（通史版）高考历史二轮复习 专题一 中国古代文明的演进历程 第3讲 中国古代文明的辉煌与衰落-明清（前）测试-人教版高三全册历史试题

第3讲中国古代文明的辉煌与衰落——明清(1840年前)一、选择题(每小题5分,共60分)1.(2018湖南衡阳一模)下表是中国古代主要朝代丞相(宰相、副相)的人数统计朝代丞相(宰相、副相)人数朝代丞相(宰相、副相)人数秦6位两宋121位西汉47位明4位唐182位清0位对此解释合理的是()A.中国古代宰相权力持续削弱B.宰相人数变化反映君主专制加强C.唐宋时期宰相增多威胁皇权D.明代宰相人数减少,行政效率提高2.(2018陕西榆林高三模拟)下表是明清时期土司地区有关科举制度的规定。据此能够得出的历史结论是科举制()时期规定明朝初期当谕诸酋长,凡有子弟皆令入国学受业,使知君、臣、父、子之道,礼乐教化之事明朝后期凡土官嫡子许入附近儒学,并明令保护土著士子入学、充贡和应举,不准他处士民冒籍康熙时期土司子弟愿习经书者,准许就近府、县入学考试A.利于维系民族间的和谐B.保障了人才选拔的客观性C.促进了人才的自由流动D.消除了民族间的文化差距3.(2018广东惠州高三一模)始纂于弘治十年(1497年)的《大明会典》是记载明代典章制度为主的官修史书,然而在该书中始终没有将“内阁”单列章目,仅将内阁职权附于翰林院(最高学术机构)之下。这主要是因为()A.内阁地位无足轻重B.皇帝权力过度膨胀C.内阁不是法定机构D.阁臣多来自翰林院4.(2018辽宁大连高三一模)清朝对东北地区的行政管理体制不断发展创新。入关前到清初实行八旗制;清代前、中期实行以八旗驻防制为主体、多种体制并存的管理体制;晚清时期则普遍设立州县,最终建立行省体制。清朝东北地区行政管理体制的变迁反映了()A.满汉民族关系十分融洽B.专制皇权高度强化C.“大一统”思想不断发展D.地方治理困难重重5.(2018天津和平高三一模)1776年亚当·斯密在《国富论》中说道:“中国向来是世界上最富的国家,也是土地最肥沃,耕作最精细,人民最多而且最勤勉的国家。然而,许久以来,它似乎就停滞了。今日关于中国……的报告,与500年前出游该国的马可·波罗的记叙比较,几乎没有什么区别……中国的财富就已完全达到了该国法律制度允许的发展程度。”亚当·斯密认为中国经济停滞的根源是()A.农耕经济的落后 B.西方国家的侵略C.封建专制制度的束缚 D.沉重的人口压力6.(2018新疆乌鲁木齐高三三诊)洪武二十四年(1391年)规定:凡在内府役作的工匠,“量其劳力,日给钞贯”。这一规定客观上推动了()A.民间手工业迅速发展 B.小农经济的巩固C.激发工匠生产积极性 D.商品经济的发展7.(2018山东聊城高三二模)乾隆《嘉定县志》载,“男耕得食,女织得衣,普天所同。而嘉邑之男以棉花为生,嘉邑之女以棉布为务。植花以始之,成布以终之。然后贸易钱米,以资食用。”这表明,当地()A.经济结构发生重大变化B.自然经济开始解体C.棉纺织业出现雇佣关系D.男女分工集体协作8.(2018安徽宣城高三二调)有学者在研究16世纪中叶“嘉靖大倭寇”问题时认为:一是倭寇的主体是中国东南沿海的中小商人阶层;二是倭寇的最高领导是王直,是徽商出身;两者追求的是海上贸易的合法化。材料表明()A.民间贸易损害政府利益B.商帮力图扩展海外贸易C.官方贸易失去垄断地位D.海禁政策加剧倭寇之患9.(2018河北唐山一模)从王阳明的“致良知”到李贽的“童心说”,再到王夫之提出“私欲之中,天理所寓”,贯穿其中的思想主线是()A.突出人性 B.冲击理学C.服务市民 D.维护专制10.(2017江苏东台高三5月模拟)明万历年间,李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”“五经”,他专教些实用的东西,还让学生猜谜语“皇帝老子去偷牛,满朝文武做小偷”,谜底竟是“君不君,臣不臣”。这体现了李贽()A.以“异端”自居,提倡工商皆本B.“天下为主,君为客”的民主思想C.主张“穿衣吃饭,即是人伦物理”D.注重学以致用,挑战正统思想权威11.(2018天津和平高三一模)梁启超在《中国近三百年学术史》一书中说:“梨洲有一部怪书,名曰《明夷待访录》……从今日青年眼光看去,虽像平平无奇,但三百年前——卢骚《民约论》出世前之数十年,有这等议论,不能不算人类文化之一高贵产品。”《明夷待访录》一书中议论的是()A.圣人不责人之必能,是以人人皆可以为圣B.盖天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐C.