小学综合实践三年级上册各单元教材分析及全一册全部教案

一、主题内涵分析本单元的主题为“考察探究”。由“关于生活垃圾的研究…”“走进传统游戏”“公园探秘”和1个自主选题活动构成。各主题内容分“我们来发现”“我们来实践”“一起来交流”“实践不停步”4个板块进行呈现。单元内容侧重通过考察探究活动，培养学生的探究意识和实践能力，引导学生关注自然、关注生命、关注传承、关注环保、关注社会，并通过活动掌握解决问题的简单方法，自觉养成良好的环保意识和社会责任感。考察探究活动，是培养学生认识社会、接触社会、融入社会的切入点，对于三年级的学生来说，是学科核心素养与关键能力的培养、训练途径。因此，指导教师在引导学生开展此类活动时，要积极鼓励学生学会用眼睛看，用脑子想，用“做中学”的理念寻找答案、解决问题、增强体验、学会表达。考察探究1.价值体认通过亲历多类型的“考察探究”活动过程，主动关注自然、关注生命、关注传承、关注环保、关注社会，感悟环保对人类生存的影响、文化传承对社会发展的重要性、生命的神奇，并由此获得积极的价值体验，促进自我的成长。2.责任担当通过对生活垃圾的研究，认识垃圾分类对环境保护及资源利用的重要性，积极地向身边的人进行宣传，培养学生的社会责任感。3.问题解决能结合本单元的研究主题，设计并提出感兴趣的研究问题。能通过小组合作的方式，设计问题解决方案，体验考察探究活动开展的过程与方法，并能在小组中大胆地提出自己的想法，形成对问题的初步解释或结论。4.创意物化形成问题解决的方法或结论后，能创造性地将想法付诸行动，或提出倡议、建议，或进行宣传、创编改良游戏、培育植物等，能通过物化方式进一步辐射研主题活动一关于生活垃圾的研究1.选题的背景处理生活垃圾是每个家庭都要做的事情，同时也是资源再利用的途径之一。2.活动的意义和价值本主题活动主要结合“我们来发现…‘我们来实践…‘一起来交流”“实成果的分享”“研究成果的辐射”等4项活动，这4项活动是根据周边资源、考研究计划的设计研究计划的设计研究资料的搜集关于生活垃圾的研究研究成果的分享“争当环保小卫士”宜传活动研究成果的辐射“研究计划的设计”主要通过引导学生在小组合作与个体思考相结合的基础上4.运用的主要活动方法及其要点(1)多角度感受。活动的第一阶段，主要通过观察与交流的方式，引导学生(2)任务驱动式引导。活动的第二阶段，主要是通过课堂教学，引导学生组活动预设方案(计划)。(4)成果分享与辐射。活动的第四阶段，主要通(1)积极鼓励学生将研究与生活实际密切联系起来，跟周边可利用的资源联(2)本主题活动中，涉及的指导要点有“如何进行实地考察”“如何进行日(3)本主题活动主要以促进学生树立良好的环保理念，形成一定的社会责任感维度目标简述情感态度与价值观1.初步形成探究社会问题的习惯，养成服务社会的意识和对社会负责的态度。2.培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”的社会责任感。养成自觉将垃圾进行分类的好习3.能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识。全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面作出的成就与贡献，增强4.在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之以恒的品质。能力日标1.能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出2.能在教师帮助下.组建小课题组；有团队意识和责任感，掌握基本的合作技能，能明确分工，努力并较有条理地完成3.初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制定一份完整的研究计划，能按计划进行研究4.在教师指导下，能运用“阅读”“观察”“考察”等基本方式搜5.会用“体验日记”的形式对信息进行处理，能有目的地筛选、提6.能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、7.能集中注意力，运用多种感官对自己所要研究的对象进行仔细的8.在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中方法目标1.能在教师的指导下，有目的地对研究对象进行参观考察活动，从2.能根据体验的需要，自主做好信息的采集T作。能用表格方式呈3.在教师帮助下，根据体验获得的信息，初步会用连贯的语言表述(一)教师准备2.搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息。(二)学生准备4.推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活(一)以游戏激趣导入2.操作步骤。(1)认识各种用途的垃圾桶，结合生活讲讲哪些垃圾可以放到相应的垃圾桶里。(2)请学生用连线的方法帮助垃圾找家，看谁找得又快又准确。(二)以任务驱动完成计划制订1.看懂任务要求一引导学生认真阅读任务要求，并提出看不懂的地方，教师对学生提出的问题进行解释。2.小组合作跟随任务要求的导引，完成相关信息的填写,形成初步的计划。(1)提出问题：请关注你的生活小区或家庭的日常生活，围绕生活垃圾问题想一想，发现疑问与提出疑问。(2)提炼问题：请结合你的发现，与小伙伴一起，提炼或设计3~5个值得研究的问题。(3)选择问题：请选择一个你最想研究的问题记录下来(最好与同组的小伙(4)设计计划：如果要解决这些问题，具体可以怎么做?请参考温馨小贴士，先跟小伙伴一起交流讨论，再围绕自己的研究问题，策划1～2个活动方案，并将结果记录在表格中。(三)同伴互助促进计划完善1.请小组同伴相互提意见，评议同伴计划。2.根据同伴建议，完善自我计划。(一)导入1.请结合上周计划想一想：如果要解决大家提出的问题，你觉得该如何去搜集资料?到哪里去搜集资料?搜集怎样的资料?2.学生在同伴交流的基础上积极应答，相互辨析，教师及时将大家认同的3.教师结合板书进行小结多途径搜集信息：搜索、查阅、考察、调查、(二)提炼信息搜集的注意事项1.作为三年级的小朋友，在搜集信息时需要注意什么?2.将学生提供的好建议进行板书。3.教师对板书进行补充，形成活动注意事项。例如：①搜集信息要及时记录。②搜集信息要注意安全。③搜集信息要注意文明礼貌。④搜集信息要好好保存。(三)引导学生看书上推荐活动1.读懂活动：书上有三个典型的信息搜集活动,请大家看一看是否能看懂。2.解释活动：对学生有疑问或读不懂的内容进行解读。3.分配任务：利用课余时间，结合自己的研究内容，尽量多地搜集信息，并将重要信息记录在书本相应的位置上。(四)布置任务：交流分享搜集到的信息第三课时同学们，通过前期的考察探究活动，各小组已经有了很多收获，想不想与大家一起分享?这样会有更多收获哦!今天我们就来进行研究成果的分享。(二)提出交流要求1.选材要求。(2)可以选择可能别人不知道的信息。(3)可以交流自己参与活动的经历、想法。(1)各小组在小组交流的基础上要推荐声音响亮、口齿清楚的同学代表小组发言。(2)交流内容要简洁明了，最好围绕某一个点展开。(3)倾听的学生要安静、认真，可以适当捕捉感兴趣的信息并记录下来。(三)学生交流(四)师生适当点评(五)教师小结第四课时同学们,你能把研究中了解的环保知识告诉身边更多的人吗?或者呼吁你的家人、亲朋好友一起行动起来，做好生活垃圾分类工作，为资源的再利用、为环境的保护尽份心、出份力吗?让我们一起做个环保小卫士吧!今天，我们就来讨论如何进行研究成果的辐射。(二)活动策划1.小组交流任务。参与到垃圾分类的活动中来。2.活动策划要求。(1)以宣传环保为主题，设计一次活动。(2)宣传活动地点不限、人群不限。(3)可以根据小组成员的特长设计活动，形式不限。3.小组进行活动的策划。教师巡视，也可参与小组活动。(三)交流与拓展1.小组交流活动策划方案，师生共同评议。2.修改完善方案。3.鼓励学生将方案上传到班级聊天群进行分享。