《走近种质资源作业设计方案》

《走近种质资源》作业设计方案第一课时一、背景介绍《走近种质资源》是一门旨在援助同砚深度了解种质资源的课程。种质资源是指各类生物体内所具有的遗传物质，是农作物遗传改良的基础，也是国家的生物资源珍品。本课程将引导同砚通过实地考察、文献调研等方式，探究种质资源的重要性和保卫措施，培育同砚的科学探究能力和实践能力。二、课程目标1.了解种质资源的定义、分类和重要性。2.精通种质资源在生物学探究和农业生产中的应用。3.培育同砚的实践能力和科学探究认识。4.提高同砚对生物多样性和保卫的熟识。三、课程内容1.种质资源的观点和分类。2.种质资源在植物育种中的应用。3.种质资源的采集、保存和利用。4.种质资源的保卫和管理。5.种质资源探究实践活动。四、教学方法1.讲授与谈论：通过专题讲座和小组谈论，介绍种质资源的相关知识和案例。2.考察与实践：组织同砚进行实地考察和试验操作，加深对种质资源的理解。3.文献调研：指导同砚查阅文献，撰写论文或报告，提升学术探究能力。五、评判方式1.平时表现（包括出勤、谈论、作业等）占比30%。2.期中考试占比30%。3.期末论文或大作业占比40%。六、课程打算1.第一周：种质资源的观点和分类。2.第二周：种质资源在植物育种中的应用。3.第三周：种质资源的采集、保存和利用。4.第四周：种质资源的保卫和管理。5.第五周：种质资源探究实践活动。七、教学资源1.书籍：《种质资源学导论》、《种质资源利用与植物育种》等。2.试验设备：显微镜、离心机、培育皿等。3.资源链接：国家种质资源库网站、农业部种质资源管理信息系统等。八、总结通过《走近种质资源》这门课程的进修，同砚将深度了解种质资源的重要性和保卫措施，培育相关实践能力和科学探究精神，为将来的农业科研和生物资源保卫工作打下坚实基础。期望通过本课程的设计和实施，激发同砚对种质资源的爱好和熟识，增进生物多样性的保卫和可持续利用。第二课时一、设计背景种质资源是农业生产中的重要资源，对于提高农作物品质和产量具有重要意义。《走近种质资源》是一门旨在让同砚了解和精通种质资源的相关知识和技能的课程。通过本门课程的进修，同砚将能够熟识到种质资源对于农业生产的重要性，精通相关的基础理论知识和实践技能。二、教学目标1.了解种质资源的观点和分类；2.精通种质资源的保卫和利用方法；3.能够进行种质资源的收集、保存和利用实践。三、教学内容1.种质资源的观点和分类；2.种质资源的保卫和利用方法；3.种质资源的收集、保存和利用实践。四、教学方法1.理论讲授：对种质资源的观点、分类、保卫和利用方法进行系统讲解；2.实践操作：组织同砚进行种质资源的收集、保存和利用实践；3.帮助教学：利用多媒体技术、实物展示等方式帮助教学。五、教学过程1.第一阶段：种质资源的观点和分类-同砚通过教室讲授和谈论，了解种质资源的观点和分类；-同砚进行小组谈论，总结不同种质资源的特点和应用。2.第二阶段：种质资源的保卫和利用方法-同砚进修种质资源的保卫和利用方法，如冷冻、干燥等；-同砚进行试验操作，精通不同种质资源的保卫和利用技术。3.第三阶段：种质资源的收集、保存和利用实践-同砚分组进行种质资源的收集工作，了解实际操作流程；-同砚展示种质资源的保存和利用效果，进行评判和反思。六、教学评估1.同砚小组展示：对同砚进行种质资源的收集、保存和利用实践效果进行评估；2.同砚答辩：组织同砚进行种质资源相关知识和技能的答辩。七、教学资源1.教材：《种质资源学》等相关教材；2.试验器械：种质资源的试验操作所需的器械和设备；3.多媒体设备：用于帮助教学和展示。八、总结通过本门课程的进修，同砚将能够