欲得民心,莫要于通下情;欲通下情,莫要于设议院D.孔教与共和乃绝对两不相容之物,存其一必废其一12.(2018河南适应性考试一)王阳明提倡的“致良知”直截简明,容易激活追求自由的理想主义和超越的批判精神,明中期以后迅速传播开来。这说明()A.经济生活影响市民价值取向B.心学已经取代了程朱理学C.心学适应君主专制强化需要D.科举制推动了心学的传播二、非选择题(共2小题,共40分)13.(2018海南部分重点中学高三联考)阅读下列材料并结合所学,知识回答问题。材料一明太祖初壹海内,仍元制,设中书省,综理机务。……行之一纪,革中书省,归其政于六部,遂设四辅官。又仿宋制,置殿阁大学士,而其官不备,其人亦无所表见。燮理无闻,何关政本,视前代宰执,迥乎异矣。成祖简翰林官直文渊阁,参预机务,有历升至大学士者。其时章疏直达御前,多出宸断,儒臣入直,备顾问而已。——摘自〔清〕张廷玉等《明史·宰辅年表一》材料二阁臣至仁宣,以部院职、兼公孤衔地位骤显。也要票拟之预政形式,在明最高行政权力运行过程中之裁决权、执行权间构成一个中介程序。仁宣以来,阁臣多进士资格,翰林起身,识达大体,谙熟政令。且综理庶务,少搀杂各部门本位之偏狭,平章政事,更能拿出较为公允贴切之意见,其缓冲君主个人意志与国家机构职能之对立,调整国家机器合理运行之作用是显而易见的。——摘编自姜德成《明代内阁制浅议》(1)据材料一,指出明初中央官制演进的基本特点,结合相关史实加以说明。(8分)(2)据材料二并结合所学知识,概括明朝内阁阁臣的地位变化及其参政优势。分析对明代政治建设的积极意义。(12分)14.(2018福州高三期末)阅读材料,回答下列问题。材料一齐桓公当政时期,在临淄的稷门设立学官,“稷下学宫”因此而得名。当时稷下曾先后存在过儒家、道家、法家、名家、阴阳家等,以及博学而无所归属的学者。在稷下有定期的学术集会,稷下学宫的讲学已经超出了一般私学讲学的水平,显得更为正规。为了鼓励学者们进行理论探讨,齐国君主让学者们“不治而议论”,即不担任具体职务,却可以对国事发表批评性的议论。齐宣王当政时,齐国势力强大,却能向士人折腰求做学生。正由于此,致使天下学者竞相来齐。——摘编自王志民《稷下学宫与轴心时代》(1)据材料一,归纳“稷下学宫”的特点;结合所学知识,分析其成因。(10分)材料二早在东林书院建立前,明朝政府已有三次禁毁书院之举。1604年,顾宪成等人创建了东林书院。东林书院讲学比较拥护程朱学说,反对引儒入禅、不务实用的王学末流。讽议朝政,反对两耳不闻窗外事,是东林书院开创的独特新学风。顾宪成宣称:是非者,天下之是非,自当听之天下,无庸效市贾争言耳。随魏忠贤势力扩大,朝廷下令焚毁东林书院。黄宗羲在《明儒学案·东林学派》中认为:东林讲学者不过数人耳,其为讲院亦不过为一郡之内耳。……乃言本国者谓之东林,争科场者谓之东林,攻逆阉者谓之东林……东林何不幸而有是也,东林何幸也。——摘编自熊红《试论东林书院与明末政治的密切关系》(2)据材料一、二,指出在创办方面东林书院与稷下学宫的不同之处。据材料并结合所学,分析东林学院的作用。(10分)答案精解精析一、选择题1.B从材料信息看,从秦汉时期到唐宋时期,宰相的人数增加较多,其主要目的是通过增设宰相以削弱相权;到了明清时期,皇帝担心相权过重,干脆废除宰相制度。可见,宰相人数变化反映君主专制加强,故选B项。元朝时期,宰相权力加强,故A项与史实不符;唐宋时期宰相增多,有利于加强皇权,故C项错误;D项表述不当,排除。2.A本题主要考查科举制。材料表明明清政府对土司官员子弟给予照顾,这有利于维系民族间的和谐,A项正确;材料中对土司官员子弟给予照顾,“不准他处士民冒籍”,表明人才选拔不够客观,B项错误;材料中对土司地区的政策对人才自由流动作用不大,C项错误;D项错在“消除了”,排除。3.C本题主要考查明朝内阁制度。从材料可知,明代官修史书没有把“内阁”单列章目,其原因是明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构和决策机构,既无实际决策权,也无行政权,只是为皇帝提供顾问的内侍机构,C项正确;内阁地位举足轻重,A项与史实不符,排除;内阁本身就是皇权膨胀的产物,不能成为材料所述现象的原因,B项错误;阁臣来自何处,并非材料所述现象的原因,D项错误。4.C材料表明政府对东北地区的控制越来越强,这有利于中央集权,反映了“大一统”思想的不断发展,C项正确;东北地区的行政管理体制的变迁与满汉民族关系情况关联不大,A项错误;材料反映的是中央集权的加强,不是专制皇权的强化,B项错误;“地方治理困难重重”材料未反映,D项错误。