。

教学重点难点：

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学具打算及协助活动：

1、字母卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

教学课时：2课时

第一课时

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：aoeiuUo

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。

aieiui

3、读音：与“矮”的发音相像，先老师讲解并描述发音方法，范读，告知学

生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告知学生，ai是由两个单韵

母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。告知学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指

名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a

在前，i在后，aiaiai。老师范写，学生书空。然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.

ei的顺口溜：e在前，i在后。

ui的顺口溜：u在前，i在后。

标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在。e戴。要是iu一起来，谁在后边

给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

其次课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？读好复韵母要留意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

3、复习声母。

4、复习拼音节的方法。

5、出示：（略）

（1）声母是什么？韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，老师巡回检查，订正读错的音。

指名按依次读，打乱依次读，认读卡片。

6、带调拼读双音节词。

（13）教学bdicdi：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习

拼读，再连读。最终看图说说图意。

（14）教学m6ihua>shugui,方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音

节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。、

1、做“看谁听得清，找得快”的嬉戏。

2、做“找挚友”的嬉戏。

3、分解音节。（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写aieiui。

2、读书上内容

课题11aoouiu

教学目标：

1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读

准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会精确拼读三拼音节，会读拼

音词和拼音句

教学重点难点：

1、aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学具打算及协助活动：

1、字母卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

教学课时：3课时

第一课时

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：aoeiuU,让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

aoouIU

3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相像，先老师讲解并描述发音方法，

范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告知学生，ao也

是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用

四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记

忆：a在前，。在后，aoaoao。老师范写，学生书空。然后在书上描红。

ouiu的教学步骤与方法同上.

ou的顺口溜：o在前，u在后。

iu的顺口溜：i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做嬉戏，找挚友。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aoouiu各两遍。

其次课时

一、复习检查

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：mdlgtqxno

二、教学ao与声母的拼音。

3、学习ao与声母的拼读。

（15）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直

线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，竞赛

读。

（16）出示三拼音节（略）

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲

线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，老师巡回

检查，指导发音有困难的学生。最终指名读、齐读、竞赛读。

4、看图练读拼音词。

(17)拼读dadao

看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最终指名连读拼音词。

(18)拼读xiaoqiao

教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做嬉戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

3、练读本课学过的拼音。

4、描红、抄写。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。(略)

2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习ouiu与声母的拼读。

(19)出示(略)

(20)学生自由练习拼读。

(21)点名拼读。

(22)出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

(1)出示，点名分析声韵母，练习拼读。

(2)说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音

词。

(3)出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

(4)说说图上画的是什么。

(5)点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

(1)图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？

(2)出示绕口令(略)

(3)引导自由拼读。

(4)探讨难拼读的音节。

(5)点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。(略)

2、分解音节。(略)

四、作业。

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。

课题12ieUeer

教学目标：

1.学会复韵母ielie和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能

够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ieUe组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，

会读拼音词

教学重点难点：

1、ietieer的正确发音。

2、ieUe与声母的拼读。

教学具打算及协助活动：

1、字母卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

教学课时：3课时

第一课时

一、复习检查。

抽读字母卡片：aoeiuu,让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ieye

3、读音：与“夜”的发音相像，先老师讲解并描述发音方法，范读，告知

学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告知学生，ie也是由两个

单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用

四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie

在前，e在后，ieieie。老师范写，学生书空。然后在书上描红。

6、ye告知学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

tieyue的教学步骤与方法同上.

Cue的顺口溜：U在前，e在后，tietietie。

7、较：ie----ye、tie----yue,要求学生知道，ie和ye、Ue和yue语音完

全一样，但ie、tie是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车读ie、ye、tie、yue0

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ietie各两行。

其次课时

一、复习检查

1、认读卡片ieyetieyue。

2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告知学生，“儿子”的“儿”去掉其次声，就和我们今日要学的特殊韵母

的语音有点像。

3、出示er,老师讲解并描述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、