四年级上册数学教案-第六单元 3 商是一位数的笔算除法(二)-人教新课标

/四年级上册数学教案第六单元3商是一位数的笔算除法(二)-人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的笔算除法计算法则，能够正确地进行计算。2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.除数是一位数的笔算除法计算法则。2.两位数除以一位数的笔算除法。3.三位数除以一位数的笔算除法。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是一位数的笔算除法计算法则，两位数、三位数除以一位数的笔算除法。2.教学难点：理解除法计算法则，正确进行笔算除法。四、教学过程1.导入新课利用上一节课学习的知识，引导学生回顾除数是一位数的笔算除法计算法则，为新课的学习做好铺垫。2.探究新课（1）学习两位数除以一位数的笔算除法a.教师出示例题，引导学生观察并发现两位数除以一位数的计算规律。b.学生尝试独立计算，教师巡视指导。c.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。（2）学习三位数除以一位数的笔算除法a.学生根据两位数除以一位数的计算方法，尝试计算三位数除以一位数。b.教师出示例题，引导学生观察并发现三位数除以一位数的计算规律。c.学生尝试独立计算，教师巡视指导。d.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。3.巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。五、课后作业1.完成课后练习题。2.预习下一节课内容。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。2.注重培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作交流的能力。七、板书设计1.板书第六单元3商是一位数的笔算除法(二)2.板书内容：a.除数是一位数的笔算除法计算法则。b.两位数除以一位数的笔算除法。c.三位数除以一位数的笔算除法。八、教学评价1.学生能够正确掌握除数是一位数的笔算除法计算法则。2.学生能够熟练进行两位数、三位数除以一位数的笔算除法。3.学生在课堂上的表现积极，合作交流能力得到提高。在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新课”环节。这部分是学生新知识学习的关键阶段，涉及到学生对除法计算法则的理解和掌握，以及如何正确进行笔算除法的实践。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：探究新课1.学习两位数除以一位数的笔算除法a.教师出示例题，引导学生观察并发现两位数除以一位数的计算规律。-教师通过大屏幕或黑板展示例题，例如“56÷7=”，并引导学生观察除数和被除数的特点。-教师提问：“我们如何利用之前学过的知识来解决这个问题？”鼓励学生思考并分享他们的观察和想法。b.学生尝试独立计算，教师巡视指导。-学生在自己的练习本上尝试解决例题，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，提供个别指导。-教师要注意观察学生的计算步骤和中间结果，确保学生理解每一步的目的和计算逻辑。c.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。-教师邀请几位学生分享他们的解题过程和答案，让其他学生比较和讨论不同的解题方法。-教师点评学生的解题方法，强调正确的计算步骤和注意事项，如保持笔算的整洁、注意对齐等。-教师可以通过正误对比，让学生更深刻地理解除法计算的规则和易错点。2.学习三位数除以一位数的笔算除法a.学生根据两位数除以一位数的计算方法，尝试计算三位数除以一位数。-教师给出新的例题，如“248÷6=”，让学生尝试运用刚刚学到的两位数除法规则来解决问题。-学生通过小组讨论或独立思考，探索如何将两位数的计算方法扩展到三位数。b.教师出示例题，引导学生观察并发现三位数除以一位数的计算规律。-教师通过大屏幕或黑板展示例题，并引导学生观察三位数除以一位数的计算过程中的新特点和规律。-教师可以通过提问引导学生思考如何处理百位上的数，以及如何将百位和十位的数结合起来进行除法运算。c.学生尝试独立计算，教师巡视指导。-学生在自己的练习本上尝试解决例题，教师巡视课堂，提供个别指导。-教师要注意检查学生是否能够正确处理百位上的数，以及是否能够将百位和十位的数结合起来进行除法运算。d.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。-教师邀请几位学生分享他们的解题过程和答案，让其他学生比较和讨论不同的解题方法。-教师点评学生的解题方法，强调正确的计算步骤和注意事项，如如何处理百位上的数、如何将百位和十位的数结合起来进行除法运算等。-教师可以通过正误对比，让学生更深刻地理解除法计算的规则和易错点。巩固练习-设计不同层次的练习题，包括基本练习、变式练习和挑战练习，让学生独立完成，巩固所学知识。-基本练习主要针对两位数和三位数除以一位数的笔算除法，帮助学生巩固计算规则。-变式练习可以包括一些带有余数的除法题目，让学生学会处理余数。-挑战练习可以是一些解决实际问题的题目，让学生将所学知识应用到实际情境中。课堂小结-让学生总结本节课所学内容，包括两位数和三位数除以一位数的笔算除法规则和注意事项。-教师点评并给予鼓励，强调学生在计算过程中要注意的问题，如保持笔算的整洁、注意对齐等。教学评价-学生能够正确掌握除数是一位数的笔算除法计算法则。-学生能够熟练进行两位数、三位数除以一位数的笔算除法。-学生在课堂上的表现积极，合作交流能力得到提高。通过以上详细的教学过程，教师可以确保学生不仅理解除法计算的规则，而且能够将这些规则应用到具体的计算中。此外，通过全班交流和教师的点评，学生可以学习到不同的解题策略，并从错误中吸取教训，从而提高他们的计算能力和数学思维。在详细补充和说明“探究新课”环节后，我们还需要关注“巩固练习”和“课堂小结”环节，这两个环节对于学生的知识巩固和内化至关重要。巩固练习在学生掌握了两位数和三位数除以一位数的笔算除法之后，巩固练习是检验和加深理解的关键步骤。练习题应该精心设计，从简单到复杂，从直接应用到解决问题，逐步提升学生的应用能力。基本练习：-设计一些基本的除法题目，如“72÷8”、“135÷5”，让学生独立完成，巩固基本的计算方法。-这些题目旨在让学生熟悉除法的基本步骤，包括如何从最高位开始除，如何处理余数等。变式练习：-引入带有余数的除法题目，如“85÷6”，让学生学会如何处理除不尽的情况。-这些题目可以让学生理解除法不仅仅是得到一个整数结果，有时候还会有余数，并且学会如何正确表达余数。挑战练习：-设计一些解决实际问题的题目，如“如果一本书有96页，每8页分为一章，这本书有多少章？”-这些题目要求学生将所学知识应用到具体的情境中，培养学生的实际问题解决能力。课堂小结课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于学生整理和回顾所学知识，形成完整的知识结构。-教师可以引导学生回顾本节课的主要内容，包括两位数和三位数除以一位数的笔算除法的步骤和注意事项。-学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。-教师对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们在课后继续练习和提高。教学评价教学评价是检查教学目标是否达成的重要手段，它不仅关注学生的知识掌握情况，也关注学生的学习过程和能力提升。-学生能够正确掌握除数是一位数的笔算除法计算法则，并在练习中准确应用。-学生能够通过合作交流和教师指导，提高自己的计算速度和准确性。-学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学知识