高考物理考试说明分析课件

2017年高考新课标卷物理

考试说明分析解读2017届高三复习备考专题研讨1浅析2017年新课标卷物理考试说明之变2一、考试内容及要求根据《考试大纲》的调整做了相应改动必考部分：力学—质点的直线运动、相互作用与牛顿运动定律、抛体运动与圆周运动、机械能、碰撞与动量守恒、万有引力定律；电学—电场、电路、磁场、电磁感应、交变电流；原子与原子核—原子结构、原子核、波粒二象性选考部分：选修3—3:分子动理论与统计观点、固体液体与气体、热力学定律与能量守恒、单位制、实验；选修3—4：机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论、实验3模块主题力学质点的直线运动相互作用与牛顿运动定律抛体运动与圆周运动机械能碰撞与动量守恒万有引力定律电学电场电路磁场电磁感应交变电流原子与原子核原子结构原子核波粒二象性单位制和实验单位制实验实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：验证动量守恒定律实验八：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)实验九：描绘小电珠的伏安特性曲线实验十：测定电源的电动势和内阻实验十一：练习使用多用电表实验十二：传感器的简单使用模块主题3—3分子动理论与统计观点固体、液体与气体热力学定律与能量守恒单位制实验3—4机械振动与机械波电磁振荡与电磁波光相对论实验4相互作用与牛顿运动定律牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ牛顿运动定律及其应用Ⅱ机械振动与机械波波速、波长和频率(周期)的关系Ⅱ波速、波长和频率(周期)的关系Ⅰ电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波的产生及其传播Ⅰ电磁波的产生、发射和接收Ⅰ电磁波谱Ⅰ电磁波的产生Ⅰ电磁波的发射、传播和接收Ⅰ电磁波谱Ⅰ相对论狭义相对论的基本假设Ⅰ质速关系、质能关系Ⅰ相对论质能关系式Ⅰ狭义相对论的基本假设Ⅰ质能关系Ⅰ5模块主题I级要求II级要求合计力学质点的直线运动123相互作用与牛顿运动定律437抛体运动与圆周运动257机械能044碰撞与动量守恒112万有引力定律224小计101727电学电场9514电路336磁场538电磁感应325交变电流314小计231437模块主题I级要求II级要求合计原子与原子核原子结构202原子核606波粒二象性202小计10010单位制和实验单位制1

实验7力+5电合计4431756模块主题I级要求II级要求合计3—3分子动理论与统计观点404固体、液体与气体617热力学定律与能量守恒303单位制101实验1小计141153—4机械振动与机械波729电磁振荡与电磁波303光314相对论202实验3小计15318合计294337

高中物理主干知识包括:两路（交直流电路）;两场（静电场和静磁场）;三个图象（匀变速直线运动、简谐运动和横波的图像）;四种重要的运动形式（匀变速直线运动、抛体运动、匀速圆周运动、简谐运动）;五种常见的作用力——万有引力（重力）、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力和洛仑兹力）；16个重要概念——位移、速度和加速度；向心力；功和功率；动能；环绕速度；电场强度、点电荷的场强；电势差；电源的电动势和内阻；波速、波长和频率（周期）；动量。15个重要规律——匀变速直线运动的运动规律；矢量合成与分解的平行四边形定则；牛顿运动定律；动能定理；重力做功和重力势能；功能关系、机械能守恒定律；万有引力定律；库仑定律；欧姆定律；法拉第电磁感应定律；楞次定律；波动方程；光的折射定律；动量定理；动量守恒定律；11个重要实验——研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律、测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）描绘小电珠的伏安特性曲线测定电源的电动势和内阻练习使用多用电表。高中物理主干知识汇总——必备知识8力学解题方法的三条主线——重要方法力的作用效果瞬时作用效果加速度牛顿第二定律平衡问题在位移上的积累效果做功动能定理机械能守恒定律在时间上的积累效果冲量动量定理动量守恒定律受力与运动的对应关系做功与能量变化的对应关系冲量与动量变化的对应关系9二、关于核心能力—高考物理学科能力要求进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求——细化、附“体”（题）。101、理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。理解概念规律的确切含义；理解概念规律的适用范围；理解概念规律的生成过程；能应用概念规律解决实际问题；能从多个角度描述概念规律。11理解概念规律的确切含义；理解概念规律的适用范围12理解概念规律的生成过程；能应用概念规律解决实际问题；能从多个角度描述概念规律。对核心概念和规律的复习要注重“内涵和外延”、“联系与区别”、“思路与方法”132、推理能力

能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；能把推理过程正确地表达出来。基于事实、条件，结合影响因素，依据物理规律，运用数学方法进行推理论证，得出结论，做出判断。基于什么？依据什么？得出什么？14独立推导，体验过程，加深理解

