大班幼小衔接汉字教案20篇

(1)大班语言游戏教案《汉字的演变》含反思1、汉字的起源(认识天、山等字)2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身？ (2)它是怎么变的？下来，我们现代的人把是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了 (鼓励孩子猜的时候说出理由)，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体 (2)大班主题教案《有趣的汉字》含反思要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在研习。，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立有的是全包围结构、有的是半包围结了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品运用家园互动，邀请家长来园进行书法生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动还是比较建大的，但在操作的时候，却出现部分来不及上。其实在设计的时候可以把它了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认 (3)大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思1，汉字的起源(认识天、山等字)2，汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身？ (2)它是怎么变的？下来，我们现代的人把是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了 (鼓励孩子猜的时候说出理由)章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。要想给学生一习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地文。习研究汉字的兴趣，所以，对第一个学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少新教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉 (4)大班语言游戏活动教案《汉字的演变》含反思1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国2.了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?的汉字有四五千年的历(1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗?(2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问：没有想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)(3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。(1)教师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问：为什么或根据什么发明"人"字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字根据汉字创造的。现在有很多的人从，我们要努力学习汉字，长大后让更4.游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。(1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩"找朋友"游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，教师引在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。(2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一5.拓展讨论，迁移经验。宝宝，还有一些科学家找到事物相似的地东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是什么发明的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的1.本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣，了解汉字的演变过程，知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁2.汉字的演变是一个比较抽象的过程，有条件的话可以制作动画，变抽象为具的时间，让幼儿尽情表现，充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍。3.在语言区提供操作卡《象形文字》，引导幼儿观察、猜想和对比，进一步了4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探讨汉字的演变，感受汉字尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言 (5)大班语言教案《有趣的汉字》含反思2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。.挂图。2.幼儿活动材料。3.汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？(是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)3.我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？(方块的、一笔一划)4.教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？(聪明的中国人)1.最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗？(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么？为2.出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。国最早发明的文字，它是从，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝里。 (幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。)4.教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)1.刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？(幼儿自由说一说)2.(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？ (理解口旁的字和嘴的动作有关)小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁3.我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由且在“中国娃娃”主题的区域活动大的，但在操作的时候，却出现部分来不及上。其实在设计的时候可以把它了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认 (6)大班教案《汉字基本笔画》片；写有虚线型汉字的练习卡若2示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。) (7)大班教案《汉字的奥秘》含反思节课的兴趣4、幼儿感知象形文字(教师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉 (1)老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代 (2)提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案 (3)教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字汉字。现在很多国外的朋友也对中国来把中国的汉字推广到全世界，让世都较高，不管是在认读还是在游戏当中，环节也 (8)大班教案《有趣的汉字》含反思(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。今天罗老师准备了一些有趣的字让教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!照上面的方法以此类推，引导幼儿的文字，叫做甲骨文。在很久以头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。多就是照着那个东西的形状画出来什么?猜猜是什么字?左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。做会意字。它是由两个或多个独体起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林PPT。字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌提手旁、木字旁、三点水、单人旁)我们来玩一个文字游戏吧。罗老师小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习供合作的机会，体现出“活动化的共技术，收集了大量有关汉字起源的图灯片播放的方法进行活动的前期认交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交于幼儿主动学习的积极性调动得的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有 (9)大班教案《认识汉字》含反思 (一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？(教师鼓励幼儿大胆发言)助我们学习知识、认识世界。没有 (二)、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？(教师引导幼儿积极思考)字呢？猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。) (三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。 (四)老师小结：字是由古时候的象形字在使用过程中，为汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最多的文字，同时也是流传范围最大的一种 (五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。幼儿在观察和想象的过程中体验 (一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么 (二)、认识这几个字的偏旁。 (三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体 (10)大班教案《汉字》(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。今天罗老师准备了一些有趣的字让教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!照上面的方法以此类推，引导幼儿的文字，叫做甲骨文。在很久以头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。多就是照着那个东西的形状画出来什么?猜猜是什么字?左右两扇门的形状；而“日”字就像