基础总复习课件

心理咨询师串讲

--基础知识

西南大学

心理学院目录基础心理学社会心理学发展心理学变态心理学心理测量学咨询心理学分值分布(大概)2011.52010.112010.5二级三级二级三级二级三级普心13111515社会13101414发展1291011变态1481010测量108910咨询3884240技能(3)46注：2011.5数据不准确，因为真题有遗漏考题特点各章基本平均分布章节重点不是很突出（目录），要重点把握每章内的基本概念内容分类是什么有什么特点、功能受什么影响题型单选多选考试难点，自然成为复习重点多选看书和做题，同步进行!没时间看书，能猜中么？心理测量学基础心理学发展心理学社会心理学变态心理学咨询心理学越来越容易猜中复习，应先从难猜中的开始！第一部分心理测量学什么是测量-071150、关于测量，正确的说法是()。P353A）测量就是心理测量B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C）就是用数字描述事物的法则D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性B-0811108、测量的主要元素包括（）P353A、事物B、数字C、法则D、描述ABC第一节概述090591、测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）P353A）区分性B）等级性C）等距性D）可加性ABCD参照点绝对零点相对零点确定的意义有相同的价值单位两个条件测量要素测量量表061155，我们通常将学生的考试结果按名次排列，这些名次属于()变量。P355A)命名B)顺序C)等距D)等比B080553&091155&110553、在顺序量表中，变量具有（）。P355(A)相等单位(B)等级(C)对比零点(D)等比B0905118、等距量表中的数值可以进行（）运算P355A）加B）减C）乘D）除AB心理测验的性质0811107&0805105、心理测验具有（）。P356A、外显性B、间接性C、相对性D、客观性BCD测验分类0705104&091134、人格测验包括（）。P357P360（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRTABC0805106&091191．按测验的功能，可将测验分为（）。P357A）智力测验B）特殊能力测验C）人格测验D）投射测验ABC0811106、按测验的方式分类，可将测验分为（）P358A、操作测验B、文字测验C、个别测验D、团体测验CD0911118&1011107、按测验材料的性质，可将测验分为()。P357A)文字测验B)主题统觉测验C)智力测验D)操作测验AD按测验的要求，可将测验分为()P359A)最高行为测验B)成就测验C)典型行为测验D)人格测验AC测验观0605

58&0805109，错误的测验观不包括()。P359A)测验万能论B)测验无用论C)心理测验即智力测验D)测验是辅助工具D0705

103、正确的测验观包括（）。P359A.心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B.做心理测验时态度要正确C.心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D.“一考定终身”说明心理测验非常重要AC0805109．错误的测验观包括（）。P359A）心理测验即人格测验B）心理测验尚不完善C）心理测验即智力测验D）测验万能论ACD091175、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是()。P363A)高尔登B)比内C)卡特尔D)奥蒂斯B常模团体080553&100556&110554、（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。P365A.团体B.常模团体C.样本D.受测人群B0805108&1005121、常模的构成要素包括（）。P367(A)团体分数(B)原始分数(C)导出分数(D)对常模团体的具体描述BCD070550&080554&101156、常模样本量的大小，一般不小于（）。P366A)100或500B)800或1000C)20或25D)30或100D取样0811

55、取样是指从（）中选择有代表性的样本。P366A、总体B、群体C、目标人群D、样本C100592．取样的方法一般包括（）。P366A．分层抽样B．系统抽样C．分组抽样D．简单随机抽样ABCD0905

56、随机号码表法是（）P366（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样A071151、系统抽样的关键是计算（）。P366A）样本量B）总体C）随机数D）组距D常模与常模分数080554&100576、常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。P367A）常模分数B）常模C）导出分数D）分数B080555&081156、常模分数又叫做（）。P367(A)导出分数(B)原始分数(C)总体分数(D)粗分数A常模的类型发展常模0811

105、发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比（）P368A、超前B、滞后C、正常D、以上都不是

ABC100534．发展常模就是（）。P368A．团体的分数B．百分位数C．个人的分数D．年龄量表D百分位常模0805

107、百分位常模包括（）。P369(A)百分等级(B)百分点(C)四分位数(D)十分位数ABCD0711

52&101157、百分等级的55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数(）。P369（A）低（B）相等（C）高（D）以上都不正确A标准分常模0905

105&1011106、标准分数可以通过（）得到P370（A）线性转换（B）非线性转换（C）分析（D）变化AB0611

52&080555，Z=(X-X’)/SD式中SD为()。P370A)任一原始分数B)样本平均数C)样本标准差D)标准分数C0605

60，Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉()，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。P370A)整数B)小数C)负值D分值C0805

56&0905

34&100557&101158、以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫（）。P370(A)Z分数(B)标准九分数(C)T分数(D)离差智商C0605

61，标准十分，平均数为()，标准差为()。P370A)6；2B)5.5；1.5C)6；1.5D)7；1.5B081157、标准二十分的标准差为（）P370A、5B、4C、3D、2C（M=10）0911105、属于标准分数常模的是()。P370A)百分等级B)T分数C)比率智商D)离差智商BD智商及其意义