评价内容自评组评等级评价说明提出小组成员认同的问题不合格：总得星数15颗合格：总得星数在-个人活动计划制定可行性强通过多途径搜集资料小组合作活动积极参与主动向他人宣传垃圾分类的知识29颗之问：良好：总得星数在45颗之问；优秀：总得星数在一16颗以上。主动参与垃圾分类行动活动中同伴之问友好共处与配合活动后环保意识和理念有定提升总得星数()等级评价((一)推荐网站：垃圾分类知识网站(二)相关资料(1)填埋处理：1998年我国第一座填埋气体发电厂在杭州天子岭垃圾填埋场建成，近年来，北京、上海、广州、南京等城市相继建设了多个填埋气利用项目。(2)焚烧处理：21世纪后，垃圾焚烧发电项目建设速度加快，据不完全统计，目前垃圾焚烧发电总装机容量已超过100MW。(3)堆肥处理：堆肥处理是我国城市垃圾使用最早，也是在早期阶段较为普及的处理方式。大部分垃圾堆肥处理厂采用敞开式静态好氧发酵技术，其特点是投资少、肥效低、环境差。经过一段时间的考验，真正运行稳定、经营正常的堆肥场已所剩无几。2.国外垃圾分类的现状。(1)美国被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。在纽约，垃圾处理被称为“垃圾管理。马路的两旁堆放着一些黑色或深褐色的垃圾集装箱，上面写着：垃圾管理公司。垃圾管理公司是一家全美闻名的垃圾收集和运输公司。(2)德国德国早在1904年就开始实施城市垃圾分类收集，至今已有100多年。通常情况下,德国每栋住宅楼都有3～4个垃圾箱，分别存放各种包装物、不可回收垃圾、纸制品以及玻璃瓶。垃圾公司根据住宅楼的住户密度，决定垃圾箱的大小，确定住户需要缴纳的垃圾处理费用。家电、电池、家具等垃圾则采取定点收集处理。德国学校的老师和父母还通过言传身教,培养孩子的垃圾分类意识。(3)日本每户家庭的墙上都贴有两张时刻表，一张是电车时刻表，另一张就8点垃圾清运前，把垃圾堆放到指定地点，不能错过时间，否则就要等下周。垃圾分类投放已经成为日本民众的一种自觉行为，即使没人监督，民众也会严格执行。日本的垃圾分类非常细，除了一般的生活垃圾分为可燃和不可燃垃圾外，资源性垃圾还具体分为干净的塑料、纸张、旧报纸杂志、旧衣服、塑料饮料瓶、听装饮料瓶、玻璃饮料瓶等。除此之外，更换电视、冰箱和洗衣机还必须和专门的电器店或者收购商联系，并要支付一定的处理费用。大件的垃圾每年只能扔4件，超过的话，要支付相应的费用。走进传统游戏1.选题的背景每个时代都有不同的“玩”的项目，传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种，但就目前的情况来说，传统游戏正在逐渐淡出学生的世界。仔细观察校园，几乎找不到传统游戏的影子，这不仅仅是游戏的丢失，更是一种传统文化的丢失。本们，了解他们小时候玩什么”等3个具体的活动，引领孩子一步一步走进传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力。2.活动的意义和价值走进传统游戏，让孩子体悟传统游戏的魅力，重温爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的童年生活，并由此激发学生在玩中追赶时代潮流，在玩中不忘时代经典，在玩中强身健体的意识，提升对传承传统游戏的责任感。3.活动的主要内容及相互关系本主题活动以认识为基础，引导孩子在寻找中了解、接触更多的传统游戏，由此激发学生玩的兴趣，让学生通过玩的过程，学会并掌握传统游戏的玩法，以达到游戏传承的目的。活动重点：了解并认识传统游活动重点：了解并认识传统游并段计研究计划。活动重点：引导学生通过亲子五活动重点：引导学生掌握初步的采访方法，并能通过采访活动了解身边的大人们小时候喜欢玩什么,井在组内进行交流.分享。采访身边的大人们。了解他们小时候玩什么亲子五动。体验父母的认识传统游戏走进传统游戏4.运用的主要活动方法及其要点本主题活动中，涉及的活动方法主要有信息搜集、调查、设计制作、实验与观察等，多种研究方法的综合运用，丰富了学生的活动体验，让学生逐步感受到了团队合作的力量。5.活动实施应注意的问题在采访活动巾，鼓励学生设计采访提纲，并根据提纲进行采访，注意对学生采访前、采访中、采访后的活动进行初步的指导。维度目标简述情感态度价值观1.在教师的引导下通过老游戏探究活动，了解家乡传统游戏的2.在游戏中，体悟与家庭成员、伙伴亲密合作的乐趣，逐步促3.通过本单元的活动内容，学会以积极阳光的心态融入玩的过能力目标并能结合游戏特征进行归类。能在教师的引导下将想研究的问题表达清楚，逐步提升语言表达能力。2.,学会采访，能在教师指导下设汁采访提纲并体验采访，对采访活动进行回顾与反思，3.通过活动.促进观察能力、人际交往能力、信息搜集与整理方法目标：1.通过请教、网络搜索等活动过程，掌握基本的信息搜集方2.通过开展采访等活动，初步掌握采访提纲设计、调查问卷设三、活动准备(一)教师准备1.教师要对本地区的传统游戏的种类、名称、基本玩法及传统游戏的基本现状等做到心中有数，并可搜集一些传统游戏的图片或视频。2.对一些游戏材料的制作方法要基本了解。3.规划与准备相应的比赛类项目的场地、器材、规则、活动组织等具体事务。4.因本活动的探究学习放在家庭中去完成是最合适的，所以，教师也可为学生准备一份告家长书，告知家长协助学生掌握传统游戏的学习。(二)学生准备1.一些简单的游戏材料或制作材料的准备，例如：橡皮筋、毽子、沙包等。2.在教师指导下，充分学会利用家庭中长辈的资源了解、学习传统游戏，也可以在与家长的亲子互动中学会游戏的玩法。第一课时1.爷爷们在小时候喜欢滚铁环、弹弹珠、斗鸡、斗蛐蛐……奶奶们小时候喜欢玩跳房子、跳大绳、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丢手绢……这些传统游戏你们听说过吗?2.连一连：学生根据图示完成课前小游戏。3.除此之外,同学们还知道哪些传统游戏?把你能想到的游戏名称记录下来。4.游戏类型分类：请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并5.根据学生的游戏名称对传统游戏进行分类。(二)指导学生设计活动方案、采访提纲1.关于传统游戏，你最想了解的是什么?你准备通过什么方式去了解?请为自己制订一份活动计划，并将获得的结论记录在表格中。2.学生设计活动方案，提出自己的问题并选择解决问题的方式方法。3.采访提纲设计的指导。(1)为了获取良好的采访效果，一般采访前要将想问的问题想清楚，为了避免忘记，可以将问题记下来，这就是采访提纲。(2)好的采访提纲，最大的特点是围绕话题展开，不偏题。提问时可以先问简单的，再问复杂的，有时也可以用追问的方式提问，问题要有启发性，让人有话说，而不是只能让人回答是与不是的问题。同时，问题要简洁明了，让人能听(三)学生小组讨论，形成活动方案或采访提纲(四)尝试采访，检测问题的质量，并进行适当修改(五)小结,鼓励学生根据采访提纲进行采访,及时将采访的结果进行记录，并通过其他途径解决问题(六)课后拓展1.鼓励学生利用课余时间，通过不同途径，学会玩2～3个传统游戏，了解游戏的主要方法和要领，把学习的收获和体会写到日记里。2.建议学生挑几个自己感兴趣的父母小时候玩的游戏，邀请父母和自己一起玩一玩，也可以与小伙伴一起，将学到的游戏在课间或活动课做一做。看谁掌握的传统游戏最多。第二课时请学生将采访的情况在小组中说一说。(二)教师指导：采访信息的整理1.找出相同的游戏，按出现次数的多少进行排列。2.分别按男、女生喜欢的程度进行排列。3.将出现次数较少的游戏进行归类。(三)结合同伴交流的信息(共同点、玩得最多的游戏、大家都玩的游戏)1.说一说：同学们，通过前期玩游戏、采访等活动，各小组已经有了很多收获，想不想与大家一起分享?这样会有更多收获哦。(四)引导学生根据现代同伴玩的项目、兴趣爱好等，进行对比分析父母小时候喜欢玩的游戏，有哪些保存下来，又有哪些已经被人们遗忘了?你与父母的兴趣爱好有哪些明显的不同?你又能为传统游戏干些什么呢?请将(五)小组交流整理的信息，并梳理发现的问题。五。