浙江省宁波市海曙区2022-2023学年七年级上学期语文期中试卷

浙江省宁波市海曙区2022-2023学年七年级上学期语文期中试卷

一、梳理与探究（26分）

小语将代表七年级新生发言，以下是发言稿的一部分。请你阅读后完成下列小题。

同学们，选择了拼b6—与超越也就选择了成功辉煌，选择了星展与大海也就选择了风雨兼程！当我

们俯首耕耘，汗水播撒的土地，必定凝聚着智慧和勤劳，亲手开kEn—的家园，必定真切而美妙。

今天能站在这里，承蒙厚爱！说的不好的地方，还请老师们同学们不吝般教，提出宝贵的触外，fA

拜谢!

1.加点字“辰”在文中读音正确的一项是（）

A.chenB.cheng

2.根据拼音写出相应的汉字。

拼bo开ken

3.根据语境，文中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.承蒙B.赐教C.拙见D.鄙人

4.古诗文名句梳理

漫步古代贤者之林，有领略水波荡漾之景的曹操：“，山岛竦峙“；有托付愁心给明月的

李白：“我寄愁心与明月，“；有感怀征人绵绵乡愁的李益：“,

一夜征人尽望乡“；有追忆风光岁月的杜甫：“，

先贤的智慧，启人心智。从《论语》“,回也不改其乐“中，我们体悟颜回安贫乐道的

处世之道；从《次北固山下》","中，我们感受王湾乐观积极的人生态

度。从古诗词“，__________________________________________________

“我们明白珍惜时光，不可蹉跖的道理。

5.七年级开展“有朋自远方来”综合性活动，请你完成下列小题。

（1）活动前，组员小文整理关于交友的文言材料，请你按要求完成题目。

文言材料解释收获

“朋，，的甲骨文：像并列的两

串贝壳

朋：朋友由字形推测：先人认为朋友间需_________

拜

人不知而不限，不亦君子

乎？愠：___________修身对交友的重要性

—《论语•学而》

成语：______________知己出自伯牙与钟子期的故事，比喻知己或知音，也比喻

1

音乐优美。

（2）与经典对话，小文想以书中人物为标准找朋友，请你结合作品内容给出建议并阐述理由。

A.范爱农（《朝花夕拾》）B.老头子（《白洋淀纪事》）C.牛保（《湘行散记》）

我认为可以交（填序号）这样的朋友，理由：

（3）班级以小组为单位阐述交友之道。组内成员研读搜集到以下交友之道，你喜欢哪一条，说一说你的

观点并联系生活实际阐述理由。（120字左右）

A.海内存知己，天涯若比邻B.君子之交淡如水

C.择其善者而从之，其不善者而改之D.君子以文会友，以友辅仁

二、阅读与鉴赏（41分）

现代文阅读

（甲）从百草园到三味书屋（节选）

鲁迅

“先生，'怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉

蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，

先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了？！”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，

但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗

窦大开”的，有念“上九潜龙勿用'’的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，

我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉喻……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗

过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用

一种叫作“荆川纸''的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画

2

也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大

本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，

而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

（乙）爷爷的宝藏

【美】劳拉•乌朗

闹钟响过后，布丽姬特从床上跳了起来。她轻轻地来到客厅。客厅非常安静，只有桌子上那只雕着各

种图案的闹钟在滴答滴答地走着。那声音听起来伤感而空洞。

自从爷爷去世后，玫瑰别墅里的每一样东西似乎都让人感到伤感。爷爷在这儿生活了82年，每年夏

天布丽姬特都来看望他。现在别墅将要被卖掉。

你可以留下一样东西来怀念爷爷。昨天，妈妈这样对她说。

布丽姬特把目光从闹钟上移开。怀念与爷爷在一起的那些快乐的时光，一只闹钟不是她所需要的。一

本书呢？她走到书架前，浏览着那些书名。大部分书看起来都很烦，她不知选择哪一本。正在翻找的时

候，她看到其中的一本书里露出来一张纸。她轻轻地抽出了那本书。纸的一面写着一个日期：1927年2

月1日。另一面却写着令人兴奋的内容。布丽姬特大喊着跑到哥哥科林的房间。

科林，看我发现了什么？布丽姬特喘着气说道。

科林接过那张纸，心不在焉地看了一眼那个日期。但当他看到纸的另一面时，呼吸一下子变得急促起

来。上面写着几个字：我的藏宝图。

爷爷一直说在他的农场埋有一份宝藏。我还以为他是在开玩笑。布丽姬特说。我也以为是。科林说，

这个藏宝图证明他没有骗我们。

这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着巨石的字样，然后一个箭头从义石画出去，旁边写

着：走20码。箭头的末端画着一个小圆圈，小圆圈里写着石头的字样，还打着一个叉。

巨石就是爷爷所说的大圆石。布丽姬特说。

宝藏就埋在巨石20码以外的石头下。科林说，走，我们去挖宝藏。

他们从杂物房里拿了两把铲就往外跑。他们穿过一块玉米地来到那块巨石旁。那块巨石是爷爷的农场

里唯一一块大圆石，立在小河边已经不知多少年了。

科林从巨石开始计算步子。用他的小脚来计算出20码的距离并不容易。但在玉米地周围只有两块石

头能藏宝藏。

先看这块。说着，科林把那块比较大的石头滚到了一边。

布丽姬特马上用力把铲插进泥土里。会是什么宝藏呢？金条，还是满满一箱的宝石和钻石？布丽姬特

嘀咕道。

科林哈哈笑道：实际些，布丽姬特。我敢打赌是钱。

够买一台新电脑或者一辆自行车吗？

3

也许够买下这个地方。科林说道，如果找到很多钱，妈妈就不用卖掉别皇了。以后我们每年都可以来

这里度暑假。

布丽姬特知道，爷爷不在了，一切都不一样了，但她爱这栋老别墅。留住别墅的想法刺激着她。她紧

握着铲，挖得更卖力了。但挖了半个小时，他们看到的还只是泥土。一定是在另一块石头下。科林说。

他们马上转移地点。但两人又挖了一个小时，仍然一无所获。这时，阳光已经很强烈了，晒得两人的

皮肤生痛。

宝藏也许不在这儿。布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说。然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别

墅。而科林咬着牙继续不停地挖。

回到别墅，布丽姬特又盯着那张藏宝图。忽略了什么呢？到底还有什么线索还没被发现？她仔细地看

着那幅图，然后翻过图的另一面。那上面只写着一个日期。

看着那个日期，布丽姬特的眼睛忽然一亮。我找到啦！她大喊着冲出屋子，抓起铁铲，朝巨石附近的

小河跑去。

布丽姬特，你去哪？等等我！科林喊道。

科林也跑向小河。布丽姬特已经坐在了划艇上。

渡过小河，布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边。科林搬开石头，一只铁盒出现在他们眼前。

布丽姬特，你怎么知道的？科林乐坏了。

布丽姬特笑了。藏宝图是在隆冬画的。那时小河已经结冰，爷爷穿过小河，把宝藏埋在了这里。

我们还忘了一些事情。她继续说道，那一年是1927年，藏这个盒子的时候，爷爷还是个孩子。

科林急忙打开盒子。盒子里面没有钱，没有珠宝，也没有金条，只有几个铁做的士兵。科林失望地叹

了口气。

但布丽姬特笑了。对她来说，这些玩具士兵才真的是一份宝藏，正是她想要的用来记住爷爷的特别的

东西。当她抚摸爷爷这些小时候的玩具时，她感到爷爷就在她身边。

6.【听音识人】

语言是人物形象和内心世界的投射。在朗读甲文中寿镜吾老师的语言时，两位同学发表了自己的观点，请

补全他们的对话。

小海：当学生问“怪哉虫”的问题时，我关注到老师的回答用感叹号结尾，语言背后可能有这样的心理活

动：。

小曙：是的，“人都到那里去了''结尾也是感叹号。我觉得这一句在朗读时，要读出寿镜吾老师恼怒责备的

语气。

小海：我不这么认为，_______________________________________________________________________________