P3710905

76、比率智商（IQ）是（）与实足年龄之比。A.生理年龄B.真实年龄C.心理年龄D.智力商数C0705

51&080556&081158、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）。P371(A)17（B）15（C）11（D）13B101159、（）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。P371A）离差智商B）比率智商C）百分等级D）标准九分数A0605

62，IQ=100+15Z’=100+15(X-X’)/SD是()计算公式。P371A)比率智商B)标准分数C)标准差D)离差智商D100555．在智商正常的范围内，智商水平与心理健康水平的关系是（）。A．算术级数关系B．有显著相关C．几何级数关系D．无显著相关D常模分数表示方法0605

63&080557、最简单而且最基本的表示常模的方法是()，有时也叫常模表。P373A)转换表B)区分法C)对照表D)都不是A0711

53&101160、（）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观的看出被试者在各个分测验上的表现及相对位置。P374A.条形图B.直方图C.剖面图D.饼状图C转换表法剖面图法第三节测验的信度信度的定义091176、在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为()。P376A)信度B)效度C)难度D)区分度

A070555&081159&101161&110555、信度只受（）的影响。P376A、系统误差B、随机误差C、恒定效应D、概化理论B信度评估方法重测信度

P3770611102，使用同一测验，在同样条件对同一组被试者前后施测两次，求两次得分间的相关系数，叫()，又称()。A)复本信度B)重测信度C)稳定性系数D)分半信度BC0905

77、重测信度即（）P377A等位性系数B稳定性系数C相关系数DX系数B同质性信度P3780611

53&071154&080557&100577&110556、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性。A两半测验B题目与分测验C所有题目D分测验C评分者信度P3780705

52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（）以上，才认为评分是客观的。A0.70B0.80C0.90D1.00C影响信度的因素090592、关于心理测验，下列说法中正确的是（）P381A）测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性B）测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小C）测验越长，越遵循报酬递增率原则D）测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性ABD样本特征测验长度测验难度时间间隔070553&090535、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）P382A）大B）低C）小D）不确定A第四节测验的效度定义110557、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的()。P383A)稳定性B)准确性C)可信度D)区分性B0805

58&0811

60、在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。P383A)稳定性B)准确性C)可信度D)区分性B效度的性质0711102&1005107&1011105、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（）。P383A）信度B）目的C）功能D）长度BC0805107．信度与效度的关系可表述为（）。P384A）信度是效度的必要而充分条件B）信度是效度的充分条件C）信度是效度的必要而非充分条件D）效度是受信度制约的CD内容效度091135、测验题目对有关行为取样的适用性是()。P384A)内容效度B)构想效度C)效标效度D)区分效度A0705

105&0711103&0905119、内容效度的评估方法有(）。P385A）专家判断法B）双向细目表法C）统计分析法D）经验推测法ACD061154，在编制测验时，效度是要考虑的重要特性。如果编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有()。P386A)较高表面效度B)较好的专家判断C)较好的外行判断D)主观性A构想效度0711105、构想效度的估计方法包括()。P387A）对测验本身的分析B）测验间的相互比较C）效标效度的研究证明D）实验法和观察法证实ABCD效标效度0611

105&0805

105、效标效度的主要评估方法有（）。P389(A)相关法B)区分法C)失误法D)命中率法ABD080558、效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是（）的分布。P389A）非线性B）线性C）抛物线D）正态曲线B0805108&1011104、根据效标资料是否与测验分数同时获得，可将效标效度分为（）。A）相容效度B）区分效度C）同时效度D）预测效度CD0605

64&0905

57、()是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。P363A)相关法B)区分法C)命中率法D)失误法B影响效度的因素

P3910605110，要保证具有较高效度，测验本身的因素要做到()。A)测验材料必须对整个内容具有代表性B)测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型(如是非题)C)测题难度要适中，具有较高的区分度D)测验长度要恰当，测题的排列应先易后难ABCD第五节项目分析项目的难度定义071155&110558、项目的难易程度，用P表示，P值越（），难度越低。P394（A）大（B）低（C）小（D）接近于0A项目的区分度定义0705

54、项目区分度也叫（），是指测验项目对被试者的心理特征性的区分能力。P396（A）难度（B）鉴别力（C）信度（D）效度B难度与区分度的关系0605

57&080561，难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度()，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。P398A)中等B)一般C)高D)低C测题编写0611

50，心理测验题目的来源应该排除()。P401A)直接翻译国外的题目B)已出版的标准测验C)理论和专家的经验D)临床观察和记录A测题编排0605

109&0611

103&0805106&0905106&1105109、测验题目常见的排列方式有（）。P406(A)并列直进式(B)专列式(C)混合螺旋式(D)公共汽车式AC第六节测验编制的一般程序第七节心理测验的使用主试资格0611

104&1105110，测验主试者的职业道德包括()。P410A)测验的保密B)测验的控制使用C)测验中个人隐私的保护D)对测验特别熟悉ABC实施指导语0705

102、测验指导语一般由（）等内容组成。P412A）如何选择反应形式B）如何记录这些反应C）时间限制D）给例题，有时告知被试者测验目的ABCD时限061151，一般来说，心理测验除()以外，都有时限。P413A)最高作为测验B)速度测验C)典型行为测验D)智力测验C0711104、测验实施中的干扰因素包括（）。A）主试者的影响因素B）测验情景C）被试者的影响因素D）其他干扰因素ABCD测验结果分析0605