例6.试在下述简化情况下由牛顿定律导出动量守恒定律的表达式:系统是两个质点,相互作用力是恒力,不受其他力,沿直线运动,要求说明推导过程中每步的根据,以及式中各符号和最后结果中各项的意义.1517.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态，现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度

A.一定升高B.一定降低

C.保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定

高考真题示例2014全国新课标116

能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。独立审题两个分析状态、过程、情境重要条件肢解问题抓关联解决问题审视反思3、分析综合能力17184、应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。1、用数学方程描述物理过程或状态2、应用数学方程进行分析计算判断3、通过几何图形判断物理量之间的关系4、根据图像获取解题信息、还原物理过程、表达物理规律凡是中学阶段学到的数学，如几何、三角、代数、解析几何，都可能成为高考物理试题中的数学工具。19函数方程、几何图形、函数图像20函数方程、几何图形、函数图像21数学方法在高中物理中的具体运用

225、实验能力能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。23高考实验能力要求的三个方面对考试内容与要求中所列出的实验，必须独立的、认真地、带有研究性的做过。在做实验过程中必须清楚的理解实验原理、思想方法；熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法；了解某些实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的方法；要知道某些实验中误差的主要来源，会用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；会记录实验数据和处理实验数据并得出结论。（实验思想、方法是实验的灵魂）能灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验。能从具体的、个别的实验中悟出某些共性的东西，可以把它们迁移到别处，用它们来解决没有做过的实验中的某些问题。已经学过的演示实验，也属实验考察的一部分要求，要通过演示实验仔细观察现象和产生该现象的条件、环境，对观察到的现象进行思索，发现问题，提出问题。24实验能力在高考试题中的具体体现1、基本实验仪器使用与读数：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器；测力计；电压表、电流表、电阻箱、多用电表等2、基本实验素养：理解实验原理、处理实验数据、分析实验误差、得出实验结论3、实验探究能力：应用实验能力解决实际问题；设计实验进行科学探究——组合拓展类实验、探究设计类实验25266、适度关注“探究能力”与“独立获取处理信息能力”探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下：通过阅读和观察，获取新知识、新方法。从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。依据已有的资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。对“独立获取处理信息能力”的要求：考生能正确运用物理、化学、生物各科中文字、符号、图像（图表）、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。277、关于物理学科核心素养物理观念：物质观、运动观、能量观、相互作用观等。科学思维：具有构建理想模型的意识和能力；能正确使用物理思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能使用证据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。实验探究：具有科学探究意识，能发现问题，提出合理猜测；具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息；具有分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息，描述、解释实验结果和变化趋势。科学态度与责任：好奇心、求知欲、合作意识、道德规范、环境意识、社会责任感。28三、题型示例所用例题均选自07—15年期间的新课标卷及其衍生品—宁夏卷、海南卷，相当于16年题型示例的删减版，几乎未增加新题例。说明：知识点覆盖全面，能力要求高，特别是对物理概念、规律的理解能力；从表格、图像中获取加工信息的能力，借助函数图像分析、表达、判断问题的能力；将实际问题转化为适当物理模型的能力；分析、处理实验数据的能力，实验探究能力，实验设计能力；分析综合能力以及应用数学处理物理问题的能力。29四、对2017年高考命题的总体判断平稳过渡，稳中求变是高考命题永恒的准则，2017年高考命题将在稳定试卷结构、稳定主要命题点和难度系数，延续2016年考察风格的基础上，调整选择题命题点，调整力学计算题综合格局，突出实验题的创新性和实用性，突出试题能力立意和素养立意，重视对学科思想方法及应用物理知识解决实际问题能力的考察。1、注重理论联系实际，创设真实性情境，考查考生的应用能力；2、增强实验题的开放性和探究性，考查考生的探究能力；3、增强考试内容的基础性和综合性，考查考生的关键能力；4、合理设计试卷难度，确保考纲调整平稳落地。2016年新课标I物理试题301.模块内1+1=1（6分）将选修3—5的内容的考查浓缩成一个综合性的选择题；2.模块内1+1=2（12分）将选修3—5的动量和原子物理部分分别设选择题；3.板块内上1+1（10分）在计算题中渗透选修3—5的内容，例如可以在力学计算题中加入碰撞模型，考查动量定理、动量守恒定律等内容，或以火箭模型考查反冲等内容；或在带电粒子在电磁场中的运动中加入带电粒子的碰撞，考查动量守恒定律、动量定理等内容。4.在实验题中考查验证动量守恒定律。预测2017年高考命题可能出现的变化31备考建议倡导“两条腿走路”，坚持强化“基础性、综合性”，重视研究“应用性、创新性”，把握不变的主线，利用变化的力量。注意控制难度，“新进入必考范围的试题会控制好难度，确保第一年平稳落地。”教育部相关负责人说，“高考试卷的整体难度也会保持稳定，学校以及考生家长不必过于紧张。”——不能无视，不要夸大根据学科考查内容及要求的变化提前安排好各年级教学（教