能量加油站(一)方法指导概要采访是调查活动的一种，是面对面通过问答搜集、寻访信息的主要途径。为以将问题记下来，这就是采访提纲。在编写采访提纲时，要引导学生关注以下问题：设计的问题是否围绕主题展开?问题与问题之间是否有内在联系，有条理?有没有多余的与主题无关的话题?问题是否偏题跑题，脱离采访目的?指导学生编写采访提纲可以运用三步法完成：第一步，围绕主题打开思路想问题；第二步，结合主题，判断并删除游离主题或已经有答案的问题；第三步，将留存下来的问题排序，排序时一般遵循先易后难的原则。2.活动策划基本流程。(3)选择游戏内容、制定游戏规则。(4)邀请参与游戏人员、工作人员。3.采访初体验。量，问的问题要引导学生“想一想”,采访对象一般选择身边的人(家长、邻居、同学、教师等)。初次采访，教师可以组织学生想好了再去问，问的问题不宜太多，问的结果要鼓励学生能记录下来，有利于学生高效完成有目的的采访活动，以防遗忘，同时逐渐让学生养成记录的习惯。在采访方式上，除了针对家长、邻居等熟悉人群的采访由学生独立完成以外，其他的采访可以采用“小组合作、以多对一”的方式进行。另外，因为三年级的学生年纪较小，对于外出活动来说，安全问题、礼仪问题、信息整理问题等都需要教师进行重点指导。(二)相关资料链接1.采访的基本过程：采访前、采访中、采访后。2.采访的基本方法：采访有预约采访和随机采访。常用的基本方法有：个别交谈访问、书面采访、电话采访、会议采访、召开座3.采访应注意的一些要求。①要确定被采访的对象和采访的目的。要事先约定被采访人,不能在被采访人不知情的情况下强行进行采访。②编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一—列出，并排序，做到心中有数。③准备好必带之物。如小记者证、笔、笔记本、照相机、录音设备等。为了保证采访的安全，最好两三人一同前往。①要主动出示有关的身份证明。②采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的问题，不要刨根问底，要尊重被采访者。录音、拍照、摄像前要事先征得访问对象的同意，不要强行进行。③要注意礼貌用语，说话切勿高喊大叫，要自然大方，音量以使别人听清楚④始终记住采访的目的，不要偏离采访提纲，要突出主题，提问要具体。⑤采访时要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态及周围环境的变化,力求又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点,如一些数据、精彩的语言等。要致谢并整理采访的过程记录整理,对采访的结果进行总结。进行自我评价，主题活动三公园探秘一、活动设计说明1.选题的背景也是儿童活动、学习、游戏、娱乐的场所。学生经常去公园玩，因此对公园的相关探究很感兴趣。基于从学生的兴趣出发，利用有效资源，为学生个性充分发展探秘回顾”等3个具体的活动，引领孩子一步一步走进公园探秘，感受大自然的魅力。2.活动的意义和价值通过公园探秘的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣，并能提出合理的建议，初步培养学生美化环境的责任和能力。在活动过程中，培养学生主动提’问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及考察、观察、访问等实践能力。3.活动的主要内容及相互关系本主题活动以公园探秘为情境，激发学生走进公园玩的兴趣，让学生通过在公园玩的过程中，学会并掌握实地考察法，以达到“玩中学”的目的，具体活动内公园探秘准备公园探秘准备公园探秘实地考察公园探秘间颐活动重点：实地考察活动的回顾、反思，展示和评价。引导学生对小组合作活动进行总结活动重点：寻我考察的公园地点、时间。内容，方法等，小组内指定考察让划。4.运用的主要活动方法及其要点本主题活动主要运用了实地考察的方法。三年级的学生第一次在综合实践活动中接触实地考察，因此学生用书专门用“知识窗”的形式对实地考察进行了定义说明：实地考察就是亲自到现场去观察、感受。通过实地考察，不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠道中所获得的信息进行实地验证。实地考察的方法是我们研究问题、验证信息的有效方法。5.活动实施应注意的问题(1)要进行必要的安全教育。实地考察主要是户外活动，在制定考察计划表(2)在现场考察的过程中，注意考察工具的使用、整理和保管，以免丢失或(3)外出考察的实践活动还需要家长们的配合，所以事先要与家长沟通，家维度目标简述情感态度与价值观1.能积极参与实地考察活动，关注身边的公园，形成热爱大自然的情怀。2,认识到自然环境对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展保护自然、维护公共设施的意识。3.培养观察生活环境的好奇心，形成热爱探究的态度，积极通过科学探究解决生活中的实际问题。2.能在教师帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。本方式展开研究活动，搜集研究信息。5.在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人作出合理评价。能力目标方法目标1.能在老师的指导下，了解实地考察的方法、作用、特点与要求，填写考察记录表。2.了解绘制地图的方法和要求，能在老师指导下根据实际情况绘制简单的小区周边公园的分布示意图。3.在家长或教师的指导下完成身边公园的实地考察活动，并将活动成果通过体验日记、图画、照片等形式与同学分享。三、活动准备(一)教师准备2.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。3.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。(二)学生准备1.实地考察的准备用品、方案、实验的工具及考察记录表2.考察活动前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。第一课时(一)创设情境，引出方法1.这节课，老师要向大家介绍一个地方。请看视频。2.短短1分钟的视频，告诉我们的信息实在是很有限的。关于“公园”,你还有什么想了解的吗?小组讨论，把你们最感兴趣的问题记在纸条上。3.展示问题。这里展示的只是各小组提出的1个问题，相信每个同学的脑子里还会有许许多多关于公园考察活动方面的问题。老师也搜集了一些同学们关心的问题，读一读，看看别人都在关心些什么。4.这些问题要怎样研究呢?选择几个问题，说说研究方法。对于有些问题，我们可以用查阅相关资料(如上网等)的方法获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把这5.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从视频中所获得的信息、其他人告诉的信息进行实地的验证“耳听为虚，眼见为6.小结：通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法之一。(二)感受实地考察的特点1.实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢?在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。2.讨论，根据学生的交流归纳：①带着问题，事先做好计划和准备工作。②认真仔细。③边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。④方法灵活多样,有看、听、问、数、试……这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。实地考察是一种怎样的活动呢?有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。