59，不能把分数()，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人要任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境函数。P417A)绝对化B)神化C)系统化D)泛化A第二部分基础心理学第一节绪论-100586．一般来说，心理过程包括（）。P2A．意志B．情感C．能力D．注意AB0705081129、注意是一种（）。P62（A）心理状态（B）心理过程（C）认识过程（D）认知过程A心理过程包括：认知，情绪，意志个性：性格，能力，气质，态度080526、被称为心理学第三势力的是（）。P10（A）机能主义心理学（B）人本主义心理学（C）行为主义心理学（D）精神分析心理学B110588、根据经典精神分析的观点，错误的说法包括()。A)心理的结构包括潜意识、前意识和意识B)在潜意识、前意识、意识中，意识对人的影响最大C)潜意识的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到D)潜意识包含人的恐惧、愿望等BC071126、一般认为，华生是（）心理学家。P9（A）行为主义（B）机能主义（C）认知主义（D）人本主义A请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界中教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿之中，我随便拿出一个来，都可以训练他成为任何一种专家--无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能够训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，或者甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。110540、与行为主义关系最小的概念是()。A)替代学习B)自我实现C)自我奖赏D)行为自控B

110587、行为主义理论反对研究()。P9A)学习B)意识C)技能D)性格BD第二节心理活动的生理基础-0705101127、脑最古老的部位是（）。P17（A）小脑（B）脊髓（C）丘脑（D）脑干D-0905

26、调解睡眠与觉醒的神经结构是（

）。（A）小脑

（B）脑干网状结构（C）丘脑

（D）下丘脑B第三节感知觉081127．感受性和感觉阈限（）。P22（A）成正比（B）关系很复杂（C）成反比（D）没有关系C071128、在外界持续作用下感受性发生变化的现象叫（）。P24A）感觉对比B）后像C）感觉适应D）联觉C暗适应：较慢，30m光适应：较快，1-2m-070587、下列说法正确的是（）。P32（A）所有的痛觉都是内部感觉（B）所有的痛觉都是外部感觉（C）痛觉不容易适应（D）痛觉具有机体保护的作用CD110589、关予痛觉，正确的说法包括()。P32A)最难适应的感觉B)只属于外部感觉C)只属于内部感觉D)具有机体保护的作用AD-100527.对弱光敏感的视觉神经细胞是().P26A．锥体细胞B．双极细胞C．杆体细胞D．水平细胞C-0805

86．杆体细胞（）。P26A）主要集中在中央窝及其附近。B）对弱光敏感C）分布在视网膜边缘及其附近。D）对强光敏感BC锥体细胞：集中在中央凹，明视觉杆体细胞：集中视网膜边缘，暗视觉071187、声音的性质包括（）。P27（A）音调（B）响度（C）饱和度（D）音色ABD习题集

51、颜色的属性包括()P8A、色调、明度和饱和度B、光的波长、强度和纯度C、彩色和非彩色D、饱和色和非饱和色A频率振幅波幅适宜刺激：16~20000Hz最敏感刺激：1000~4000Hz1005108．彩色的特性包括（）。P27A．饱和度B．明度C．照度D．色调ABD28.知觉的种类()P35A空间知觉B时间知觉C运动知觉D错觉ABCD-0905

48、人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（）。P38A）运动知觉

B）时间知觉

C）似动知觉

D）方位知觉B似动现象0905

113、人估计时间的依据包括()。P38A）心理活动的周期性变化

B）各种计时工具C）生理活动的周期性变化

D）各种客观规律ABC0905

86&1005115、关于错觉，正确的说法包括（

）。P39A）是对客观书屋的歪曲知觉B）只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生C）只要知道错觉产生的原因，错觉是可以消除的D）错觉所产生的歪曲带有固定的倾向ABD-091126、人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当作对象，其它部分当作背景，这表明知觉具有()。P34(A)整体性(B)选择性(C)理解性(D)恒常性

B第四节记忆100587．记忆是（）。P41A．改变信息和知识经验的存储方式的过程B．人脑对输入的信息进行编码，储存和提取的过程C．过去的经验在头脑中的反映D．人脑对客观事物间接的、概括的反映BC080528、记忆过程包括（）个基本环节。P41A）4B）2C）5D）3D080529、最早对记忆与遗忘进行实验研究的学者是（）。P43A）W·冯特B）H·艾宾浩斯C）W·科勒D）G·斯波林B识记，保持，提取081190、遗忘是指()。P42A)从大脑中提取知识经验的过程B)对识记过的材料不能回忆的现象C)对识记过的材料不能再认的现象D)过去的经验在头脑中的反映BC091147、遗忘的进程一般是()。P42

