微课在初中英语课堂教学中的应用对策分析 论文

微课在初中英语课堂教学中的应用对策分析摘要：新的教育教学形势下，初中英语课堂教学工作的有效开展，要注重因时而变，注重联系初中生的身心发展特点及学习特点，引导初中生能动地参与到英语知识的学习及思考当中，对初中生英语学习能力、思维能力及学科素养做好培养及发展。本文探讨了微课在初中英语课堂教学中的应重发挥微课辅助教学的功能及作用，指引初中生能够对英语知识进行深入地学习及理解，使初中英语课堂教学更具实效性。关键词：微课；初中英语；课堂教学前言：初中英语课堂教学工作开展过程中，要注重对传统的教学模式、教学方法做好创新，注重把握初中生英语学习兴趣，从而对初中生进行科引导，使初中生能够积极、主动地参与到英语课堂学习及思考当中，有效地提升初中英语课堂教学实效性。微课在初中英语教学中的应用，要注重把学优势，突出微课短、小、精、悍的教学特点，使初中生利用微课进行自主学习、自主思考，对英语知识进行深层次的学习及理解，以充分发挥微课辅能及作用，为实现初中生英语学科素养的培养及发展打下良好基础。一、微课在初中英语教学中运用的优势分析新课程改革背景环境下，微课在初中英语课堂教学中的有效运用，要注重对微课教学的优势做好发挥，激发初中生参与英语知识学习的积极性和深对英语知识点的学习及理解，实现课堂教学效率及教学质量的有效提升。关于微课在初中英语课堂教学中的应用，其优势表现在以下几个方面：首先，微课与初中英语教学进行结合，注重对信息技术进行有效地应用，发挥信息技术辅助教学的功能及作用，为初中生提供丰富的学习资源，够深入地参与到英语知识的学习及思考当中。通过对信息技术进行运用，丰富初中生英语学习资源，使初中生对英语知识进行有效理解。同时，利用语教学，利用视频资料进行引导，使英语课堂教学工作得以直观化、动态化的开展，有助于吸引初中生的注意力，加深初中生对英语知识点的理解及掌握。其次，微课应用于初中英语课堂教学中，从微课本身的特点来看，微课具有短、小、精、悍的特点，能够对英语关键知识点进行把握，为初中有理解英语知识提供参考及指引。借助于微课开展初中英语教学工作，使初中生更好地把握英语知识的学习方向，提升初中生英语学习效率及学习质量进英语知识的内化。最后，利用微课开展英语教学，能够对初中生自主学习能力进行培养和发展，使初中生真正地成为英语课堂的主人，发挥初中生的主观能动性，使对英语知识点的学习及理解，促进初中生英语学习能力、思维能力及学科素养的培养，使初中英语课堂教学更具实效性。由此可见，微课在初中英语课堂教学中运用，实现对传统教学模式、教学方法的有效创新，有助于激发初中生参与英语知识学习的积极性和主动生更加全面地发展及进步打下良好基础。在新形势下，推进初中英语教学工作开展，教师要注重对微课的功能及作用进行发挥，并立足于初中英语课形势，关注于初中生的身心发展特点及学习特点，进一步提升初中英语课堂教学质量。二、微课在初中英语课堂教学中的有效运用对策分析结合前文分析来看，微课在初中英语课堂教学中的有效运用，有助于激发初中生参与英语学习的兴趣，调动初中生参与英语课堂学习的热情，使对英语知识点进行深入地学习及理解，使英语课堂教学更具实效性。对此，在利用微课开展初中英语课堂教学中，教师可以从以下几个方面进行把握：（一）以兴趣为引导，使初中生真正地成为英语课堂的主人在英语课堂教学工作开展过程中，要想使英语课堂教学效率、教学质量得到有效地提升，教师必须对初中生的身心发展特点及学习特点做好把握生课堂主体地位，引导初中生能够对英语知识进行主动地学习及思考，加深对英语知识点的学习及理解[5]。微课融入初中英语课堂教学中，注重以初中生为课堂学习主体，使教师的“教”以学生的“学”为基础，关注于初中生学习兴趣点，充分地发挥教师的引领作用，使初中生能够积极、主动地参与到英语思考当中，使初中生对英语知识点进行有效学习及理解，促进英语知识的内化。对此，教师要注重对微课的功能及作用做好把握，利用微课对初中英模式、教学方法做好针对性的创新，吸引初中生的注意力，使初中生由被动学习向主动学习方向转变，实现对英语知识点的有效理解及掌握，切实、初中英语课堂教学实效性。例如，以“Module6Aroundtown”教学为例，注重从初中生的学习为切入，利用微课对初中英语课堂教学方法进行创新。从微课的特点来看，微课采取微视频的方式，突出英语课堂教学的关键点，从而使初中生能够知识点进行有效地学习及理解，以促进英语知识的内化，对初中生的英语学习能力、思维能力及学科素养进行培养[6]。在实际教学中，教师可以结合本单元涉及到的重点单词、句型、句式做好针对性的教学引导，为初中生学习及理解英语知识打下良好基础。