3.小结：通过我们共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的基本要求。(三)实践拓展：尝试运用实地考察的方法1.请和小伙伴一起选择一个考察地点，开始实地考察的实践锻炼吧12.看看课本上的考察记录表。大家可以按照里面的要求去试着开展一次考察活动。这张表的填写情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。3.逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎样做。4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。(四)全课总结这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察，其实就是去现场观察和感受(含义);实地考察是我们研究问题、验证信息的有效方法(作用);开展实地考察活动时，要带着问题、认真仔细、边看边记(特点);它需要明确的目标、科学的态度、具体的任务、恰当的方法(要求)。有了这些认识，加上在活动中不断积累的经验,相信大家一定会更好地掌握实地考察的方法，并在自己的实践活动中发挥作用。(五)课后制作绘制一张简单的小区周围公园的分布示意图。第二课时(一)情境回顾，自主反思播放学生考察公园的场景.引导学生回顾活动过程。(二)分享成果，引发思考1.小组轮流进行活动过程的汇报。2.小组之间进行相互评价：语言评价。3.小组之间根据指标达成情况进行相互评价。评一评：请学生结合小组交流情况，在下表中进行评价，在达到的指标后面的框纛≤第一组第二组第-i组第四组第五组第六组第L组第八组研究成果有价值活动开展有亮点反思总结有意义表述叙述有条理我的评价我的小组是第组，我认为表现最好的是第组-我要为他们点赞!(三)总结交流，活动延伸1.根据学生展示及评价进行总结。2.布置学生拓展活动。想一想：你关注过公园的石头吗?它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样?你想怎样探究，来计划一下吧!玩一玩：找一找公园里你觉得漂亮的石头，在寻找的过程中对比一下石头有地点形状颜色光滑度作用安全性做一做：观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境和条件，最终总结出青苔与环境的相互作用。说一说：请把你对公园的考察研究成果与你的亲友分享一下,或带他们走进公园，说一说你们的发现和收获。怎样才能做好实地考察呢?实地考察法是从人类学中借用过来的定性研究方法。是指为明白一个事物的真相，势态发展流程，而去实地进行直观的，局部进行详细的调查。考察什么,为什么要做这次考察，是考察之前必须弄清楚的问题，否则会陷入盲目性，难以达到预期效果。要注意了解事物的总体与局部。在一般考察总体的基础上，重点考察有代表性的局部。如果没有重点考察，总体考察就会显得浮泛；而光有个别的重点考察没有总体考察，印象会变得支离破碎。要注意边考察，边分析，边记录。所谓考察，就是思考与观察。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点。考察报告具有说明性，它要求对事物的说明具有准确性。因此，在考察过程中，对一些能够具体说明事物的材料要做必要主题活动四自主选题适合三年级学生考察探究的主题很多，下面列出一些参考选题，可以帮助学生开●奇妙的树叶●饮料与健康●神秘的指纹●生活中的假冒伪劣产品●太阳能在生活中的应用●关于纯净水的调查●吸烟的危害●关于小学生牙齿健康状况的调查●对小学生近视情况的调查●车轮胎凹凸花纹的作用●课间10分钟保护视力小窍门探究●向校园陋习宣战●大蒜的有土栽培与无土栽培比较●神奇的植物王国●居民家用废电池处理现状调查●家乡河流水环境调查●同件商品价格的市场调查研究●老年人家境情况调查●树木年轮的秘密●汽车种类知多少●生命的源泉一水●走近神奇的动物——蚕●种子发芽的秘密●垃圾的污染与回收●家乡传统节日习俗调查●生活中数码宝贝知多少●节约用水方法探究●蚯蚓的秘密●西餐和中餐的区别●谁是环境美容师第二单元社会服务本单元主题是“社会服务”,包括“家务劳动我能行”“跟着家人去菜场”“学做小小按摩师”3个主题和1个自主选题。其巾“家务劳动我能行”是家务劳动我知道家务劳动我知道家务劳动我来学家用电器我会用家门口的菜场跟着家人去菜场跟着家人去买菜了解按摩知识学习按摩方法尝试按摩服务自主选题学做小小按摩师家务劳动我能行社会服务三、单元目标活动主题活动目标家务劳动我能行1.关注家庭生活，了解家庭成员为家庭的付出，知道人人有义务参加家务劳动。2.学习做家务劳动，并在活动过程中培养认真、细心、负责的3.在教师和家长的指导下，归纳家务劳动的主要方法和步骤，跟着家人去菜场1.能认识常见菜，给菜分分类，了解菜场的大致格2.能用自己的方式较为准确地绘制“菜场摊位分布示意图3.观察和请教买菜技巧，并能加以运用，在家长的陪同下进行4.学会买菜、择菜、做菜等生活的必备技学做小小按摩师1.在教师的引导下，激发搜集按摩知识的兴趣和探究的欲2.通过活动，培养对调查、采访等途径获取的信息进行初步整理的能力；提高口语表达能力、合作交流能力。3.认识眼部和颈部的一些基本的穴位，了解一些常用的按摩知4.借助学习到的一些按摩手法，为亲人按摩，以实际行动回报家人的关爱。主题活动一家务劳动我能行“社会服务”是2017年9月颁布的《中小学综合实践活动指导纲要》巾规定务的孩子仅占四分之一.且每天劳动的时间在半小时以内。动观念淡薄等不良习惯，会对他们今后的成长产生不利的影响。2.主题的意义和价值本主题活动为“家务劳动我能行”,意在引导学生关注家务劳动，懂得承担家庭责任、学做家务劳动。同时，在活动中学习怎样请教他人并学会做家务，在学会做家务的基础上学习制作“家务劳动说明书”,学做一道有创意的家常菜，学习使用家用电器的方法，从而培养学生的语言表达能力、家务劳动能力、自我服务意识和家庭责任感。3.活动的主要内容及相互关系活动的主要内容包括“家务劳动我知道”“家务劳动我来学”“家用电器我会用”家务劳动我知道家务劳动我知道家务劳动我能行家务劳动我来学家用电器我会用活动的第一板块为“家务劳动我知道”,以“家庭树”的形式，让学生填一填家庭成员承担的不同家务，然后用“说一说”“查一查”的形式让学生了解作为一名家庭成员，应该承担相应的家务劳动，树立起简单的家庭责任感。活动的引导学生向家长请教家务劳动的做法，并亲自学一学，在学会做某样家务劳动的基础上，试着制作“家务劳动说明书”,并在小组内展示并交流，学会做一道家常菜。活动的第三板块为“家用电器我会用”,主要引导学生关注家用电器，了解家用电器的用法。4.主要活动方法及其特点本活动用到的主要方法是调查法和“家务劳动说明书”设计方法。涉及的调对同一调查对象在不同时间连续多次展开调查。跟踪调查具有规划性强、调查对象稳定、调查结果更有价值等特点。说明书的种类很多，学生在生活中比较常见的是家电、药物等产品说明书。但家务劳动不是产品，因此，需要在“家务劳动说明书”中重点介绍的是家务劳动的基本方法，还包括家务劳动的名称、工具、负责人、注意事项等内容。学生设计的家务劳动说明书可以是文字形式，也可以是连环画形式，内容可依据具体的家务劳动而定。维度目标简述情感态度与价值观维度目标简述能力目标1.能在教师的指导下进行观察与跟踪调查，了解家人在家庭生活中承担的家务劳动，并用各种方法搜集、记录研究信息。2.能在教师和家长的指导下学习家务劳动，归纳家务劳动的主要方法和步骤，并制作成简单的“家务劳动说明书”。3.能在指导下，学习做一道有创意的家常菜；策划一次交流展示会。4.知道家用电器的使用方法。5.能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表6.能在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人作出合理评价。方法目标2.