A)先慢后快B)倒U型曲线C)先快后慢D)U型曲线C100548．对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（）。P41A语词记忆B意义记忆C语义记忆D内隐记忆C内容：形象、情景、情绪、语义、动作。意识：外显、内隐陈述：陈述性、程序性070530、系列位置效应的一般表现是（）的材料记得好。P47A）开头B）中间C）后边D）两头D071127、干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为（）。P47A）前摄抑制和倒摄抑制。B）前干扰和后干扰C）前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制。D）远干扰和近干扰A091127、短时记忆的容量一般为()个项目P46(A)5～9

(B)3～7

(C)7～11

(D)9～13A瞬时记忆短时记忆长时记忆容量9-20bit7±2项目无限保持时间图像：0.25-1s声像：1~4s1m1m以上编码方式感觉后像、外界刺激物的形象多为听觉编码语义编码形象编码1.编码、储存和提取的方式2.储存时间0911112、瞬时记忆的编码方式包括()P46A)语义B)感觉后象C)语音D)刺激物的形象BD080588、表象的特征包括（）。P44A）抽象性B）可操作性C）概括性D）直观形象性BCD过去感知过的事物在头脑中的再现不稳定性第五节思维、言语及想象070588、概念是（）。P50（A）思维活动的结果和产物（B）人脑对客观事物本质属性的反应（C）以词为基本单位的符号系统（D）思维活动借以进行的单元ABD080530．概念所包含的个体称为概念的()。P50A）内涵B）外延C）范围D）广度B以词为标示和记载。100568．由于反复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫（）。P52A．思想准备B．定势C．知觉准备D．策略B081189、根据思维的形态所划分的思维的种类包括()。P49A)动作思维B)形象思维C)抽象思维D)创造性思维ABC101134、按已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫（）。P50A）求同思维B）发散思维C）求异思维D）创造思维A探索问题答案的方面不同：辐合思维、发散思维。思维是否具有创造性：再造思维、创造性思维。081133、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫()．P53A)言语B)内部言语C)语言D)符号系统A心理学心理现象语言学社会现象外部言语口头言语：独白，对话。书面言语内部言语特征：发音器官活动隐蔽性，言语减缩性，速度快。081188、言语的特点包括()。A)言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程B)言语是一种心理现象C)言语活动离不开语言D)言语是一种社会现象ABC各种失语症1、运动性言语中枢

Broca区，表达性失语症——“说”2、听觉性言语中枢

Wernicke区，接受性失语症——“听”3、视觉性言语中枢

角回，失读症——“读”4、书写性言语中枢

额中回，失写症——“写”081130、威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现()。P55(A)接受性失语症(B)失读症

(C)表达性失语症(D)失写症A100547．布洛卡中枢受到严重损伤后会出现（）。P55A．表述性失语症B．失读症C．接受性失语症D．失写症A0905

67、大脑皮层中角回受到严重损伤，患者会出现（

）。P55A）失读症

B）表达性失语症C）失写症

D）接受性失语症A081132、想象是()。P55(A)对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程(B)认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程(C)人脑对客观事物间接的、概括的反映(D)人在觉醒状态下的觉知A思维第六节意识与注意101130、根据脑电波的变化，可以将睡眠过程分为（）个阶段。P59（A）3（B）4（C）5（D）6B070589、梦的特点包括（）。P61（A）不连续性B）不协调性（C）不一致性D）认知的不确定性ABD快速眼动睡眠阶段，类似于清醒状态，眼球运动，梦境出现100567．睡眠属于（）状态。P59A．潜意识B．无意识C．前意识D．特殊的意识D091199、注意的特点包括()。P61A)指向性B)目的性C)集中性D)持久性AC101131、注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象叫（）。P63（A）注意转移（B）注意分散（C）注意分配（D）注意转换B注意转移由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象。注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意转移不同于注意分散，注意转移是根据任务的要求，注意分散则是心理活动离开了当前的任务。0905

112、注意分配的条件是同时进行的几种活动（

）。P63A

必须其中有非常熟练的

B

必须都是非常熟练的C

不能有内在的联系

D

必须有内在的联系AD110531、个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意()。P63A)分散B)分配C)动摇D)转移D第七节需要与动机1、动机和行为之间的关系是什么？

动机是在需要的基础上产生的。动机和行为之间有着复杂的关系。同一行为可以由不同的动机引起；不同的活动也可由相同的或者相似的动机引起。动机和效果之间一般来说是一致的，即良好的动机会产生积极的效果；不良的动机会产生消极的结果。但在实际生活中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不一致的情况。

110527、动机产生的内在条件是()。P65A)感觉B)需要C)气质D)性格B0911

86、需要()。P64(A)是有机体内部不平衡状态(B)是人对客观外界事物的态度的体验(C)表现为有机体对内外环境条件的欲求(D)是激发并维持个体活动的内部动力AC1005114．关于需要，正确的说法包括（）。A．需要都有具体对象B．动物也有社会需要C．人和动物的自然需要没有本质区别D．物质需要和精神需要之间有密切的AD-100686、下列说法中正确的包括（）。P64（A）需要具有对象性（B）人的需要是发展的（C）社会需要是人特有的（D）人和动物的自然需要没有区别ABC马斯洛理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，依次由较低层次到较高层次排列。-071189、在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（）。P67A）是低层次的需要B）是高层次的需要C）是优先要满足的需要D）如果满足就有利于健康BD071131、在马斯洛需要层次理论中，爱和归属是第（）个层次的需要。P67（A）2（B）3（C）4（D）5B081186、按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于()。P67A)生理需要B)生长性需要C)安全需要D)缺失性需耍CD0911