4

7.【梳理情节】

布丽姬特情感线：一

科林情感线：-------

开始挖掘

总

外

发

现

失望吹气

沮丧叹气

仔细阅读乙文，理清情节发展与布丽姬特、科林情感变化。将思维导图补充完整。

8.【解码语言】

结合语境，品味句子，回答括号里的问题。

①于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（体会加点字的表达效果。）

②这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着巨石的字样，然后一个箭头从巨石画出去，旁边写着：

走20码。箭头的末端画着一个小圆圈，小圆圈里写着石头的字样，还打着一个叉。（简单的藏宝图是否需

要如此详细地描写？）

9.【理解主旨】

结合甲乙两文具体内容，说说什么是孩子的“宝藏”。

文言文阅读

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？“兄子胡儿曰：“撒盐

空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。’‘公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃瑞②与赌，得即烧之。

【丙】

谢公用子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳？”遏称日：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏

霏。’'公："轩谟定命。远猷辰告。”③谓此句偏有雅人深致。

三篇文章均选自《世说新语》

【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谪：设诡计。③轩谟（xUm6）：指远大宏伟的谋划，本段出自

《诗•大雅•抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。

10.【释义】

参照阅读方法，解释下列字义。

文中未解字词阅读方法解释

太傅申之勾连成语：申得审失

—

谢公用子弟集聚课内迁移法：未若柳絮用风起

—

好落紫罗香囊查阅字典：①附加；②穿戴_________（填序号）

11•【翻译】

用现代汉语翻译下面句子。

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②谓此句偏有雅人深致。

12.【赏析】

古人常用虚词来表情达意，请探究下列加点词表达的情感和语气。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻电。

13.【探究】

补全“成长引路人”的活动收获卡。

活动收获卡

魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长引路人”的职

责。

谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在的场合下，谈论的内容是关

于,以此培养他们高雅的生活情趣。

言语上的略加点拨是一种以“自身作则”的教育方式，谢安喜欢《诗•大雅•抑》的诗句，是因为这句诗

寄寓了对自身和子弟们的期望：。

除了言传身教外，谢安在教育子弟时注意，如乙文中

6

阅读下面这两首古诗，完成下列小题。

【甲】新晴【乙】老圃堂

［宋］刘放［唐］曹邺

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。邵平瓜地接吾庐，谷雨干时偶自锄。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。昨日春风欺不在，就床吹落读残书。

14.甲诗写的是（季节），诗中“绿树、”等意象富有季节特征。乙诗中节气

“谷雨”表明此时是。（①初春②仲春③暮春）（填序号）

15.甲乙两诗在描写风时都运用了什么修辞手法？细细品读两诗三四句，说说你更喜欢哪一位诗人的描

写,为什么?

三、表达与交流（30分）

16.个性化表达。

升入中学，来到新的环境中，你认识了新的同学、新的老师，接触新的知识，融入了新的班级，一定

有很多新的见闻和感悟。请以“班里那点事”为题，写一篇作文。

要求：⑴文体自选，诗歌除外。⑵不得抄袭、套作。⑶不少于500字。⑷不要透露含有考生个人信息

的校名、地名、人名。

7

答案解析部分

【答案】1.A

2.搏；垦

3.C

【解析】【点评】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意

义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

（2）本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、

易错字的准确辨析，注意平时的积累。

（3）本题考查学生谦敬辞的理解和运用。解答时要结合语境进行理解和判断。

1.本题考查学生对字音的识记。星辰：读作xlngch6n。故选A。

2.本题考查学生根据拼音写汉字的能力。拼搏：读作pinb6,用尽一切力量去争夺或争取。开垦：读作

bokaiken,开辟成可以种植的土地。

3.本题考查词语的正确运用。C：拙见：谦称自己的见解。用在此处不符合语境。故选C。

4.【答案】水何澹澹；随君直到夜郎西；不知何处吹芦管；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；人不堪其