5.C从材料中的“与500年前出游该国的马可·波罗的记叙比较,几乎没有什么区别……中国的财富就已完全达到了该国法律制度允许的发展程度”可知,亚当·斯密认为中国经济停滞的根源是封建专制制度阻碍了经济的发展,C项正确;其他三项材料中没有体现,排除。6.D本题主要考查明清时期商业的发展。“量其劳力,日给钞贯”反映了人身依附关系的减轻,这客观上有利于商品经济的发展,D项正确;材料反映的是官营手工业的情况,A项错误;工匠人身依附关系的减轻会冲击小农经济,B项错误;C项是主观上的作用,排除。7.A本题主要考查中国古代经济的基本结构与特点。从材料中的“嘉邑之男以棉花为生,嘉邑之女以棉布为务。植花以始之,成布以终之。然后贸易钱米,以资食用”可知,当地棉纺织业盛行,传统的粮食种植业衰落,经济结构发生重大变化,A项正确;自然经济解体开始于鸦片战争后,B项错误;材料中没有雇佣关系的体现,C项错误;材料中反映的是以家庭为生产单位,不是集体协作,D项错误。8.D本题主要考查明朝“海禁”。从材料中的“倭寇的主体是中国东南沿海的中小商人阶层”“倭寇的最高领导是王直,是徽商出身”“两者追求的是海上贸易的合法化”可知,倭患盛行的原因是“海禁”政策损害了沿海商人的利益,D项正确;其他三项在材料中没有体现,排除。9.A王阳明的“致良知”强调了自我的主动作用;李贽的“童心说”强调真实的思想感情;王夫之提出“私欲之中,天理所寓”,认为人应该有正当的私欲。这些思想都突出人性,故选A项。王阳明的“致良知”,认为良知就是本心,就是理,故B项表述不当;材料中的思想无法体现服务市民和维护专制,故C、D两项错误。10.D本题考查李贽的思想主张。依据材料中“皇帝老子去偷牛,满朝文武做小偷”“君不君,臣不臣”可见李贽对传统封建秩序的批判和对儒学正统思想权威的挑战,故D项正确;材料不能体现“工商皆本”,且“工商皆本”不是李贽的思想,故A项错误;B项不是李贽的观点;C项在材料中不能体现。11.B《明夷待访录》是黄宗羲的作品,“盖天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐”符合黄宗羲批判君主专制,呼唤民主的要求,B项正确;“圣人不责人之必能,是以人人皆可以为圣”是李贽的观点,A项错误;C项是资产阶级维新派的主张,排除;D项是新文化运动中的主张,排除。12.A明朝中后期,商品经济发达,市民阶层崛起。从材料信息看,王阳明的“致良知”的思想强调了自我的主动作用,促进了思想解放。这说明经济生活影响市民价值取向,故选A项。心学并未取代程朱理学,故B项错误;材料信息强调心学“容易激活追求自由的理想主义和超越的批判精神”,故C项与材料信息不符;材料信息无法体现科举制对心学传播的影响,故D项排除。二、非选择题13.答案(1)特点:制度传承和体制创新相结合。(4分)说明:传承了宋代殿阁制和元代中书省制;革中书省(废丞相、权分六部),设内阁制。(4分)(2)地位变化:拥有票拟权,政治地位有所提高。(2分)参政优势:大多具进士资格,政治素养高(顾全大局,熟悉政令),处事能力强,协调能力好。(6分)意义:缓冲皇帝与国家机构的矛盾,保障国家机器正常运行;有利于加强中央集权。(4分)解析第(1)问“特点”,据材料中的“仍元制,设中书省”“革中书省……又仿宋制,置殿阁大学士……备顾问而已”可概括出制度传承和体制创新相结合。结合史实说明,可从传承了宋代殿阁制和元代中书省制;革中书省(废丞相、权分六部),设内阁制等相关史实组织答案。第(2)问在回答“地位变化”时,可结合材料二中的“地位骤显。也以票拟之预政形式”概括出拥有票拟权,政治地位有所提高;回答“参政优势”时,可结合材料二中的“阁臣多进士资格,翰林起身,识达大体,谙熟政令……少……偏狭……较为公允贴切”等组织答案;分析“积极意义”时,可结合材料二中的“缓冲君主个人意志与国家机构职能之对立,调整国家机器合理运作之作用”以及所学知识组织答案。14.答案(1)特点:学术自由开放(多种思想学说并存);办学规范化;具备官学私学双重身份(学术水平高);受政府重视;兼具学术中心、教育机关和辅助齐国政治的多重功能。(6分,每点2分,任答3点即可)原因:百家争鸣的思想环境;诸侯对知识和人才的渴求;齐国政局相对安定;齐国势力相对强大。(4分,每点1分)(2)不同:办学方针不同;创办主体不同;与政府关系不同;学术思想不同。(6分,每点2分,任答3点即可)作用:传承儒家思想;致力于社会参与;批判政治腐败;引领明清学风。(4分,每点