《蜗牛导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《蜗牛》导学案第一课时导学目标：1.了解《蜗牛》的作者及作品背景；2.理解小说中的主要人物及其性格特点；3.分析小说的主题和故事情节；4.探讨小说中所反映的社会现象及人性问题；5.沉思小说对我们的启迪和影响。导学内容：一、《蜗牛》简介《蜗牛》是张曼的一部长篇小说，叙述了一个平凡小人物的成长故事。通过主人公小福的艰辛经历和奋斗，呈现了一个人在逆境中如何坚持梦想，不息奋斗，最终实现人生价值的主题。二、主要人物及性格特点1.小福：主人公，一个来自农村的年轻人，机灵、乐观、和善，具有坚韧的生存意志和追求梦想的决心。2.马二：小福的老友，为人诚信可靠，对小福援助颇多。3.杨李：小福的同事，敏锐能干，但为了自己的利益不择手段。4.刘局长：单位领导，权力欲强，擅长利用手中的资源牟取私利。三、主题和故事情节分析《蜗牛》通过小福的经历，揭示了中国农夫工的逆境和现实问题，呈现了中国大时代背景下的浩繁底层人物的生存状态。故事情节曲折感人，令人沉思生活的真谛和人生的价值。四、反映社会现象和人性问题通过塑造各种不同性格的人物形象，小说反映了中国社会的各种弊端，如权力腐败、人情冷暖、真情与利益的冲突等。同时，也深刻揭示了人性中的和善、英勇、坚韧和追求等品质，呈现了人类永恒的主题。五、启迪和影响《蜗牛》告知我们，无论身处何种逆境，都应该保持对美妙生活的倾慕和追求。我们要学会坚持不懈，不放弃尽力，信任付出会有回报。同时，小说也提示我们，要保持初心，坚守公理和良知，不为私利失去自己的原则和底线。导学沉思：1.你在小说中最喜爱哪个人物？为什么？2.在现实生活中，你是否也遇到过类似小福经历的逆境？你是如何应对的？3.小说中的社会现象和人性问题在你所处的环境中是否也存在？你认为应该如何解决这些问题？4.小说对你有何启迪？你可以从中学到什么？5.你对小说《蜗牛》的结局有何看法？你觉得这个结局是否符合小说的主题和情感表达？第二课时导学目标：1.援助同砚深度理解《蜗牛》这部作品的主题和寓意。2.激发同砚对文学作品的爱好，培育同砚的文学素养和审美能力。3.引导同砚分析文学作品中的人物性格、情节、语言运用等方面，提高同砚的文学鉴赏能力。导学内容：1.《蜗牛》的主题和寓意2.人物性格分析3.情节分析4.语言运用分析导学步骤：第一步：导入让同砚观看《蜗牛》的预告片，简要介绍作品背景和主要内容，引起同砚的爱好和好奇心。第二步：主题和寓意让同砚沉思《蜗牛》这部作品想要传达的主题是什么，寓意是什么。通过小组谈论和整合，让同砚分享自己的看法。第三步：人物性格分析选择几个主要人物，如蜗牛、小草等，让同砚分析他们的性格特点、心里冲突和成长历程。引导同砚通过文字和片段来支持自己的观点。第四步：情节分析选取几个关键情节，如蜗牛融化的过程、小草与蜗牛的对话等，让同砚分析情节进步的逻辑和节奏。引导同砚探讨情节背后的含义和作用。第五步：语言运用分析选取几个精彩的语言表达，如暗喻、对话等，让同砚分析作者的语言运用技巧和效果。引导同砚发现语言与情节、人物之间的干系。第六步：总结对《蜗牛》的主题、人物、情节、语言运用进行综合总结，让同砚展示自己对作品的深刻理解和感悟。导学延伸：1.请同砚分组进行作品改编或续写，拓展他们的创设力和表达能力。2.组织同砚观看同主题或同类型的其他文学作品，进行比较分析，拓展他们的文学视野。3.邀请相关领域的专家学者来校做《蜗牛》的主题讲座，提升同砚的学术水平宁人文素养。导学案评判：1.本导学案设计科学合理，内容丰富全面，符合同砚的认知规律和进步需要。2.通过导学案的实施，同砚的文学鉴赏能力、思辨能力和表达能力得到有效提升。3.导学案的延伸与拓展有益于同砚的全面进步，增进他们的思维能力和创设力。结语：通过本导学案的实施，信任同砚们能够更深度地理解《蜗牛》这部作品，从