忧；海日生残夜；江春入旧年；少壮不努力；老大徒伤悲/黑发不知勤学早；白首方悔读书迟

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的

提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不

漏字、不写错字。容易写错的字词有：澹郎芦岐堪悔

故答案为：水何澹澹随君直到夜郎西不知何处吹芦管岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻人不堪其忧海日生

残夜江春入旧年少壮不努力老大徒伤悲/黑发不知勤学早白首方悔读书迟

【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习

中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不

是难事。

5.【答案】（1）平等；生气，恼怒；高山流水

（2）示例一：A；范爱农对待朋友真诚直率，故乡重逢，鲁迅问起同乡会旧事，范爱农说：“你还不知

道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”他正直乐观、理想坚定，即使生活困难，身处逆境，他也

期盼鲁迅寄电报来，可见他对革命充满希望，对朋友充满信赖。（事例，形象）示例二：B；老头子老当

益壮，年近六十，干瘦得像鱼鹰，像青壮年一年充满活力；他智勇双全、爱憎分明，为了给女孩报仇，他

单枪匹马智斗鬼子，几十个鬼子因为中了他的计谋，被钩子咬住，动弹不得，只好等着被痛打一顿。（事

例，形象）示例三：C；牛保性情温和，因与吊脚楼女子缠绵延误启程时间，遭到同伴谩骂，他平和地安

慰同伴天气还早；他为人热情淳朴，面对“我”招呼牛保玩得好，他有些害羞，关心“我”是否怕冷，还慷慨

8

地与“我，，分享核桃。(事例，形象)

(3)示例：我喜欢的交友之道是“海内存知己，天涯若比邻”。随着信息时代到来，QQ、微信、微博等多

样的交友平台丰富了我们的交友方式。网络平台打破时空限制，在有限的课余时间里，我们通过网络快速

地找到有相同兴趣爱好的朋友，即使远在天边，彼此也能情义相通，互为慰藉。(结合观点，联系生活阐

述，语句通顺，字数符合。)

