幼儿园家长会教师讲稿家长如何对孩子进行养成教育

幼儿园家长会教师讲稿：家长如何对孩子进行养成教育

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家长如何对孩子进行养成教育

一、什么是养成教育。

“养成教育”是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定形。

什么是幼儿园的养成教育：简单地说就是幼儿良好品德、行为习惯的养成教育。

二、养成教育的意义。

好习惯成就好人生。著名心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。要想成为现代文明人、世界的有教养的人才，就需要“养成教育”，从一定意义上分析看，社会越进步，科学越发展，就越需要重视“养成”教育。

三、养成教育的目标与内容

生活习惯培养目标：培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。

卫生习惯培养目标：帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

学习习惯培养目标：培养幼儿学习的兴趣、好问乐学，喜欢动脑，勤于思考。培养幼儿的注意力、倾听习惯，有较强的观察能力和理解能力。具有学习的主动性和积极性、坚持性，有一定的学习纪律约束力。

礼仪习惯培养目标：培养幼儿良好的与人交往的习惯，会使用礼貌用语，言行举止有礼貌，能理解和遵守日常生活中基本的社会行为规则。

安全行为培养目标：培养幼儿安全和自我保护的意识和能力，了解生活中的安全标识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。

品德行为培养目标：培养孩子有爱心，爱父母爱长辈、爱老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，具有初步的民族自豪感。培养培养幼儿独立做事、有责任感、不怕困难、有一定的耐挫力，乐观、自信、诚实的优秀品质。

四、养成教育的家庭培养策略

刚才，大家对养成教育有了一些了解，有的家长认为：只要孩子会学习，那么吃饭、收拾玩具、整理书本家长都可以代替。家长们还说：”这些事情孩子大了就会做的，现在只管学习”。还有一些家长认为培养幼儿的行为习惯是幼儿园、是教师的事情。但是，养成教育是需要家庭、家长的全力配合和教师的共同努力才行。虽然家庭不是专职的教育机构，家长也不是专业的教育人士，但是培养孩子的行为、习惯也是我们家长们责无旁贷的责任。

那么，怎样在家庭中培养幼儿的行为习惯呢？为了帮助家长更好的在家庭中实施养成教育，我们先来了解一下幼儿行为习惯养成的几种不同情况：

1.部分幼儿学习习惯好、生活习惯好、自理能力强，懂礼貌、遵守规则和次序，老师只用稍加引导就能做到。这样的幼儿充满自信心，而幼儿家长，能够有更充分的时间和幼儿游戏、交流。

2.部分幼儿不能遵守纪律、自制能力弱、吃饭慢，睡觉难，常常与其他幼儿发生争执，老师要不断的提醒和要求。

3.还有一部分幼儿在某一方面例如：缺乏规则意识，吃饭挑食，待人不礼貌等。

我们可以预见到，这样的幼儿在家里也是同样让家长操心，并要随时关注幼儿做的每一件事情，长此以往幼儿会觉得自己受到过多的限制，慢慢产生抵触情绪，变得不听话，难以用口头方式进行教育，于是在家庭中经常出现责骂、打孩子的行为，而孩子却变本加厉的调皮，与家长对着干。这样的情况有很多，曾经有家长对我申诉：“在家里打也打了、骂也骂了，可就是不听话，真不知道再用什么方法教育孩子！”这时候，家长们走入了教育误区，忽略了孩子的天性，孩子都喜欢受到别人的夸奖和赞扬，他们喜欢从中获得成功感和自信心。

现在，再让我们谈谈家长在家庭教育中进行教育时应注意的几点：

1.“以身作则”，幼儿期孩子喜好模仿，并在模仿中形成自己的习惯，家长应注意为孩子树立好榜样，任何事情从自身做起，凡是要求孩子做到的，家长也必须做到，这句话说起来容易，可要坚持下来，却是更要考验家长持之以恒的毅力。