66、按照马斯洛的理论，实现自我理想的需要属于()。P67(A)生理需要(B)生长性需要(C)成就需要(D)自我价值需要B1005100．按照马斯洛的理论，交友的需要属于（）。P67A．安全的需要B．生长性需要C．爱和归属的需要D．缺失性需要BC0911

113、自尊需要包括()。A)对成就、优势与自信等的欲望B)对名誉、支配地位、赞赏的欲望C)对归宿感的需要D)对实现自我价值的需要AB第八节情绪、情感和意志080589．情绪和情感的区别表现在（）P70A）情绪是感情反映的内容，情感代表的是感情的过程B）情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性C）情绪适用于动物和人，情感只适用于人D）情绪有外在表现，情感则没有外在表现BC101188、情绪的功能包括（）。P70A）适应功能B）组织功能C）概括功能D）信号功能ABD101189、心境的特点包括（）。P75A）持久B）微弱C）弥漫D）沉重ABC动机功能情绪的主要理论有哪些？

1）詹姆斯-兰格外周理论认为情绪是对身体变化的知觉，即外界刺激引起了生理变化时，对这些变化的知觉就是情绪。

2）坎农-巴德的丘脑理论认为身体变化和情绪体验同时发生。

3）沙赫特的认知理论；认为情绪是环境刺激，机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果；认为认知在情绪产生中起决定作用。

4）汤姆金斯-伊扎德的动机-分化理论认为情绪是一种独立的心理过程，有独特的机制，在人的心理生活中起到独特的作用。101132、兰格的情绪理论属于（）。P72A）认知理论B）外周理论C）丘脑理论D）动机理论B

071130、（）强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。P72A）沙赫特的情绪认知理论B）詹姆斯—兰格的情绪理论C）汤姆金斯和伊扎德的情绪理论D）坎农—巴德的情绪丘脑理论B070531、一般认为原始情绪指（）。P74A）激动与平静B）高兴与悲哀C）喜、怒、哀、乐D）喜、怒、哀、惧D愤怒、厌恶和轻蔑组合为敌意恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合为焦虑意志是有意识的确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。P76意志行动分两个阶段：准备阶段和执行阶段。46．属于意志行动的是（）。A．残疾人登山B．单位会餐C．小孩玩游戏D．上床睡觉A110586、下面活动属于意志行动的包括()。

P76A)散步吹口哨B)背诵古文C)摇头晃脑D)小学生登山BD意志的品质

一）自觉性——受暗示性和武断从事二）果断性——优柔寡断和卤莽草率三）坚韧性——动摇和执拗四）自制性——任性和怯懦0905

100、意志的品质有（

）。P78A

自觉性

B

目的性

C

坚韧性

D

自制性ABCD动机冲突的主要形式是什么？

双趋势冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突101133、一个年轻人既想参军，又想上大学，这时候他面临（）。A）双趋式冲突B）双避式冲突C）趋避式冲突D）双重趋避式冲突A100566．一对青年夫妇，想生孩子又怕麻烦，这种矛盾心理属于（）。A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．双重趋避式冲突C071129、两个目标具有同样吸引力，但不能同时获得时出现的动机冲突叫（）。A）双避式冲突B）趋避式冲突C）双趋式冲突D）双重趋避式冲突C第九节能力和人格能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。知识：是人类社会历史经验的总结和概括。技能：是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。

个体能力发展差异的表现是什么？P82能力发展水平的差异；能力类型的差异；能力发展早晚的差异影响能力发展的主要因素是什么？P83一、遗传的因素；二、环境和教育的因素

气质类型的学说：

P87

体液说、体型说、血型说和激素说简述性格及其结构。P93

性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。

性格的静态特征：分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。其中，态度特征是性格的核心。人格：是各种心理特性的总和，也是各种心理特性相对稳定的组织结构。P85人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。110529、性格属于()。A)情感过程B)认知过程C)人格特征D)社会特征C荣格的人格结构的类型理论。P96

认为根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型。极端内向或外向的人很少，多为中间型。简述奥尔波特的人格特质理论。P97

把人格特征分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质是一文化形态下的人们所共有的、相同的特质；个人特质是个人所独有的特质，它代表着个体之间的个人差异。

个人特质因其在生活中表现的范围不同，奥尔波特又分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。简述卡特尔的人格特质理论。P98

包括共同特质和个别特质。共同特质在个别人身上的强度和情况不同；在同一个人身上也随时间的不同而各异。还把人格特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质；根源特质是人格的内在因素，是人格结构中的重要部分，对人的行为具有决定作用，即是一个人行为的最终根源。简述艾森克的人格结构维度理论。P98

即内外倾(E)和神经质(N)、精神质(P)。第三部分社会心理学第一节概述社会心理学？研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。