了解如何设计家务劳动说明书，并在学会某一项家务劳动的基础上，设计好家务劳动说明书。3.在家长或教师指导下，学习制作一道有创意的农家菜，并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分享。三、活动准备(一)教师准备1.准备教学课件和教案。2.准备家常菜的图片及制作方法。3.邀请家长来校，作为校外辅导员。(二)学习准备1.调查家庭成员承担的家务劳动，了解家务劳动的种类、方法等。2.准备一些简单的劳动工具，自备“家常菜”的材料。3.了解家用电器的使用方法。第一课时(一)谈话导入在你们家里，有哪些具体的家务劳动?主要是谁承担的?把相应的内容填在(二)我的发现1.观察“家庭树”,你有哪些发现呢?先在小组内说一说。要求：①按照顺序轮流说。②别人说过的内容尽量不重复。③组长组织好小组讨论。2.全班交流。3.教师小结：看来，家务劳动是一个家庭必不可少的一部分。大家都应该帮助家人分担家务,可是一天的家务劳动到底有多少呢?一周的家务劳动需要花费多少时间呢?这些问题困扰着大家,怎么解决这些问题呢?老师带来了一个好的方法：调查法。(三)认识“跟踪调查法”出示“小贴士”:跟踪调查是指围绕同一内容，对同一调查对象在不同时间连续多次展开调查。跟踪调查具有规划性强、调查对象稳定、调查结果更有价值等特点。2.确定跟踪调查对象。要调查关于家务劳动的内容，可以对谁进行跟踪调查呢?小组讨论：家务劳动谁做得最多?把你的调查对象写在横线上。跟踪调查对象确定了，我们可以在什么时候展开跟踪调查呢?为什么?时间家务劳动时间家务劳动时间家务劳动5.教师小结，布置任务。确定了跟踪调查的对象和时间，了解了填写跟踪调查表的方法，我们就可以开始跟踪调查啦!请同学们利用课余时间进行跟踪调查,并计算出妈妈(或他人)一天的家务劳动时间，推算出妈妈(或他人)一周在家务劳动上所花费的时间。(四)认识“校园小调查”那我们三年级的学生一周在家务劳动上又会花费多少时间呢?2.学生交流。3.老师了解了好多同学一周在家务劳动上花费的时间，那如果老师要了解我们学校整个三年级学生一周在家务劳动上花费的时间，又该怎么做呢?4.我们可以分小组进行调查，请大家确定分组和调查对象，既要保证我们学校整个三年级的小朋友都能了解到，又要避免重复劳动。5.学生讨论，确定分组、各组调查对象、调查时间等。(五)活动小结调查”.希望同学们能根据自己的计划，做好这两项调查，下一节课上，老师要和同学们一起交流。第二课时(一)谈话导入的调查结果。(二)汇报交流1.小组交流调查结果。2.全班汇报交流。3.听了同学们的汇报，你有什么想法?么解决的?(三)我的想法想一想：我们都是家庭的一员，我可以为家庭承担哪些家务劳动?我打算怎样做?分别写下来，并和家庭成员说一说。(四)活动总结，布置任务1.通过这堂课，你学到了什么?2.请同学们回去后，向家长说出想学做家务劳动的愿望和理由，并学着做3.在学习家务劳动中有哪些心得与感受想和大家分享?请同学们将自己的想法整理成活动汇报，主题可为“我有一双小小手，自己的事情自己做。第三课时(一)回顾谈话1.回顾前阶段活动，进行活动汇报，说一说学会的家务劳动和活动感受。2.好多同学都学会了做家务，可大家会做的家务都不同。你愿意把你学会的家务教给同学吗?3.同桌互相介绍自己学会的家务，并试着教一教对方。(二)样本引路1.过渡：同学们教得真认真，假如你想把你学会的这项技能教给更多的同伴，有什么更好的方法吗?3.小组讨论：家务劳动说明书有哪些内容组成?意事项等内容，可以用文字的方式记录，也可以用连环画的形式。(三)指导实践1.怎样才能设计好“家务劳动说明书”呢?要重点关注家务劳动的步骤。请1～2名学生来说一说具体的步骤有哪些。2.集体讨论，步骤是否合理?表述是否准确?j.在小组内轮流说一说劳动步骤，判断步骤是否合理，表述是否准确。(四)反馈交流2.小组内互相评价，并根据大家的意见进行修改。(一)欣赏美食，激发兴趣1.最近，我们班的小朋友学会了许多家务劳动，为了奖励大家，老师带来2.像这样的美食，我们一般在大饭店才能看到，它常常出自大厨师之手。3.看了这么多美味可口的菜肴，是不是已经垂涎三尺了?你想不想也做一道这样色、香、味俱全的家常菜?(二)初步了解烹饪方法(三)合理分组，制订方案1.提问：看来，小朋友已经跃跃欲试了，如果让你来做一道家常菜，你想做什么呢?2.以小组为单位，来制作一到两道有创意的家常菜。4.按照兴趣重新分组，制订活动方案。第组活动方案组长：小组成员制作菜品主要原料制作步骤菜肴特色我们的创意成果展示方式可能遇到的困难解决方法备注设计要求：(3)制作方法要切实可行。(四)交流方案，评价修改2.评选出最佳方案。3.聘请校外辅导员(可事先与家长联系好，邀请家长来校)。4.教师小结：方案做好了，更为关键的是实际操作，请同学们以小组为单位，在校外辅导员的指导下，完成你们的菜肴制作，并把制作过程用图片、视频、日记等方式记录下来。并在小组内展示并交流。第五课时(一)家用电器我会用1.随着科技的发展，家用电器已经走进了千家万户，我们的生活也越来越离不开家用电器，在前期的调查中，你观察到家里的哪些地方用到了家用电器?它们为我们的生活带来了哪些便利?你会使用这些家用电吗?地点家用电器我会使用(填序号)厨房①电饭锅②油烟机③卫生间动)啦，我的感受是：”(二)教师小结根据本活动的特点，评价的主体主要是学生个人、小组同伴和家长。评价的内容主要包括参与活动的态度、任务完成的质量(学做家务劳动是否积极、是否坚持参与家务劳动等),以及活动过程中的安全意识和实践能力。评价主要采用成果展示的方式。六、能量加油站说明书的种类很多，生活中最常见的是家电等产品说明书。家务劳动说明书主要说明劳动的方法与步骤等.可以是文字形式，也可以配上图画，还可以做成主题活动二跟着家人去菜场1.选题的背景在我国，家庭教育和学校教育过于关注学生的学业成绩和学术成就，导致了他们基本生活技能的缺乏。美国的父母从小注重培养孩子独立的生活能力，让孩子独立完成自己的事；德国把孩子的劳动义务写进法律：6岁以上的孩子必须帮助父母做家务；芬兰的孩子从小被教育，向父母索取任何东西时，都必须靠自己的劳动获得。我国中小学综合实践课程无论从目标设定还是主题活动内容的设置上，都应注重学生的多种重要日常生活技能的练习与提升。2.主题的意义和价值小学阶段，学生除了需要认知的基本的知识和能力之外，生活中小技能的掌握也是必不可少的，如做饭、洗衣，修理简单家电等。通过掌握这些小技能，可以培养学生对生活的热爱，对家人的体贴与关爱，同时也可以让学生从生活中树立信心，养成良好的生活习惯。本主题活动“跟着家人去菜场”面向学生的日常生活，以自己的体验、劳动，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，学会处理生活中的基本事务，提升实践认一认认一认家门口的菜场跟着家人去买菜买一买3.活动的主要内容及相互关系“跟着家人上菜场”是“社会服务”系列活动之一，首先跟着家人上菜场，认识菜场里的菜，能给菜分分类；其次通过实地观察，了解菜场摊位分布，并画一画；再次先通过采访家人初步感知买菜技巧，再练习买菜运用技巧。每个活动步骤既可以成为单独的活动，又具有一定的联系，帮助学生学会买菜小技能。4.运用的主要活动方法及其要点(1)绘制简图。学生绘制菜场摊位分布图，即示意图，在样例的示范下，学生有了一定的参考。三年级绘制要求不宜太高，采用的形式可以是简笔画，也可以是较为规范的示意图，学生可以用他们喜欢的方式来绘制，但方位顺序和菜的种类分布位置要符合实际。(2)实地观察。带着问题到现场进行观察，观察者可以是以一个完全的参与者到实地观察，也可以以旁观者的身份进行观察。本活动是学生请教家人邻居买菜的经验、技巧，可以在实际情境中请教，获得最佳的效果。(3)请教。对于产生的问题或遇到的困难，当自己没有能力解决时，可以请教别人，也别忘记了请教别人时，要把请教的问题说清楚，说话有礼、得体。请教是访谈的基本形式及雏形，适用于低中年级。(4)买菜体验。学生在家人的陪同下，练习运用看到的、请教得到的技能，维度情感态度与价值观目标简述爱生活、树立信心的态度。2.通过实地考察菜场及买菜等实践活动，学会观察、沟通、3.