【解析】【分析】本题考查词语理解和文学常识。

(1)①从“朋”甲骨文来看，像并列的两串贝壳系在一起，有聚集、集合之意，引申为关系亲近的人，即朋

友，而由“并列”可联想到朋友间需要平等；

②句意为：人家不了解我，我不生气，不也是品德上有修养的人吗?愠：生气，恼怒；

③高山流水：比喻知2难觅或乐曲高妙。正是伯牙和钟子期故事演化出来的成语。伯牙善琴，一次偶遇钟

子期，伯牙琴中之意，钟子期都能体会，两人结为知己，后来钟子期去世，伯牙摔琴绝弦，表示再不弹

琴，后人用高山流水表示两个人是知音、知己。

(2)本题考查对名著内容的识记。明确所选的人物，结合名著中该人物的事迹点明其值得我们学习的精神品

质即可。

示例一：选A。范爱农拳拳爱国心，坦率真诚。他不满当时的黑喑社会，追求革命，即使到处受到轻

蔑、排斥和迫害，几乎无地可容，不被别人理解，生活无望，但是当听说绍兴光复了，他高兴得连酒都

不喝，急着要去看绍兴的情形，说明他仍对革命抱有热情，他是一位觉醒的知识分子。范爱农直言‘我(鲁

迅)”是不是看不起我们，与朋友坦诚相待。

示例二：选B。老头子因为过于自信，导致大菱受伤，于是发誓要为大菱报仇。老头子早在枯木桩子上

系上了一只只锋利的钩子，船头.上放了一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子

咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的困兽，老头子为大菱报了

仇。可见老头子爱憎分明，智勇双全。

示例三：选C。牛保同自己相熟的吊脚楼女子缠绵延误启程时间，早上到了开船的时间都没个踪影，旁

边的船只都走了，他还在妇人的热被窝里睡觉，不肯起来。他船上的同伴先是叫他，后来是骂他。他也不

曾动怒，性情温和。“我”专门等在码头想看看他的真面目，结识一番。牛保还把妇人给的核桃请“我''吃，

还不要钱，为人热情淳朴。

(3)本题考查发表观点。

结合材料提取出自己关于交友之道的观点，再联系生活实际阐述理由，注意字数要求。

结合“A.海内存知己，天涯若比邻”可提出观点：交友贵在知己；

结合“B.君子之交淡如水”可提出观点：交友贵在真诚；朋友之间交往，一定不要有太多的利益在里面，不

要勾心斗角，也不要奢求的太多，这样的朋友相处在一起，才会更加的轻松；

结合“C.择其善者而从之，其不善者而改之”可提出观点：好的朋友是相互学习，相互促进的；

9

结合“D.君子以文会友，以友辅仁”可提出观点：交友，要交志同道合的人，这样才能相互促进。

示例1：我喜欢的交友之道是“君子之交淡如水”。朋友之间相处，贵在真诚。快乐、珍惜、信任、象水一

样的清澈透明的友谊，会使人能更加地轻松：这样的朋友能互相宽容和理解，在这理解中，互相不苛求，

不强迫、不嫉妒、不黏人，不被利益蒙住双眼，更能感受到平平淡淡的那份真情。

示例2：我喜欢的交友之道是“择其善者而从之，其不善者而改之”。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，

友谊照亮我们的生活之路，我们选择朋友的优点来学习，对照朋友的缺点，引以为戒，反省自己，提升自

己，促进自己，成就最好的自己。

示例3：我喜欢的交友之道是“君子以文会友，以友辅仁“。我们要结交志同道合的朋友。相同的志趣，共

同的理想，让我们的人生之路更有奋斗的乐趣；志同道合的朋友还能带给我们人生的温暖，在遇到挫折的

时候，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好；还能使我们在交友中成就更优秀的自己，一举两得。

