《潜望镜的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《潜望镜的奥秘》作业设计方案第一课时一、设计背景：《潜望镜的奥秘》是一部著名的玄妙小说，叙述了一位年轻的侦探在一次玄妙任务中发现了一个古老的潜望镜，并通过这个潜望镜看到了一些不行思议的事情。这个故事既富有想象力又动人心魄，适合用来激发同砚的阅读爱好和想象力。二、设计目标：1.培育同砚对文学作品的观览能力和批判思维能力。2.激发同砚的创设力和想象力，增强他们的写作能力。3.引导同砚通过阅读，了解玄妙小说的特点和写作技巧。三、设计内容：1.阅读任务：让同砚独立阅读《潜望镜的奥秘》，并回答相关问题和沉思题。通过对小说的理解和分析，培育同砚的阅读能力和批判思维能力。2.写作任务：让同砚以小说为灵感，展开想象，撰写一篇自己的玄妙小说或故事。通过写作，培育同砚的创设力和写作能力。3.谈论任务：组织同砚进行小组谈论，分享自己的阅读体会和写作作品，沟通彼此的想法和见解。通过谈论，拓展同砚的思维，提高他们的表达能力。4.创意任务：让同砚通过绘画、手工制作或其他形式，呈现《潜望镜的奥秘》中的场景或故事情节。通过创意任务，培育同砚的艺术修养和创设性思维。四、设计步骤：1.同砚独立阅读《潜望镜的奥秘》，回答相关问题，包括主要人物、情节进步、故事情节等。2.同砚撰写一篇自己的玄妙小说或故事，包括故事情节、人物设定、开头、进步和结尾。3.同砚分组进行谈论，分享自己的阅读体会和写作作品，沟通彼此的想法和见解。4.同砚通过创意任务，呈现《潜望镜的奥秘》中的场景或故事情节，包括绘画、手工制作等形式。五、评判标准：1.阅读任务：理解准确、表达明晰、沉思深刻。2.写作任务：情节合理、结构完备、内容丰富。3.谈论任务：参与乐观、表达明晰、观点合理。4.创意任务：创意奇特、表现形式多样、细节丰富。六、总结：通过本次作业设计，同砚不仅能够深度理解《潜望镜的奥秘》这部小说，还能够发挥想象力，练习写作能力，提高对文学作品的观览和理解能力。同时，通过谈论和创意任务，培育同砚的团队合作能力和创设性思维，达到多方面的综合提高。期望本次作业设计能够激发同砚对文学作品的热忱，培育其全面素养，为其将来的进修和成长打下坚实的基础。第二课时一、课程背景《潜望镜的奥秘》是一本著名的科幻小说，叙述了一位海军军官通过潜望镜看到了将来的故事。这本小说涉及到了时间观光、将来猜测等主题，分外引人入胜。通过进修这本小说，同砚可以了解科幻文学的特点，拓展想象力，培育阅读和思维能力。二、进修目标1.了解《潜望镜的奥秘》的背景和主要情节；2.分析小说中涉及的科幻元素和主题；3.进行文本阅读和解析，提炼主旨和意义；4.进行创作性写作，展示对小说的理解和想象力。三、教学内容和方法1.导入：通过介绍小说的背景和作者，引发同砚对科幻文学的爱好；2.阅读：指导同砚阅读小说，理解主要情节和人物，分析故事的进步和结局；3.谈论：组织同砚谈论小说中涉及的科幻元素和主题，引导他们沉思将来科技的进步和影响；4.写作：要求同砚进行创作性写作，可以是对小说情节的延伸，也可以是对将来的设想和展望；5.分享：同砚可以互相分享自己的作品，沟通思想和想法，增进进修和成长。四、教室活动和作业打算1.第一次课：介绍《潜望镜的奥秘》的背景和主要情节，鼓舞同砚阅读第一章，并做简易的阅读理解练习；2.第二次课：分组谈论小说中涉及的科幻元素和主题，每组撰写一份谈论总结，展示给全班；3.第三次课：指导同砚在阅读小说的基础上，进行创作性写作，可以是对故事的延伸，也可以是自己的科幻故事；4.第四次课：同砚互相沟通和分享自己的作品，老师赐予评判和建议，鼓舞同砚乐观表现；5.作业打算：要求同砚完成小说的阅读和理解，撰写读后感或写作作业，并参与教室谈论和分享活动。五、评判方式1.教室表现：包括听课专注度、乐观参与谈论、作品质量等方面；2.作业完成度：包括阅读理解、创作性写作等方面；3.互评和自评：同砚可以互相评判作品，也可以自我评判，提高进修动力和效果。六、延伸活动和资源推举1.组织同砚参观科技馆或科幻电影展览，拓展视野和思维；2.推举相关书目和网站资源，让同砚深度了解科幻文学和将来科技；3.鼓舞同砚参与科幻作文竞争或活动，展示自己的想象力和创设力。七、结语通过本次《潜望镜的奥秘》作业设计方案，期望能够激发同砚对科幻文学的爱好，拓展他们的思维和想象力，培育他们