如联系图文引导的方式，对单词如bank、square等进行直观化的展示，联系初中生的生活，吸引初中生的注意力，激发初中生学习及理解英语单词的兴趣，同时，注重联系本节课涉及到的语言知识点，录制微课视频，使初中生对方位介词的用法、祈使句、疑问句进行学习。通过利用微课制作教学视频，对本节课涉及到的重点、难点知识做好归纳和总结，为初中生及理解英语知识指明方向。这样一来，利用微课进行直观化教学，吸引初中生的注意力，使初中生能够积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当英语课堂教学效率、教学质量得到针对性的提升。（二）强化学习能力培养，促进初中生英语能力发展在新课程改革背景环境下，初中英语教学工作开展注重对初中生英语学科核心素养进行培养，使初中生在英语知识学习中，形成适合自身终身发关键能力和品格，为初中生长远发展及进步打下良好基础。针对于这一情况，在利用微课开展英语教学时，教师要注重利用微课做好教学引导，对初习能力做好培养和发展，使初中生真正地成为英语课堂的主人。英语知识教学时，教师不单单将目光局限于课堂，还要注重对初中生日常的学习情况做初中生的学习特点为切入，利用微课做好教学引导，充分地发挥初中生的主观能动性，实现对英语知识的深入学习及理解。例如，在开展初中英语教学中，针对于一般现在时知识教学为例，在利用微课教学时，教师可以对课堂教学进行录制，对一教师可以将教学视频利用微信转发给初中生，使初中生通过观看微课视频，实现对英语知识的复习。又如，在英语课堂教学中对微信进行利用，教师语教学的实际需要，注重将微课与学生的预习进行结合，制作微课视频，将课堂教学设计传给学生，使初中生对英语知识做好课前预习。在课堂教学联系自身的预习情况，与初中生进行有效地沟通和交流，从而对初中英语知识点进行深入地学习。通过发挥微课教学引导作用，对初中生自主学习能地培养和发展，使初中生真正地成为英语课堂的主人，深化英语教学改革，提升初中英语教学实效性。（三）借助微课设计教学任务，引导学生积极参与课堂学习微课在初中英语课堂教学中的应用，要注重立足于新课程改革形势，发挥微课的教学功能及作用，从而对初中生有效地学习有效地提升微课教学的针对性和有效性。联系初中英语教学情况来看，教师利用微课设计学习任务，能够对初中生学习英语知识点进行针对性的引导中生自主学习、自主思考的时间和空间，使初中生对英语知识点进行有效地学习及理解。在利用微课教学时，教师要注重发挥微课辅助教学的功能及中生营造一个良好的课堂学习氛围，使初中生积极参与到英语知识学习中，对初中生学习能力及实践能力做好培养及发展。例如，以“Module6Hobbies”教学为例，为了激发初中生的学习兴趣，教师可以通过给学生播放微课视频，突出教学重点知识，引导初中生参习及思考当中。在教学中，引导初中生联系微课视频的内容，让学生围绕自己的兴趣爱好进行沟通和交流。在教师的引导下，学生利用英语对自己的行表达，对英语知识进行运用，培养初中生英语语言表达能力进行培养和发展。如围绕兴趣爱好，结合本单元的新单词、新词组进行教学引导，使初参与到英语课堂学习中。通过利用微课设计教学任务，对初中生的学习能力、学科素养做好培养，使初中英语课堂教学效率及教学质量得到针对性的展英语教学中，教师联系教学内容，注重对教学的关键点做好把握，并利用微课对教学内容进行体现，利用微课对初中生自主学习能力进行培养和发生主动地参与到英语课堂学习中，加深对英语知识点的理解及掌握。结束语：综合上述分析来看，初中英语课堂教学工作开展，要注重立足于教育教学形势的发展变化，对传统的、讲授式的课堂教学方法做好创新术与初中英语教学进行结合，激发初中生英语学习兴趣，使初中生对英语知识进行有效地学习及理解。通过利用微课开展初中英语课堂教学工作，充课教学引导作用，使初中生能够积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中，深化初中英语课堂教学改革，对初中生英语能力进行培养及发展，促语学习能力的培养和提升。参考文献：[1]沈如红.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2021，(13)：120-123.2]晏元化.基于平板支持下建构主义初中英语课堂教学设计探究[J].科学咨询(教育科研)，2021，(04)：5-6.3]杨玉娣.核心素养视域下初中英语微课教学模式探究[J].英语广场，2021，(03)：125-127.4]王红.互联网思维在初中英语线上教学的应用[J].大连教育学院学报，2020，36(04)：30-32.5]张娜.微课在初中