1908年，罗斯《社会心理学》和麦独孤《社会心理学导论》标志社会心理学的诞生。100528．F．H．奥尔波特认为社会心理学是研究（）和社会意识的学科。A．社会认知B．社会心理C．社会行为D．社会影响C101135、B=f（P，E）中的B代表（）。P103A）社会行为（B）个体特点C）个体所处情境（D）行为倾向A080533、社会行为的公式B＝f（P，E）中，P指（）。A）情境B）行为C）个体D）函数关系C社会心理学的研究可分为两个取向心理学取向：关注个体社会学取向：关注群体和社会四个层面个体层面：社会知觉、态度、社会动机、社会学习人际层面：人际沟通、人际关系社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级等群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围等

100549．社会心理学的启蒙期是（）A．哲学思辨阶段B．学派阶段C．实证分析阶段D．经验描述阶段A习题集社会心理学研究应遵循的原则()A.价值中立原则B.系统性原则C.伦理原则D.重复原则ABC形成期确立期启蒙期第二节社会化与自我概念101195、社会化的基本条件包括（）。P120A）人类有较长的生活依附期B）人类的本能C）人类的遗传素质D）适宜人类生存的自然环境1005102．人类社会化的基本条件包括（）。A．较长的生活依附期B．人脑复杂的神经网络C．良好的社会提高D．社会角色的引导社会化的种类

1）语言社会化：前提。

2）性别角色社会化：社会要求

3）道德社会化

4）政治社会化：核心内容：爱国意识的培养是个体由自然人成长、发展为社会人的过程091128、全部社会化的前提是()。P121A)性别社会化B)政治社会化C)道德社会化D)语言社会化

D080634、由于社会的急剧变化，对个体重新进行社会化的过程称为（）。P119A）继续社会化B）再社会化C）终身社会化D）早期社会化B101136&110593社会化的载体不包括（）。P120A）学校B）家庭C）电视D）医院D101137、“性”属于（）概念。P121（A）生物学（B）心理学（C）社会学（D）人类学A100550．“性别”表示（）。P121A男女在人格特征方面的差异B社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期特C男女在生物学方面的差异D男女在社会学方面的差异A参照群体性别角色社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。社会角色分类

按获得方式：先赋角色VS成就角色按角色功能：功利型VS表现型按规范程度：规定型VS开放型按心理特征：自觉角色VS不自觉角色银行家、企业家、商人学者、教授父母角色老师角色朋友角色公务员警察070533、职业心理咨询师属于（）角色。A表现型B功利型C先赋型D不自觉A0905

101、一般来说，农民属于（

）。A

成就角色

B

规定性角色

C

功利性角色

D

不自觉角色ABC081191、按角色获得的方式可将角色分为()。A)先赋角色B)功利角色C)表现角色D)成就角色AD角色失调的种类

1）角色冲突:角色间、角色内

2）角色不清：

3）角色中断

4)角色失败：最严重的角色失调100529．最严重的角色失调是（）A．角色不清B．角色失败C．角色中断D．角色冲突091150、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属A）角色冲突

B）角色不清

C）角色中断

D）角色失败角色扮演过程中出现矛盾、障碍，甚至遭遇失效0911101、关于自我(self)，正确的说法包括()A)是个体自我知觉的体系与认识自己的方式B)也叫自我意识C)是个体对自己存在状态的认知D)是个体对其社会角色进行自我评价的结果BC0905

29、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（

）。P125（A）从生理自我到心里自我，最后到社会自我（B）从生理自我到社会自我，最后到心理自我（C）从社会自我到生理自我，最后到心理自我（D）从心理自我到生理自我，最后到社会自我B生理自我：始于8个月，3岁成形社会自我：3-13、14岁心理自我：青春期至成年，10年左右。对其存在状态的认知生理、心理状态，人际关系及社会角色的认知080537、个体能知觉和调节自己的心理活动及其特征和状态，并根据社会需要和自身发展的要求调控自己的心理与行为，这个阶段的自我概念是（）。A）心理自我B）社会自我C）生理自我（D）理想自我A0705101137、由他人的判断所反映的自我概念，称为（）。P124（A）客我（B）反思自我

(C)镜我（D）物质自我C0711081192、自我概念的功能主要包括()。(A)保持个体内在的一致性(B)解释经验(C)决定期待(D)控制情感ABCP125080535、个体对其社会角色的评价结果是（）。P127A）身份B）自负C）自信D）自尊D091169、自尊是个体对其()进行自我评价的结果。

(A)社会角色(B)自我概念(C)自我意识(D)自我价值D50、詹姆士的自尊公式是()。P127A)自尊=成功／自信B)自尊=成功／抱负C)自尊=自信／抱负D)自尊=抱负／成功B091187、下列说法中正确的是()。A)尊重孩子，给孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平B)选择相似的人进行社会比较，有利于增加自尊C)自尊是一种缺失性需要D)成功的行为反馈可提高个体的自尊水平