故答案为：（1）平等生气，恼怒高山流水（2）第1空、示例一：A第2空、范爱农对待朋友真诚直率，故乡

重逢，鲁迅问起同乡会旧事，范爱农说：“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。“他正直

乐观、理想坚定，即使生活困难，身处逆境，他也期盼鲁迅寄电报来，可见他对革命充满希望，对朋友充

满信赖。（事例，形象）示例二：B；老头子老当益壮，年近六十，干瘦得像鱼鹰，像青壮年一年充满活

力；他智勇双全、爱憎分明，为了给女孩报仇，他单枪匹马智斗鬼子，几十个鬼子因为中了他的计谋，被

钩子咬住，动弹不得，只好等着被痛打一顿。（事例，形象）示例三：C；牛保性情温和，因与吊脚楼女

子缠绵延误启程时间，遭到同伴谩骂，他平和地安慰同伴天气还早；他为人热情淳朴，面对“我''招呼牛保

玩得好，他有些害羞，关心“我”是否怕冷，还慷慨地与“我”分享核桃。

（3）示例：我喜欢的交友之道是“海内存知己，天涯若比邻”。随着信息时代到来，QQ、微信、微博等多

样的交友平台丰富了我们的交友方式。网络平台打破时空限制，在有限的课余时间里，我们通过网络快速

地找到有相同兴趣爱好的朋友，即使远在天边，彼此也能情义相通，互为慰藉。

【点评】（1）本题考查词语理解和文学常识。解答此题要求学生注意平时的识记和积累，正确理解词义，掌

握名言故事等。

（2）本题考查对名著内容的识记。解答时首先要明确所选的人物，结合名著中该人物的事迹点明其值得我们

学习的精神品质。要求学生熟读名著，掌握名著的内容，结合具体的情节进行分析和阐述。

（3）本题考查学生阐述观点的能力。要求学生理解名句的含义，结合生活进行阐述，注意要做到言之有理。

【答案】6.示例：作为学生该读些四书五经之类的书，不该谈怪力乱神之事。；老师和蔼开明，深谙学生

心理，不依赖体罚，默许学生去后园玩耍，懂得自然是最好的老师这一教育理念。因此这里的感叹号没有

老师怒斥学生的意味，而是大声呼喊学生回课堂读书的意味。

7.兴奋不已；一无所获；咬牙坚持；高兴欣慰

8.①这个词语原指人群的声音喧闹，像水煮开的样子。在这里形容学生读书声音高低起伏，表明学生对

读书内容不理解，只是读死书。含蓄地批判了封建教育无法契合孩子成长的本质。②是。详细描写藏宝图

10

表明布丽姬特和科林对宝藏有强烈的好奇心，为下文两人挖宝藏做铺垫；吸引读者阅读兴趣，给读者留下

悬念；简单幼稚的“藏宝图”暗示宝藏并非真正的金银财宝，为最后只挖到一个铁盒的士兵玩具埋下伏笔。

9.乙文中爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了“藏宝图”，可见玩具就是孩子的宝藏；爷

爷童心未泯又喜欢读书，爷爷的疼爱也是布丽姬特的宝藏。甲文中小鲁迅在三味书屋中，学习之余到后园

去玩耍，趁着老师读书入迷之际画画、做游戏，可见玩乐是孩子的宝藏；寿镜吾老师和蔼、宽厚、方正、

博学，深受学生的爱戴尊敬，可见老师的教育与影响也是孩子们的宝藏因此，孩子最大的宝藏是自身的童

真和师长们的关怀，真正的宝藏不是物质财富，而是精神财富。

【解析】【点评】(1)本题考查学生文本内容的理解和分析的能力。解答时要求学生读懂文章，理解文意，

结合文本的叙述教学正确的评判。

(2)本题考查学生对情节的梳理。要求学生整体感知文本，理清层次，抓关键语提取信息。

(3)本题考查学生对语言的赏析。解答时要求学生结合平时赏析的要求，联系语句的提示，对词语的表达效

果、语句描写等进行分析。

(4)本题考查的是学生的阅读感悟能力。解答此题要求学生仔细阅读文段，理解文本的内容，结合文本进行

理解和分析。

6.本题考查对人物心理的揣摩。分析人物心理，许结合语境，人物的描写，以及文章中塑造的整体的人

物形象。

①文中的寿镜吾老先生是一个方正、质朴、博学、严而不厉的人。结合第②段人物的神态描写“他似乎

很不高兴，脸上还有怒色了“可知，当学生在问与学习无关的问题时，他有些生气，所以语气不耐烦，可

知他认为学生该读些四书五经之类的书，不该谈怪力乱神之事。

②结合语境，当时是孩子们去三味书屋后面的小花园玩耍了，先生不容许去的时间太长，人太多，所以用

这种方式叫孩子们回来读书。结合第六段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒

尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道”可见是严而不厉，故不应

有怒斥学生的意味。

7.本题考查对文章内容的梳理。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答

题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从第⑥段“但当他看到纸的另一面时，呼吸一下子变得急促起

来“可知发现藏宝图科林很兴奋；从第四段“他们马上转移地点。但两人又挖了一个小时，仍然一无所获”

可以看出，两人挖宝藏是一无所获：从第四段“宝藏也许不在这儿。布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说。

然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别墅”可以看出布丽姬特的表现是沮丧叹气“而科林咬着牙继续不

