（通史版）高考历史一轮复习 专题六 西方人文精神的发展专题总结讲义-人教版高三全册历史试题

【步步高】（通史版）2016届高考历史一轮复习专题六西方人文精神的发展专题总结讲义1.不同时期西方人文精神的内涵(1)古希腊时期①智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。②苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究“人”的学问。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。(2)文艺复兴和宗教改革时期①批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。②主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。(3)启蒙运动时期①启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。②启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资本主义民主、平等、自由、博爱。③提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。2.比较文艺复兴和启蒙运动的异同比较文艺复兴启蒙运动异背景14～16世纪资本主义萌芽17～18世纪资本主义进一步发展中心意大利法国主要对象天主教会(封建神学)天主教会、封建制度(教权主义、专制主义)内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、自由平等，建立“理性王国”形式在复兴古典文化的形式下反对天主教神学，追求现世幸福直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由影响把人、人性从宗教束缚中解放出来；推动了人们的思想解放和文化科学事业的发展冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备核心思想人文主义理性主义同根源资本主义的发展性质资产阶级性质的思想解放运动影响都有力地冲击了封建制度及其精神支柱天主教会；解放了人们的思想，有利于资本主义的发展一、文艺复兴1.文艺复兴运动充分地肯定了人的价值，重视人性，成为人们冲破中世纪的层层纱幕的有力号召。2.文艺复兴运动对当时的政治、科学、经济、哲学、神学世界观都产生了极大影响，是新兴资产阶级在意识形态领域里的一场革命风暴，被称为“出现巨人的时代”。3.文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀、物质享受和奢靡泛滥等一系列负面的影响。4.文艺复兴的核心思想是人文主义。人文主义者以“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”。二、宗教改革1.宗教改革是指在16世纪至17世纪进行的一次改革，是资产阶级披着宗教外衣的一场资产阶级性质的改革。2.16世纪西欧的宗教改革都把矛头对准罗马教会对欧洲的神权统治，要求通过改革建立适应于民族国家发展的“民族教会”或适应于资产阶级兴起需要的“廉价教会”。3.1517年，维登堡大学的神学教授马丁·路德贴出一张布告，这就是著名的《九十五条论纲》，它标志着宗教改革的开始。4.马丁·路德的思想核心是“因信称义”，每个人都可以凭借自己的虔诚信仰得到拯救。三、启蒙运动1.启蒙运动是文艺复兴时期资产阶级反封建、反禁欲、反教会斗争的继续和发展，直接为1789年的法国大革命奠定了思想基础。2.启蒙思想家们从理论上证明封建制度的不合理，从而提出一整套哲学理论，政治纲领和社会改革方案，要求建立一个以“理性”为基础的社会。3.启蒙思想家们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神论来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点，用“法律面前人人平等”来反对贵族的等级特权，进而建立资产阶级的政权。4.孟德斯鸠是资产阶级国家学说理论的奠基者之一。伏尔泰是启蒙运动的领军人物，是启蒙运动的杰出领袖。狄德罗是启蒙运动中百科全书派的代表人物。卢梭被称为人民主权的捍卫者，对法国封建社会进行的批判最为严厉、最为激烈，是一位激进的民主主义者。5.启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革；也对19世纪以后的亚洲国家有很大影响，如鼓舞了中国和日本的一批仁人志士为改造社会而斗争。6.启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级要求构建政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，为资产阶级夺取政权作了思想准备。7.启蒙运动反对封建专制制度，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度，丰富和发展了人文精神的内涵，更具有鲜明的政治革命性质。热考视角视角一新史观——现代化史观理解欧洲人文精神[押题1]现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是()A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成B.摧毁了天主教的精神枷锁C.使宗教宽容主张被广泛接受D.确保了代议制的逐步建立答案A解析摧毁了天主教的精神枷锁的是宗教改革，使宗教宽容主张被广泛接受的是启蒙运动，故B、C两项不正确。英国代议制建立发生在工业革命之前，故D项不正确。文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动使人的思想获得解放，故A项正确。视角二史学方法——史料的搜集[押题2]以下材料整理自陈衡哲的《西洋史》国别花果重要原因日耳曼宗教哲学宗教改革(一)民族性简单，宜于宗教。(二)民族性喜实用，不乐罗马教的仪式。(三)教皇在日耳曼的威信本不甚深法兰西政治哲学政治革命(一)专制政体发达。(二)政治亟需改革英吉利应用科学工业革命(一)工业发达。(二)尚实用的民族性上表反映了()A.文艺复兴对西欧各国产生的影响B.资本主义世界市场的形成过程C.资本主义发展与西欧各国的反封建斗争D.资本主义制度在西欧各国的确立答案A解析宗教改革、政治革命与资本主义世界市场的关系不大，B项不符合题意。工业革命和西欧各国的反封建斗争关系不大；宗教改革与资本主义制度在西欧各国的确立关系不大，排除C、D两项。故答案为A。视角三史学方法——阶级分析法[押题3]启蒙运动时期，欧洲一些启蒙思想家竭力推崇儒家学说，并加以借鉴；1840年以后，启蒙思想逐渐传入中国，最初却受到了儒学思想家的抵制。材料反映了中欧对待外来文化态度不同，其主要原因是()A.学说体系不同 B.阶级基础不同C.政治诉求不同 D.文明开化程度不同答案B解析欧洲启蒙思想家代表的是资产阶级，鸦片战争后儒学思想家代表的是封建地主阶级，欧洲启蒙思想家利用儒家思想来反封建，鸦片战争后儒学思想家属于顽固派代表，反对西方民主政治，故B项正确。视角四历史思维看现实——增强公仆意识[押题4]《兰州日报》：甘肃省武成市聘18名少先队员当公务员考试的“监考官”，当场抓住25名作弊者。网民