在买菜过程中体验劳动的快乐，在绘制菜场摊位分布图和4.通过实地考察和课堂模拟活动中的角色扮演，懂得购物要能力目标2.初步学会读懂简易的位置分布图，观察了解菜场等较大场3.在不断的体验实践中形成购物及买菜、择菜、做菜等生活4.能在教师引导下针对菜场中的现象进行质疑，并培养利用5.能用自己喜欢的方式展示活动过程和成果，对自我或他人维度目标简述方法目标1.能在教师指导下，了解实地考察和请教的方法，获得比较真实、详细的第一手信息。2.初步学会用不同的方式记载考察和请教所得的信息，并学会提取、整理所需信息。3.了解阅读简易图的方法，初步学会绘制简易图的方(一)教师准备2.准备各类菜品的图片，包括不合格的蔬菜、肉类、禽类等。(二)学生准备2.用自己的喜欢的方式拍下或画下菜场各类物品的大致摆放位置。4.跟着家人买菜，看看家人是怎样买菜的，把他们的买菜的小细节或建议用5.尝试在家人的协助下运用买菜常识，并且了解感兴趣的菜的价格。家人协助拍摄学生学会买菜的视频，并完成“买菜常识咨询及体验评价表”中“自评”“家人评价”两栏评价。(一)竞赛认菜1.引导提问：你跟家人去过菜场吗?认识哪些菜?小组成员竞赛报菜名，看2.引导学生回忆：你在菜场时有没有发现菜场菜品摆放即摊位分布是讲究的?大致分哪几大区域?3.学生根据图片给菜品分类，并在相应菜品栏目上写上菜名，也可以写上(二)展示分布图1.为了方便老百姓购物，菜场内销售物品的摊位会被划分成一块块规范而有秩序的区域。妮妮在家人的帮助下,把她家附近的菜市场摊位分布图绘制出来本产水范重盘面类话票水果所(|2.请学生观察分布图，说说从图中了解到了哪些信息。分布优点：菜场摊位分布比较规范,井然有序；四个出入口,便于顾客购物；菜场物品种类丰富繁多；蔬菜摊位最多，所占区域最大；分布缺点：豆制品属于半成品或直接入口的食品，卫生防疫要求严格，所以与家禽、水产要有一定的隔离空间。3.在小组内介绍自己画的分布图。4.在组长的带领下，讨论每个人画的菜场分布图的优缺点。5.全班交流。修改完善自己的菜市场摊位分布图。6.每组推荐一位同学上台介绍自己所在社区的菜市场,其他学生可以对分布图作出评价，提出修改意见。(可能出现的错误：方位上；区域大小上，如蔬菜摊位所占区域较大，可能被画小；种类分布与实际情况有出入，如少了某些种类等。)(三)质疑延伸1.可能有学生质疑：为什么菜场里的蔬菜区那么大，而水产区和鲜肉区相对来说较小?学生课外可采访菜场管理者。(经采访得知：随着人们生活水平的提高，现在老百姓更注重绿色健康的饮食，因此对蔬菜的需求量较大，对肉类、水产类的需求量相对较少。)第二课时(一)了解喜好1.提问：同学们，莱的种类很多，通过采访，你知道你的家人喜欢吃什么菜2.组内交流采访的结果，并将家人喜欢吃的菜进行分类。(二)交流技巧1.提问：你家通常是谁去菜场买菜?2.交流买菜小常识。请学生说一说在跟着家人买菜时，发现他们是怎样买菜学生可以展示家人买菜的照片、视频。同时交流通过看、问等方式获得的买菜小常识。(三)总结归纳整理学生所获得的买菜小常识：蔬菜从色泽、外形等方面来看新鲜程度；水产类看鳞片有无破损；肉类观察颜色是否鲜红，是否有光泽等。总结买菜的经验：问清价格，货比三家，通过看、摸、闻等方式比较哪家的更新鲜一些，再作出决定。第三课时(一)回顾导入1.同学们，跟着家人去菜场，你亲自为家人买了哪些莱?心情怎样?2.展示跟着家人去买菜的场景或买的菜品图片。(二)交流方法1.你在买菜时，学到了什么方法?小组交流买菜常识咨询及体验评价表。2.请1～2组学生上台交流，并播放买菜体验视频，大家共同评议，根据自己的体验经历提出更好的建议。3.组长带领组员根据自己的体验归纳买各类菜的要点，完善个人的“买菜常识体验评价表。买菜常识咨询及体验评价表被采访人采访时间自评家人评价品种买菜小常识蔬菜从色泽、外形等方面来看蔬菜的新鲜程度。肉类观察颜色是否鲜红、有光泽，闻闻有没有熟食看色泽是否天然，闻气味是否正常等。瓜果其他(三)模拟买菜1.教师出示各种常见菜品图片(包括部分不合格蔬菜、肉类、禽类图片)。小组合作扮演菜农、顾客、菜场管理人员，练习买菜。老师也可以扮演菜场管理人员，管理买卖之间的纠纷，维护菜场的卫生与文(有条件的可以让学生每人带一些实物，或自己画出几种不同的菜。)2.小组上台模拟买菜。(四)组织评价(五)延伸活动利用节假日帮家人买菜、择菜、做菜，承担一部分家务，相信同学们会变得主题活动三学做小小按摩师本主题活动为“学做小小按摩师”,属于综合实践“社会服务”板块。<中小学综合实践活动指导纲要》小学阶段具体目标的第二条为“责任担当”,要求围自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。3.活动的主要内容及相互关系“学做小小按摩师”安排了3个板块。第一板块：了解按摩知识，让学生通法，学习并掌握一些常用的简单易学的按摩方法，并在同学之间相互学习；第i了解按摩知识了解按摩知识学做小小按摩师学习按摩方法尝试按摩服务4.运用的主要活动方法及其要点(1)资料的搜集与整理。通过多渠道学习，激发学生搜集按摩知识的兴趣和写批语、做摘录、做札记等方法，让学生学会从大量(2)采访。按摩需要正确的方法，要认准穴位，掌握正确的手法，所以去采(3)按摩体验。学会本领后还要付诸实践，让学牛选择需要服务的对象，采维度目标简述情感态度与价值观1.了解身体健康的重要性，激发学习健康知识的兴趣和探究的欲2.通过观察与询问，体会家人工作的辛劳，加深对3.培养热爱劳动的习惯，养成积极的生活态度；尝试自我服务以维度目标简述能力目标.在教师指导下，能运用“请教”“阅读”“观察”“上网”等基本方式搜集穴位、按摩等健康知识。2.能运用多种方式呈现健康知识的搜集、整理结果.与大家一起分享学习所得，培养初步信息整理的能力。3.在教师的引导下，仔细观察，能准确找到一些关键的穴位，为正确按摩奠定一些必要的基础。5.通过活动，能将学习心得与他人分享，并能认真倾听、吸取他人的学习所得.形成互补与完善，以此提高口语表达能力、合作交6.能在教师指导下，根据活动任务回顾活动的过程和白己在活动中的表现，并对自我或他人做出合理的评价。方法目标1.在教师的引导下，通过上网、询问、采访等方法解决发现的问题。2.能在教师的指导下，找到按摩专家，围绕访淡主题设计简单的访淡提纲，小组合作完成访谈活动，并尝试整理访谈的信3.在教师指导下，尝试为家人认真做一次按摩，并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分亨。(一)教师准备2.准备家用的按摩工具，上课时备用。3.对医院的推拿科室，学校周边的推拿、按摩店做实地调查。4.学习一些按摩方法，准备相应图片。(二)学生准备1.了解家人的身体状况。2.了解家人需要按摩的原因。(一)谈话导入1.同学们，爸爸妈妈工作很辛苦，每天到家后，还要料理家务，有时还要辅导你们的作业，他们总是累得腰酸背痛，你们能为他们做些什么吗?(学生交流)2.端茶、捶背都是我们力所能及的事，如果大家能学会一些简单的按摩方法，就可以让爸爸妈妈的身体得到更好的放松。3.为了让大家了解一些常用的按摩知识，老师搜集了一些资料(见“能量加油站”),大家一起来学习一下。(二)小组学习，对资料进行初步的归类1.各小组学习老师提供的资料包，了解按摩知识。2.引导学生看看这些知识涉及到按摩的哪些方面，试着在资料上做些批语和记提示：所谓批语，就是在所读内容的空白处写上自己的见解、评语、解释或质疑。记号则是对重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容画上各种标记，如直线、双线、曲线、圆圈、括号、着重点、问号、感叹号等。3.请学生说一说从资料中了解到了什么知识。(投影显示学生做的批语或记号。)4.小组交流，看看资料上讲到了哪些方面的知识，试着归归类。提示：归类要有一定的依据，相同类的可以用统一的符号标记。5.因为内容涉及较多，老师可以在巡视中针对学生的分类方法给予一定的6.集体交流各组划分的类别，说出相应的依据。揭示：可以分为按摩的工具、穴位、方法三类。