有个孩子每天上幼儿园迟到，而他入园的时间又是进餐结束的时候，他每次都不能吃到热腾腾的食物，我们看在眼里很是心疼，于是每天早上特别留一份，如果冷了就再热一下，可是这也不是解决问题的办法呀！我们将孩子的情况向家长反映，并将其中的弊端很诚恳的解释给他听，接下来的几天，我们能够在晨间活动中看到孩子的身影，可是好景不长，没过几天孩子又迟到了，问及家长却将责任推到了孩子的身上，说他起不了床。可以说，培养孩子习惯还得从家长自己做

起，更要避免受到自己的情绪和心情的影响。

又比如：要使孩子热爱学习有良好的学习习惯，家长的以身作则确实很重要。如果家长休息时间经常看书看报,这无疑也是给孩子作榜样,家里有一种学习气氛,这种氛围无疑是孩子学习的客观环境,久而久之,潜移默化,孩子就会与书本交上朋友。反之,家长整天在家里“筑方城”、“谈山海经”,把“劈里拍拉”的打麻将声和说笑声传入孩子耳朵,怎么能制造浓厚的学习氛围?要知道,优化的学习环境是使孩子养成良好的学习兴趣的保证。

2.“多用正面教育，慎用责罚”，要多给孩子鼓励和赞扬，少责骂和殴打，但是过于严格或是过于宽容都不适合孩子发展。有个小女孩很乖巧，生活学习都不用家长操心，可就是性格胆小，缺乏自信心，在与孩子的妈妈交流了以后我们才知道，孩子的爸爸对其特别严格，他自己就是接受棍棒教育长大的，他觉得孩子就得打更何况是个女孩，不严加管教是不行的。爸爸的态度使孩子唯唯诺诺的，在爸爸身边不敢做错事情，可是孩子做的好的时候，爸爸又很吝啬去赞扬孩子，觉得表扬多了就会骄傲。于是孩子对什么事情都没有自信，不能大胆的表现自己。其实每个孩子都会犯错，但是家长教育孩子的目的是让他懂得道理，所以让孩子知道错在哪里如何改正，才是主要的。而对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。对于孩子独立去做的事，只要他们付出了努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生信心。“我行”这种自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应鼓励孩子再去做，绝不能动不动就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就伸手代劳。这样会剥夺了孩子独立的权利和动手能力的练习的机会。

3.“教育态度一致”，家长都很爱自己的孩子，但是常常不能保持爱的度，对孩子的爱应是长远的，而不是溺爱、放任自流，家庭成员中，不能一个对孩子提出这样的要求，另一个却维护偏袒孩子，这会使得孩子变成“两面派”。这样的情况多数是出现在三代同堂的家庭，长辈已经完成教育下一代的重任，对于年幼的孙子喜爱大于责任，还会常常拿出当年的育儿经说教，自然在教育孩子的问题上家长是没有权力的。还有的三口之家，或是妈妈或是爸爸总是扮演好人的角色，使得孩子的教育很难开展。但是，做为幼儿的监护人，有责任和义务就孩子今后的发展与其他家庭成员进行讨论，让所有人意识到教育不是短暂的行为，而是长久的、需要大家共同努力来完成的。我想为了孩子的明天，家长们都能够把对孩子的爱放在心里。

4.尊重孩子的独立意识。孩子三岁左右时，由于知识、经验的增加，独立生活能力的逐渐增强，他们便想要独立行动、独立玩耍，表现为不听话、执拗、爱顶撞，经常说：“我自己来„„。”“我要„„”“我不要„„”“我偏要„„”这一类的话。虽然他们能力有限，但独立意识的萌芽使他们事事要自己来，时时想要反抗，不愿处处受父母的限制。心理学家把三岁左右的这一阶段称为“第一反抗期”。对于处在“第一反抗期”的孩子，父母要注意尊重孩于独立行动的意愿，不要怕孩子独立做不好事情而压抑孩了独立活动的要求，而要抓住这有利时机去培养孩子的