ABD1005103．影响自尊的因素包括（）。A．家庭教养方式B．行为表现的反馈C．活动的性质D．参照群体ABCD第三节社会知觉与归因社会知觉包括个体对他人、群体以及对自己的知觉。对他人和群体的知觉为人际知觉；对自己的知觉为自我知觉。1005116．影响社会知觉的主观因素包括()A．情绪B．兴趣C．动机D．经验ABCD071135、在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（）。A）光环效应B）首因效应C）刻板印象D）近因效应D070536、一般来说，（）之间容易出现近因效应。（A）不熟悉的人（B）上下级（C）第一次见面的人（D）亲密的人D0911

102、一般来说，近因效应容易在（

）的人之间产生A）熟悉

（B）不熟悉

（C）亲密

（D）不常见面AC首因效应：最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大对认知对象某一品质形成倾向性印象后，就会带着这种倾向去评价其他品质对某类或事人比较固定的看法100551．第一印象作用的机制是（）。P131A．近因效应B．首因效应C．光环效应D．刻板印象B080536．“一俊遮百丑”这是（）。（A）刻板印象（B）光环效应（C）首因效应（D）中心品质效应B080538、“无商不奸”，这种说法是一种()。A）刻板印象B）光环效应C）首因效应（D）中心品质效应A0905

51、刻板印象使人的社会知觉过程简化，因此它具有（

）的作用。P132（A）概括化

（B）社会适应

（C）抽象化

（D）消极B0911

70、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有（

）的性质。P132A

积极

B

双向作用

C

消极

D

定势作用C071136、一般来说，（）更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。（A）加法模式（B）加权平均模式（C）平均模式（D）中心品质模式D080539．最符合实际情况的印象整合模式是（）。（A）平均模式（B）中心品质模式（C）加法模式（D）加权平均模式印象形成的信息整合模式：ABCD071137、以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为（）。P132（A）印象管理（B）印象形成

(C)初次印象（D）印象修正A081193、常用的印象管理策略包括()。P133(A)隐藏自己与自我抬高(B)按社会常模管理自己(C)按社会期待管理自己(D)投人所好ABCD081194、影响归因的因素包括()。P136(A)社会视角(B)自我价值保护倾向

(C)观察位置(D)时间因素ABCD091170、对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出()的预测。

(A)准确(B)变化(C)稳定(D)系统B根据一定的线索对行为的原因进行推测100571．罗特关于个体归因倾向的理论观点叫（）理论。P135A．控制点B．三维C．可控性D．平衡A0905

115、根据凯利的三维理论，个体在归因时粗要掌握包括（

）的信息。P136A

协调型B

特异性

C

共同性

D

一致性BCD第四节社会动机与社交情绪社会动机：指由人的社会属性、社会需要引起的动机，是人的社会行为的直接原因（亲合、成就、权力、侵犯和利他动机）。081195、亲合的作用包括()。

(A)获得信息(B)满足个体的某些社会性需要

(C)避免窘境(D)使行为获得明确定向ABCD0905

114、下列说法正确的包括()。P140A）恐惧越强，亲合倾向越弱

B）恐惧越强，亲合倾向越强C）焦虑越强，亲合倾向越弱

D）焦虑越强，亲合倾向越强BC88．侵犯的构成要素包括（）。A．伤害行为B．侵犯动机C．社会评价D．社会规范ABC1105.94、个体侵犯行为的影响因素包括()。A)道德水准B)情绪唤起水平P145C)社会角色D)他人的行为ABCD有意伤害他人，使自己获得平衡与满足的心理倾向个体不顾自身，增进他人的价值和利益的心理倾向070590、与利他行为呈正相关的因素包括()。P146A移情能力B利他技能C助人的榜样D）内疚ABCD91、关于嫉妒，正确的说法包括（）。（A）一个人不会嫉妒世界上的所有人（B）嫉妒情绪会影响个体的思想、情感和行为（C）嫉妒具有对抗性（D）道德发展水平高的人不会有嫉妒情绪ABC针对性、持续性、对抗性、普遍性嫉妒是与他人比较，而发现自己再才能。名誉等不如别人，而产生的羞愧、愤怒、怨恨等复杂的情绪状态081196、嫉妒情绪的特点包括()。(A)针对性(B)持续性(C)对抗性(D)集中性ABCD第五节态度形成与态度转变态度是对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。特点：内在性、稳定性和对象性。0911

71、个体特定对象的总的评价和稳定性的反倾向是（

）。A）归因

B）态度

C）动机

D）情绪B1005117．态度的特点包括（）。A．完整性B．内在性C．稳定性D．对象性BCD070534、态度概念的ABC理论模型中，B指（）。（A）认知成分（B）行为成分（C）情感成分（D）行为倾向成分D110533、海德的态度转变理论是()。

A)角色理论B)认知失调论

C)平衡理论D)社会交换论C态度形成的三个阶段P151A、依从B、认同C、内化态度转变模型P152

态度转变是个体形成一定态度后，由于接受新的信息或意见而发生变化四要素：传递者

沟通信息

接收者

情境

最直接原因070592&110595、常用的态度测量方法有().P157（A）量表法（B）投射法（C）行为反应测量（D）实验法ABC第六节沟通与人际关系沟通：指信息的传递和交流过程，包括人际沟通和大众沟通。