(三)出示图片，进一步深化对按摩知识的认识(1)老师出示带来的简易的按摩工具，让学生认一认，说说它们各是什么名工具名称手动/电动按摩部位2.认识常用的穴位(3)延伸：我们人体还有哪些基本的穴位呢?(1)提问：除了前面提到的按摩工具和按摩穴位，你还了解哪些按摩知识呢?提示：做摘录即记下原文重要和精彩的内容，为今后写作时论证、引证之用。做札记就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法。(4)教师出示摘记卡，指导学生学做摘记卡。1.自己试着上网，搜集有关按摩的知识。2.可以请教他人，学习有关按摩的知识。3.学做摘记卡，把按摩知识进行归类整理，为学习按摩方法做准备。4.做个小调查：你的家人或亲戚平时去按摩、推拿吗?他们一般去哪里按摩?按摩的原因是什么?第二课时(一)情境导入上节课，我们一起了解了按摩工具，认识了有关穴位，大家对成为一名小小按摩师有信心吗?其实，要想成为一名按摩师，光有知识储备还不行，还得掌握按摩的手法。我们该怎样学会这些手法，回家为家人服务呢?(二)运用多种方法，学习按摩技巧1.请学生汇报上一节课作业中的小调查结果。2.如果你也想帮爸爸妈妈、爷爷奶奶按摩，你准备怎样学习按摩方法?3.学生交流。4.通过教师引导，归纳整理为查阅视频资料、参照分解图例、请教身边高手等方法。5.一起看视频资料，学习按摩的基本技法颈部按摩法。6.学生学习技法(1)每组分发实验袋(里面有按摩技法视频资料、分解图例和按摩注意事项)。(三)展示按摩手法，同学进行点评1.让两位同学出来示范，其他同学看看穴位、动作是否正确。(四)总结1.通过今天的实践活动，你学到了什么?2.回家后尝试帮家人按摩，你想帮助按摩的人是谁，你想用什么工具或手法来按摩?j.晒出你服务他人的照片，并让他(她)说一说按摩的感受，写一写对你的评1.评价内容2.评价方式六、能量加油站(一)常用按摩手法1.揉法：用指、掌、肘部位在机体表面某些部位、穴位或反射区上做柔和三动售头2.按法：以拇指、中指指端、指面或手掌，在选定的穴位或部位上用力向下按监按表(二)按摩注意事项(三)学习网站搜索关键词：按摩穴位手法主题活动四自主选题闪亮“红十字”(参考活动)关注“红十字”关注“红十字”走近“红十字”闪亮“红十字”体验“红十字”传播“红十字”“关注‘红十字”’,重点由学生根据自己的生活经历谈谈对“红十字”的认识。练；开展观察、调查、采访等活动，讨论“红十字”志愿者的义务(赈灾捐赠、敬老助残、无偿献血等);交流汇总并制定班级“红十字”计划。“体验‘红十字”’,主要是采访一位残疾人，了解他的生活状况；组织全班开展捐款助残的由学生利用搜集资料和实践体验心得，设计制作“红十字”宣传卡，在学校或社活动目标1.搜集、整理“红十字”资料，了解“红十字”的知识。2.在教师的指导下进行小组交流和全班交流，提高语言表达能力。3.观看“红十字”急救措施视频，培养观察记录能力和小组合作意识。4.搜集相关急救知识，制作成宣传海报，提高安全防范意识和自救能力，提高社会责5.激发学生追求和平的美好愿望。活动过程第一课时(一)情境导入病员的这些人有什么共同之处?”(胳膊上都有白底红十字袖标。)今天，我们就去认识一下这些人所在的组织。(板书：闪亮的“红十字”。)(二)认识“红十字”1.课前，老师请同学们通过网络搜索、图书馆查阅，询问身边的专业人士等2.各小组派代表汇报，全班交流。3.小结：根据大家搜集的资料，我们知道红十字会是一个从事救护伤病员、救助难民、赈济灾民等人道主义救援活动的组织。这个国际性的救护组织为维护世界和平作出了卓越的贡献，值得我们称赞。(三)走近“红十字’1.在我们日常生活中，中暑、触电、溺水、煤气中毒、火灾等情况发生频率较高，碰到这类情况我们应该如何采取急救措施呢?我们一起来看视频。首先，请各小组用2分钟时间讨论并确定本小组观察记录的突发状况的急救措施，填写步骤观察人观察时间2.各小组观看所选择的急救措施的视频，并就本小组确定的学习内容填写4.小组汇总，完善本小组的观察记录表。5.小组展示本小组的观察记录表。(四)畅谈收获过视频学习了在日常生活中面对一些突发情况应该如何应对。通过今天的活动，你有什么收获呢?第二课时(一)前期准备2.搜集相关的急救知识。3.制作成宣传海报。(二)撰写宣讲稿1.各小组明确分工，确定小组长、宣讲员、记录员、服务员、摄影师、资料3.小组合作撰写并完善宣讲稿。宣讲稿应尽量写得通俗易懂、图文并茂。4.小组讨论确定宣讲社区。原则上离学校较近，保障安全。(三)开展宣讲活动1.进入社区，做好宣讲前的准备工作，如：海报布置(四)交流体验第三单元设计制作会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术意识、工程设计制作活动的关键要素在于引导学生体验一个完整的工艺流程：创意设设计制作三、单元目标具有强烈的好奇心与求知欲，能积极参加实践活动，感悟信息化、环保等问题对人类生存的影响，并由此获得积极的价值体验，促进自我的成长。2.责任担当通过亲历多类型的实践体验活动，能逐渐学会适应现代信息化生活，认同可持续发展理念，养成勤奋、积极、负责任的生活态度，并能正确应对各种挫折与困3.问题解决掌握相应的技术要点。对实践活动中遇到的问题，能尝试设计问题解决方案，初步形成对问题的解释或结论。4.创意物化通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字化作品。能运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。主题活动一“打字小能手”挑战赛一、活动设计说明1.选题的背景现代社会，电脑、智能手机等电子产品渗透到人们生活的方方面面。对小学生而言，能够熟练地掌握打字的方法，是必须具备的一项技能。三年级的《信息技术》课程里就有相关的内容，具体包括：“认识键盘”,驾驭键盘，玩转键盘，‘键盘打字”以及“文字输入比赛”,从中不学习打字是一个循序渐进的过程，需要通过不断地练习来巩固和强化。2.活动的意义和价值开展本主题活动，能够进一步突出学会打字的重要性，强化打字的方法，充分激发学生学习打字的兴趣，培养学生的恒心，有利于学生真正掌握打字的本领。该活动主题有实用性、趣味性和发展性，能够让学生在掌握必要信息技术能力的同时，增强参与活动的综合素养。3.活动的主要内容及相互关系本主题活动以学会打字为主线，结合“我们来发现”“任务单”“我们来实践”“一起来交流”“实践不停步”5个板块，安排了“认识键盘”“掌握指法”“开展比赛”3项活动。这3项活动是根据《中小学综合实践活动课程指导纲自己设计挑战赛也是一个积极的尝试。其中，“认识键盘”主要是明确键盘的区域组成，为后续熟练地掌握打字技能做好铺垫。“掌握指法”是本活动的重点。虽然《信息技术》教材上有对应的内容，但学生掌握起来并不简单，手指的分工是难点。因此，该板块会将手指的分工图清晰地呈现在学生眼前，帮助学生更深刻地理解手指的分工。最后，通过学生尝试自己设计及参加不同内容和形式的比赛，将打字方法内化。4.运用的主要活动方法及其要点(1)观察和学习。活动的第一阶段重在学习和尝试。通过认识键盘，学习十指的分工，及利用“金山打字通”软件进行初步的打字尝试，旨在让学生对打字有一个清晰的感知，进而为掌握打字方法做准备。(2)练习和检测。此阶段主要是学生利用“金山打字通”熟练十指的分工和打字如打字游戏和测试板块等进行多层次、多内容的练习及检测，力求在扎实的练习安排学生分享彼此在打字过程中的收获、不足和感受，享受同伴理解和督促的力量。师生一起讨论提高打字速度的办法，有利于与学生产生共鸣，提高学生探究(4)比赛和没计。这是活动的最后一个阶段。不论是老师安排的规定性比赛还是学生策划的自主比赛，都是为了继续激发学生练习打字的兴趣，促进学生切实掌握打字的方法。因此，组织好比赛是该阶段的要点。老师要确保比赛有序、有效地进行，切实发挥比赛的作用。5.活动实施应注意的问题(1)本活动主题与3年级《信息技术》教材上的对应内容有密切的关联，因此在实施前，要了解学生的实际学习情况，避免无意义的重复。