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文档简介
描写老师的好词【精选3篇】描写老师的好词【精选3篇】一
时间飞逝,我已是六班级的同学。眼看,就快要离开母校,可心中却仍有牵挂。老师的关爱,同学的欢乐……这一切无不令我难以忘记。在这一切中,最令我难忘的是我——王老师。
她是我们一班级的班主任,也是我的启蒙老师。刚入学,我的字写得马马虎虎,时而张牙舞爪,时而潦潦草草,连家长也觉得我这是“鬼画符”。老师知道我是为了想快点完成作业才不仔细写字,所以,一天上午,老师请我到办公室。
老师对我说:“一个人的字就和他本人一样,字写得好,人肯定很端正;字写得潦草,人就是态度不仔细。”说完,便翻看我的生字本给我,我看了看自己写的字,惭愧地低下头去。王老师再用了四个字总结——字如其人。
从那以后,我的字不再乱七八糟,也不会由于赶时间而不仔细写字。现在,虽然我的字还算不上苍劲有力,入木三分,但已经“如其人”了。
字如其人,这四个字始终在我耳边回响。那么熟识,有那么生疏。
描写老师的好词【精选3篇】二
提起我们的易老师,没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀老师”奖章,就足以说明他是一位令人鄙视的人。
鄙视归鄙视。我这个在易老师班里学习了一年的优等生,却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的易老师。
提起这件事,那还得从我升五班级时说起呢!当时,易老师接了我们这个班,他定了条新法规。那就是:对待每一个同学不计较原来的成果如何,只看今后是否进步,并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖,原来11~20名的同学只要向前跨一个名次,41~50名向前跨四个名次都得“进步奖”。
这样一来,中等生和下等生认为获奖有望,学习劲头可大了。这且不说,易老师还常常鼓舞差等生。哪个差等生的作业没做完,他总要急躁地辅导;哪个差等生病了,他就家访补课。总之,我觉得易老师的眼里只有中等生和差等生了,似乎班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。
易老师的这个法规,可苦了我们这些优等生了。我们平常得用比差生们多几倍的功夫,才能保住优胜奖,一不当心,还会从优胜奖台上被挤下来。
易老师定的这个法规,是说话算数的,在期中考试总结大会上,那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”,就连那常常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了,不少优等生,费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”,我呢,由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。
此时,我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说:“咱们易老师,真是个偏心眼,只管后进生,我真想不通。”这话传到了易老师的耳朵里,他既没有埋怨又没有责怪,只是说他的做法大家以后就会明白的。可不,到了期末,在全镇进行的各科评比中,我班的语文成果排在全镇第一。——看来,我们的“偏心眼”易老师还真有点不同凡人的心眼呢!
描写老师的好词【精选3篇】三
葛老师是我们的体育老师第一文库网。葛老师有点像小孩子,课下常和我们闹着玩。有一次,我们班有一个学过武术的同学找葛老师玩。葛老师笑嘻嘻地说:“来,今日试试你的武术怎么样,咱们进行一次‘柔道’竞赛。”那同学哈哈大笑:“跟我竞赛,你肯定输!”说完,两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊:“葛老师,减油!葛老师,减油!”气得葛老师头发都竖起来。就在这时,那个同学趁机一侧身,害得葛老师差点摔个跟头。葛老师只好认输:“不来了,不来了,我输了!”同学们哈哈地笑起来。葛老师真是太可爱了,这样的老师再多几个该多好啊!
【点评】
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