人际沟通是个体与个体之间的信息，以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流过程，是一种直接的沟通形式大众沟通即媒介沟通，是一种通过媒体中介的信息交流过程

身体语言是非语词性的身体符号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与装饰、人际距离。目光接触是最重要的体语沟通方式。0905

88、身体语言包括（

）。A）面部表情

B）身体姿势C）妆饰打扮

D）人际关系ABC081134、一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是()。A)目光B)面部表情C)姿势D)空间距离A091149、一般来说，人在()情感体验最为深刻。A)身体运动B)身体接触C)目光接触D)身体欠安B

人际距离：是沟通与交往时，个体身体之间的空间距离。包括公众距离、社交距离、个人距离、亲密距离

071134、朋友之间的交往距离属于（）A.社交距离B.个人距离C.亲密距离D.公众距离B110537、心理咨询师与求助者之间的人际距离是()。A)个人距离B)社交距离C)公众距离D)亲密距离B081136、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的()的联系。A)心理上(B)认知上(C)行为上(D)道德上A070593、人际关系的特点包括()。P165（A）稳定性（B）情感性（C）直接性（D）个体性BCD081137、了解人际关系深度的一个敏感的“探测器”是()。P166A)自我暴露程度B)相互评价

C)情感卷入程度D)目光A100569．良好人际关系的原则不包括()。A交换原则B平等原则C强化原则D．相互原则C自我价值保护原则人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。081140、()是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态．是人际关系中的一种肯定形式。P169A)亲合(B)利他关系(C)依赖(D)人际吸引D101142、正常情况下，中等程度的人际吸引形式是（）。A）爱情B）喜欢C）亲合D）接近B081138、人际吸引的最强烈的形式是()。P169(A)亲合(B)喜欢(C)亲情(D)爱情D按吸引程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情081141&110535、在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是()。

(A)熟悉(B)互补(C)邻近(D)竞争B081139&1105.38、根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是()。P170A)智慧(B)真诚(C)热情(D)幽默B熟悉与邻近、相似与互补、外貌、才能、人格品质第七节社会影响从众在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。功能：促进社会形成共同规范、共同价值观、让个体适应社会的功能。101194、从众行为的原因包括（）。P174（A）寻求行为参照（B）群体凝聚力（C）遗传素质（D）对偏离的恐惧ABD社会促进：也称社会助长，指个体完成某种活动时，因他人在场而提高了绩效的现象.主要有两种效应：结伴、观众1105.39、“男女搭配，干活不累”，这是一种社会()现象。P177A)助长B)逍遥C)强化D)抑制A080592．社会促进的效应有（）。P177A）结伴效应B）观众效应

C）情感效应D）光环效应AB081142、在有入陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的()。P177A)结伴效应B)观众效应C)比较效应D)竞争效应A社会懈怠：也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象P177080593、社会懈怠的主要原因包括()。P178A.情绪唤起水平较高B）竞争意识增加C）被评价的焦虑减弱D）责任意识降低CD101139、“出工不出力”是一种（）现象。A）社会抑制B）社会干扰C）社会懈怠D）社会促进C110534、在吃“大锅饭”的单位，最容易产生的现象是()。A)社会促进B)社会抑制C)观众效应D)社会懈怠D080691、模仿的意义主要包括（）。P179A）模仿是学习的基础B）模仿是适应社会生活的一种方式C）模仿可以促进群体形成D）模仿使人快乐ABC101143、模仿的意义不包括（）。P179A）具有适应作用B）是学习的基础C）影响他人的方式D）会促进群体形成C0806

101194．塔尔德的模仿律包括（）P179A）下降律B）几何级数律C）上升律D）先内后外律ABD第八节爱情、婚姻与家庭爱情：是人际吸引最强烈的形式。主要特征：相异性、成熟性、高级性、生理性、利他性。071192、爱情和喜欢的区别主要体现在（）等方面。A）依恋B）利他C）亲密D）尊重ABC爱情三角形理论亲密激情承诺浪漫爱伙伴爱愚蠢爱影响夫妻心理冲突的因素

A、需求不满B、价值观念不一致

C、远离的“自我”

D、夫妻的性差异

家庭的结构

结构要素：家庭成员的数量、代际层次、夫妻数量。

结构模式：核心家庭、主干家庭、联合家庭、其他家庭。

第四部分发展心理学第一节概述发展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律.心理发展的基本性质整体性社会性活动性一定的方向性和顺序性规律性不平衡性；普遍性和差异性；101144、心理发展的不平衡性主要是指（）。A）每个人的心理发展水平是不一样的B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C）各种心理过程的发展速率不同D）人一生各个阶段智力发展的速率不同B100552．人类心理发展进程表现为（）。A．只有连续性，没有阶段性B．只有阶段性，没有连续性C．既无连续性，又无阶段性D．既有连续性，又有阶段性D科学儿童心理学的诞生

19世纪后半期，德国普莱尔为奠基人标志：《儿童心理》（1882）研究目的、内容、方法、价值、科学性

1957美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》，确立了发展心理学在心理学中