停地挖可以看出科林还在咬牙坚持；当最后找到的铁盒里只有几个铁做的士兵时，从第四段“科林失望地

叹了口气看出科林是失望叹气，从“但布丽姬特笑了“看出布丽姬特是高兴欣慰。

8.(1)本题考查从加点词角度赏析句子，首先分析词语的本义，其次结合语境分析其语境义，最后分析

表现了什么。人声鼎沸原意是指人群的声音喧闹，像水煮开的样子。结合文中第⑧段”于是大家放开喉咙

11

读-阵书，真是人声鼎沸“，结合大家念书的内容，可知大家读起来的时候声音高低起伏，没有什么感情，

也并没有真正理解句中含义。用“人声鼎沸”表现了孩子们读死书时没有生机，也没有兴趣的样子。表达了

作者对封建教育的批判。可据此作答。

(2)本题考查句段的作用。

内容上，句中从孩子的视角详细描写了藏宝图的路线，可见孩子们研究它研究得很仔细突出了孩子们对

宝藏的强烈好奇心，结合第①段“他们从杂物房里拿了两把铲就往外跑”，这样引出下文写孩子们挖宝藏的

经过。其次有利于读者跟着路线去思考，这样激发读者阅读兴趣，增加文章的可读性。详细的描写也突出

了藏宝图的简单，为下文第四段科林急忙打开盒子。盒子里面没有钱，没有珠宝，也没有金条，只有几个

铁做的士兵。科林失望地叹了口气”，交代最终的宝藏只铁做的士兵埋了伏笔，路线简单，宝藏也很简

单。

9.本题考查的是学生的阅读感悟能力。

题干中的“宝藏”，对孩子们来说，就是能够带给孩子们幸福快乐的东西。结合两个文本再进行具体分析：

文本二孩子的“宝藏”是能够在老师的小花园里与大自然亲密接触，被老师管教却也被老师关爱着。文本“孩

子的“宝藏是爷爷给孩子画的“藏宝图”，爷爷给孩子埋的小铁盒，爷爷在世时对布丽姬特的喜爱，也是孩子

的宝藏。因此，孩子的“宝藏”更多的是一种精神的愉悦和享受。

【答案】10.担心；乘，趁；②

11.①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。②他认为

这一句特别有高雅之士的深远意趣。

12.“也”用于句末，表示判断。强调谢道镉的身份，表明作者赞赏谢道镉的才气。

13.轻松、融洽；文学；胸怀远志，建功立业；保护他们的自尊心；谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥

责，而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为

【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都

来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课

文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂

句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(3)本题考查学生对语句词语的理解和赏析。解答时要求学生掌握常见的句式，结合语句的结构、语气等进

行分析理解。

(4)本题考查文章内容主旨的理解。难度较大，要求学生读懂文章，理解文意，解答时要结合文本的内容，

进行归纳和概括。

12

参考译文：

［甲］谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：

“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?’'他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。“另一个哥哥的女儿

说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道福，左将军王凝之的妻子。

［乙］谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到担心，又不想伤他的心，就假装跟他对

赌，一旦赢了收他就马.上拿来烧掉。

［丙］谢安趁着子侄们在聚会时，问：“《诗经》里哪一句最好?”谢玄称赞说：“昔我往矣，杨柳依依；今我

来思，雨雪霏霏'最好。"谢安说："轩谟定命，远猷辰告'最好。”他说这句诗特别有高雅士人的深远意趣。

10.［小题1］本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如

通假字、词类活用、古今异义等现象。

①句意：谢安对这件事感到担心。患：担心，忧虑；

②句意：谢安趁着子侄们在聚会时。因，趁，乘；

③句意：喜欢佩戴紫罗香囊。著，穿戴，故选②。

11.［小题2］本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句

式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：

（1）寒雪日，在寒冷的雪天；内集，把家人聚集在一起；儿女：泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章

的义理；（2）谓，认为；偏，特别；深致，深远意趣。

12.［小题3］本题考直文言虚词的用法。“.……也”是判断句，“也”这里表示的是判断语气。这里在文章的结

尾强调“兄女，的身份，表明作者对谢道福才气的赞赏和敬佩。

13.本题考查文章内容主旨的理解。

从甲文，，寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然日”“公大笑乐”，丙文“谢公因子弟集聚“《毛诗》何句最

佳?”可知，谢安经常是在家族聚会中与晚辈-起探讨文学义理，以此培养他们高雅的生活情趣。在这过程

中，身为长辈的谢安亲和、放松，不会给晚辈带来紧张感，全都处在一个轻快、融洽、欢乐的环境中。

故第①空可填'轻松、融洽欢快”，第②空填文学”；从丙文"于谟定命，远猷辰告”，谢安喜欢的诗句意为

重大计划事关天命，必须提前告知民众，