第三单元《交流平台与初试身手》课件语文六年级下册

交流平台与初试身手第三单元统编版六年级下交流平台间接抒情即把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。直接抒情也叫直抒胸臆，即把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。我最喜欢《匆匆》里的这个句子:"我不禁头涔涔而泪潜嵴了。"作者以其卓越的文笔，生动刻画了面临悄无声息溜走的时间，那种无法掌控、无法挽回的深深无奈和焦灼感。这种情感的传达正是通过对人物神态入微的描绘得以实现，使得抽象的时间流逝转化为具体可感知的身体反应，淋漓尽致地展现了作者内心深处的情感波动。范例展示《匆匆》第1自然段，作者用自问自答的方式，直接抒发了对时光流逝的无奈与惋惜之情。这种直抒胸臆的方式，比较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖国、对母亲的热爱之情。《那个星期天》主要运用了间接抒情的方式，显得特别细腻，易引发读者心灵上的共鸣。比如写“我”蹲在母亲身边看着她洗衣服，觉得太阳光线的变化“漫长而急遽”就透露出“我”等待时的急迫心情。范例展示我明白写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感，这就是常说的间接抒情。在写家乡时，我把在家乡的活动写生动，把家乡的美景写具体，这样我对家乡的喜爱及赞美之情自然就流露出来了。初试身手“心情好”“心情不好”“把情感融入具体的人、事或景物之中”

在进行仿写练习时，首先要构思选定情境中的元素特征。比如，在海边漫步时，或许会注意到波涛、沙滩、礁石、海鸥、夕阳、海浪拍打岸边的声音、海风轻拂椰林的沙沙声。当心情好时，眼前展现的景致可能是波光粼粼的大海欢快舞蹈，夕阳映照下的金色沙滩熠熠生辉，耳边回响的是海鸥欢畅的歌唱和海浪和谐的旋律；而在心情不好时，同样的海滨景象可能呈现出灰暗沉重的色调，破碎的浪花仿佛在诉说着哀愁，那海风与浪涛的交响曲也似乎带上了几分悲凉与孤寂。基于这样的细致观察与心境对照，方可开始着手仿写创作。初试身手走在小巷里“走在小巷里”,“好”心情的描写：我最快乐的事便是和爸爸妈妈手牵手一起走在小巷里。小巷两边是商店、餐馆，巷子中彩灯闪烁，到处洋溢着幸福的味道，像可口的棉花糖，又像是让人心情愉悦的小饼干。“走在小巷里”,“不好”心情的描写：午夜时分，一个人走在小巷里。两旁门户紧闭，街上空无一人。惨淡的月光洒在地面上，树影摇曳，偶尔传来一两声犬吠。奔跑在田野上“奔跑在田野上”,“好”心情的描写：夏天到了，田野上一片葱绿，我像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅!“奔跑在田野上”,“不好”心情的描写：我满腹的委屈向谁诉说呢?看那路边的花儿，无精打采地随风摇摆。我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了一个寒战，一棵大树像巨人一般拦住了我的去路……弹琴“弹琴”,“好”心情的描写：欢快的音符在他的指间跳跃，多么美妙的琴声，我的心随着音乐舞蹈。那双手在琴键间灵活地穿梭，这画面真美好!“弹琴”,“不好”心情的描写：呜呜咽咽的琴声从他的指间流出，真让人烦躁。手指与琴键来来回回闹得不可开交，那琴键上的双手哇，你的境遇和我一样糟糕!钓鱼“钓鱼”,“好”心情的描写：鱼塘里的鱼儿自由地游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。“钓鱼”,“不好”心情