在开展该主题活动时，可以将两者进行有机整合，既完善了信息技术教学，也落实了综合实践活动(2)掌握正确的指法是提高打字速度的关键，因而老师在指导活动时，切不能以为学生有畏难情绪就不强调指法，应该持续关注并督促他们逐步地养成正确(3)本活动旨在激发学生打字的兴趣和热情，在整要对学生加以肯定和鼓励，增强学生自信，从而感受到数字化学习带来的乐趣。维度目标简述情感态度与价值观2.具有强烈的好奇心和求知欲，初步形成从事探究活动的态能力日标2.学习并掌握正确的打字方法，并努力做方法口标(一)教师准备4.提前联系和准备信息技术教室，保证每个学生都有一台电脑。5.安排挑战赛的具体内容和比赛形式，准备“打字小能手”奖状。(二)学生准备2.开展讨论和自主设计挑战赛时需要用到的笔、橡皮等文3.如果条件允许，家中也准备一台可以练习打字的电脑。(一)以游戏激趣导入1.游戏1:对照插图分别动动两只手的手指，从一数到十，比比谁的速度快。2.游戏2:试着玩一玩插图中的手指游戏，看看谁的手指更灵活。(二)以任务驱动推进学习1.看懂任务单，明确要学习的内容和开展的活动。2.认识键盘。(1)自主学习对键盘的介绍和键盘的组成。(2)课件补充展示各区的键位及相应的功能。(学生可结合看《信息技术》帮助大家快速练习打字的软件，提醒学生好好地利用。(1)出示手指分工图，让学生试着在键盘上分别找一找相应的位置，并要保证十指的分工正确。(2)强调：打字的时候还要注意保持正确的姿势。使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高于键盘，上臂自然下垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应的键位上，双脚平放在地面上。正确、规范的操作姿势，有利于快速、正确地打字，而且不容易产生疲劳。老师巡视，提醒：①准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基准键右手指放在基准键上；击完键后迅速返回原位；食指击键要注意键位角度；小指击键要保持力量均匀；数字键采用跳跃式击键的方法。(1)请学生说说初步尝试的感受。(2)老师汇总同学们的练习情况，鼓励同学们不要着急，只要正确运用方法，(三)课后练习促进方法掌握1.学生利用课余时间进行练习。2.练习一段时间后，可以和小伙伴比赛，记录比赛情况。第二课时(一)导入揭示主题通过前期的学习及课后的练习,相信同学们对打字都有了自己的了解和感受，也有了一定的进步。这节课，我们就一起来交流一下。(二)提出交流要求1.交流自己的练习情况。2.说说自己在练习过程中遇到的困难，以及解决的方法。3.打字快的同学分享自己的经验。4.讨论：如何提高打字的速度?(1)小组内讨论：只要是好的方法，哪怕自己还没尝试过，都可以提出来。(2)全班交流、筛选，将好的办法记录下来。例：选择适合自己的输入法；进行打字速度测试；给自己制订打字目标；熟悉键盘中按键的位置；养成正确使用手指的习惯；坚持不懈地练习……1.规定比赛。挑战一：四人一小组开展比赛，推选出组内比赛成绩最好的同学。(说明：上述两项比赛为教师规定和组织的比赛，比赛内容和规则也由教师比赛规则：比一比谁的速度快、正确率又高。)2.自主设计比赛：学生尝试自己设计挑战赛的内容和规则。(1)教师引导：设计比赛需要考虑的因素。(比赛时间、地点、参赛人员、比赛内容、比赛规则、注意事项、奖品等。)(2)各小组自由讨论，教师巡视、指导。(3)全班交流，筛选后实施大家设计的比赛。(可根据难易程度，分时段安排，让学生持续保持不断学习、练习和竞争的状态。)(三)活动总结和延伸1.肯定学生在整个学习和练习打字过程中付出的努力，希望已经是“打字小能手”的同学能再接再厉，更上一层楼；也祝愿打得还不够快的学生能早日加入2.根据学生设计的比赛内容和规则继续组织新的挑战赛,让比赛常办常新。活动评价表评价内容自评组评等级评价说明清楚十指的分工不合格：总得星数15颗合格：总得星数在16~29颗之间；良好：总得星数在30~45颗之问；优秀：总得星数在46颗以上。键盘输入的指法正确通过多种途径练习积极交流练习感受勇于接受挑战积极参与设计新的挑战赛打字能力有进步总得星数()等级评价()(一)“金山打字通”软件到难提供单词(音节、字根)、词汇以及文章的练习，并且辅以打字游戏，完全摆脱枯燥的学习，让学习者在有趣的体验中有效提升打字能力和水平。(二)网络统计输入法排行前五位(三)指法口诀1.左手中指放在D.右手中指放在K;其余手指逐个放，大拇手指管空键左右食指来定位，其余手指两边开。大拇指敲击空格键，谨记指法速增倍。主题活动二镜头下的美丽世界1.选题的背景随着电子产品的普及，手机等电子设备如雨后春笋般出现在人们的生活中。3.活动的主要内容及相互关系程指导纲要》的推荐主题和说明以及学生的实际镜头下的美丽世界制作电子相册处理图像活动的重点是要指导学生细致探究如何“处理图像”,它直接反映了学生信息技术能力掌握的水平。这一部分在三年级<信息技术》第28课《美化图形》里有相4.运用的主要活动方法及其要点(1)实践和交流。信息技术是为生活服务的，实践是为了让信利于激发学生进一步探究的兴趣，促进学生边实践边思考，提高活动的效果。(2)学习和练习。本学期是《信息技术》学科的起始学期，在此之前发挥个性化的水平。在活动中，以操作简单且效果出众的“数码大师”为抓手，“秀一秀”环节是为了让学生享受到成功的喜悦，促进相互学习，共同进步。(2)由于处理图片及制作电子相册的方法较为繁琐，而三年级又是(3)本次制作电子相册是学生处理图片的一个初步尝试，重在激发学生的兴维度目标简述情感态度与价值观能力目标1.培养观察的兴趣和习惯，能对软件的基本功能进行细致的观2.学习并掌握处理图像和制作电子相册的基本方法，并努力做3.掌握基本的合作技能，能认真倾听他人的想法，用较清晰的4.初步形成有计划地解决问题的能力，能对要制作的电子相册5.在教师指导下，能总结白己的优点和不足之处，正确认识自方法目标1.能积极利用合适的软件资源，掌握处理图像的基本方法，并2.在教师的帮助下，能根据自己的需求，结合软件的特点，初(一)教师准备2.提前学习“美图秀秀”和“数码大师”软件的操作方法。4.在每位学生的电脑里安装“美图秀秀”和“数码大师”软(二)学生准备四、活动过程(一)以游戏激趣导入1.请学生用手里的拍照工具(手机、平板电脑等)在教室里、公园里拍一张(二)以任务驱动推进学习(1)同学们喜欢拍照吗?大家会美化照片吗?关于拍照，大家有什么疑问或建议吗?(2)梳理拍照的注意事项，把自己认为重要的内容记录在表格中。交流过程中老师可适当补充。例：①要把拍照工具拿稳；②注意合适的距离；③注意光线的强弱；④要等画面清楚了再拍……小结：拍照也是一门技术活。要拍出漂亮的照片，除了平常要多练习外，还可以欣赏一些别人拍的照片，相信一定会有进步。(1)说明：为了让我们拍的照片效果更好或更有特色，我们还可以用一些软(2)老师先打开软件简单地介绍、演示一下。(3)重点示范几项常用的功能：美化图片、输入文字、添加边框。①学生打开美图秀秀软件，试着操作。②老师巡视，发现问题及时指导。(4)鼓励学生点击其他的功能标签及选项，探究其他的美图功能。①学生可结合《信息技术>教材学习。②提醒：可以自主学习各功能界面左下角的教程，能帮助我们更好地掌握处理图像的方法。(5)开展自评：通过刚才的学习、练习和尝试，你都掌握了哪些处理图像的□旋转图片裁剪图修改尺寸输入文字添加边框我还会4.结合任务单进行小结，明确活动任务。(1)介绍电子相册，说明电子相册有很多优越性：有图、有文、有声音，可随意修改编辑，永不褪色，长期保存，便于复制分发等。(2)交流：假如用自己拍的照片来制作电子相册，大家最想拍什么呢?请同学们交流一下自己的想法。(三)课后活动每位同学利用课余时间，自己拍摄一组喜欢的照片(不超过10张)。第二课时(一)导入主题1.提前指导、帮助学生将自己拍摄的照片存入电脑中。2.请学生展示自己拍的照片，相互欣赏和点评。(二)以任务驱动推进学习1.教师播放几个已经做好的电子相册(可以是不同软件制作的、播放效果不同的相册),请学生说说欣赏后的感受。2.过渡：制作电子相册的软件也有很多，我们从做