《水中的微小生物作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《水中的微小生物》作业设计方案第一课时一、背景介绍水是生命之源，其中生活着许多微小生物。通过观察和了解水中的微小生物，我们可以更好地了解它们的生活习性、种类和生态特点。本次作业设计旨在让同砚通过实际操作和观察，深度了解水中的微小生物，培育他们的观察力和科学素养。二、教学目标1.了解水中微小生物的种类和生态特点。2.培育同砚的观察力和科学试验技能。3.提高同砚对生态环境的关注和保卫认识。三、教学内容1.水中微小生物的种类和生态特点。2.水中微小生物的观察方法和技巧。3.利用显微镜观察水中微小生物。4.绘制观察记录和总结。四、教学筹办1.显微镜、载玻片、盖玻片。2.收集水样、放大镜。3.试验报告模板。五、教学流程1.引入：通过图片、视频等形式引入水中微小生物的观点，激发同砚的爱好。2.试验操作：同砚分组进行试验操作，利用显微镜观察水样中的微小生物。3.观察记录：同砚记录观察到的微小生物的种类和特点，并绘制观察记录。4.总结谈论：同砚展示观察记录，进行谈论和总结，探讨微小生物的生态意义。5.试验报告：同砚依据试验结果撰写试验报告，包括观察记录、总结和对水中微小生物的保卫建议。六、评判方式1.观察记录的准确性和完备性。2.试验报告的质量和深度。3.参与度和团队合作能力。4.提出对水中微小生物保卫的创新建议。七、延伸拓展1.参观水族馆或水生生物探究中心。2.进一步了解水生生物的探究和应用。八、作业安置完成试验报告并筹办展示，包括观察记录、总结和对水中微小生物的保卫建议。九、作业反馈对同砚的试验报告进行评判和反馈，鼓舞他们对生态环境的关注和保卫认识。同时，鼓舞同砚乐观参与社会实践活动，增进环保认识的落实。第二课时一、设计意图本作业旨在让同砚了解水中微小生物的种类、生活习性、对环境的影响等方面的知识，培育同砚的科学观察能力和团队合作认识，同时提高他们的环保认识和保卫水资源的认识。二、适用对象本作业适用于中级教育学校生物课程，主要针对中级教育学校生物的进修内容。三、作业设计内容1.同砚分组，每组2-3人，通过抽签确定探究水中微小生物的种类。2.同砚利用放大镜和显微镜观察水中微小生物的形态特征，记录下来并画出简易的示意图。3.同砚利用资料，了解自己探究的微小生物的生活习性、发展环境等信息，并进行简易的探究报告。4.同砚组织小组谈论，总结水中微小生物对环境的影响，并提出保卫水资源的建议。5.同砚通过制作海报、PPT等形式，展示自己的探究效果，向全班进行展示。6.同砚进行小组间的沟通，互相评判，提出建设性意见和改进建议。四、评判标准1.同砚的观察记录准确、详尽，形象生动。2.同砚的探究报告内容完备，结构明晰。3.同砚的展示形式多样，内容丰富。4.同砚的小组谈论和总结具有启发性和实践性。5.同砚的沟通评判乐观主动，有建设性。五、作业设计流程1.分组确定探究对象2.观察水中微小生物的形态特征3.查阅资料，了解生活习性和发展环境4.进行探究报告与谈论5.制作展示材料6.展示效果并互相评判七、拓展延伸1.可以组织同砚进行野外考察，实地观察水中微小生物的发展状况。2.可以邀请相关专家或学者进行讲座，深度了解水中微小生物的相关知识。3.可以组织同砚进行社会实践，参与环保活动，提高环保认识。八、总结通过《水中的微小生物》作业设计方案